Fase de Planifi cación“CAPACITACIÓN TECNOPEDAGÓGICA VIRTUAL”

e-SAP: Servicios de Asesoría Pedagógica“ C r e a r c o n o c i m i e nt o y g e n e r a r t r a n s fo r m a c i ó n ”

Julio Idrovo – Irene Gavilanes

Programa de capacitación docente para el uso de las

NTIC´s en la ESPOCH

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Presentación

FATLAFundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

Nombre del Proyecto: Programa de capacitación docente para el uso de las NTIC´s en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Nombre del Equipo de Asesoría Tecnopedagógica: e-SAP “Servicios de Asesoría Pedagógica”

Slogan del equipo: “Crear conocimiento y generar transformación”

Coordinador: Julio Idrovo Novillo

Integrantes del subgrupo designado: Irene Gavilanes Terán

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Propuesta

Objetivo General: Capacitar en el uso de las NTIC´s a todo el personal Docente de la

ESPOCH.Objetivos Específicos: Generar un equipo de docentes capacitadores en el área de Informática

educativa. Adecuar el portal educativo de la ESPOCH con todos los recursos

necesarios para el uso de las NTIC´s tanto para docentes como para estudiantes.

Promover y gestionar la conectividad del uso de la plataforma virtual de la ESPOCH con otras Instituciones Educativas.

Verificar la aplicación de las NTICs a través del Sistema de Evaluación Institucional.

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Competencias del docente

Utiliza los sistemas e-learning de la ESPOCH, con autonomía y responsabilidad

Programa sus actividades curriculares en la plataforma virtual de la ESPOCH, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje.

Utiliza eficientemente las herramientas virtuales del e-learning, de tal forma que motiva el aprendizaje de sus educandos.

Colabora en el aprendizaje colaborativo de sus compañeros docentes y estudiantes a cargo.

Utiliza técnicas didácticas y pedagógicas basadas en una educación práctica que mejoran su calidad docente.

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Modelos de la institución

Para implementar un plan de capacitación Docente en el uso de las NTICs en la ESPOCH, es necesario partir de una nueva estrategia Institucional, que se fundamente inicialmente en su Modelo Educativo, el que toma como puntos clave de la educación : la realidad social, la acción institucional y la práctica educativa.

El modelo educativo de la ESPOCH se fundamenta pedagógica y psicológicamente en las corrientes histórico-cultural, ecológico-contextual y en el constructivismo social, pues concibe a los educadores y educandos como sujetos capaces de examinar su práctica educativa y construir marcos teóricos, estrategias, metodologías y prácticas que surjan de su realidad.. Se sustenta también en una didáctica crítica-problematizadora (2).

Este modelo educativo debe interrelacionarse directamente con sus Modelos Tecnológicos, que permitan mejorar el proceso enseñanza-aprendizaje, y a la vez con sus Modelos organizativos, que organicen sistemáticamente todas la actividades involucradas en el proceso de enseñanza.

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Situación actual (1)

FACULTAD O UNIDAD

PROFESORES SALAS DE CÓMPUTO

FUENTE DE INFORMACIÓNNOMBR. CONT. COLAB. SALAS INTERNET

Recursos Naturales 38 11 6 2 42 Ing. Eduardo Muñoz, Ing. Franklin Cuadrado

Ciencias Pecuarias 38 10 9 2 31 Ing. José Pazmiño, Ing. Víctor Miranda

Ciencias 46 37 4 4 40 Dr. Edmundo Caluña, Ing. Rogel Miguez

Informática y Electrónica 52 34 19 19 249 Dr. Romeo Rodríguez

Ingeniería Mecánica 67 36 6 6 82 Ing. Geovanny Novillo, Ing. Roberto Morales

Administración de Empresas 67 114 7 7 60 Lcda. Carmen Asqui, Ing. Hítalo Veloz

Salud Pública 40 75 3 3 26 Lcda. Alexandra Aberos, Ing. Carlos Andrade

Escuela de Posgrado 3 Padrón electoral APPOCH

Escuela de Lenguas 12 19 Tlga. Mónica Mejía, Ing. Marcelo Allauca

Educación Física 5 1 Padrón electoral APPOCH

TOTAL 368 336 55 43 530TOTAL DOCENTES 759

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Situación actual (2)

RESPUESTA FAVOR %

Uso de software

Procesador de textos 63 98,44%

Hoja de cálculo 52 81,25%

Presentador de diapositivas 58 90,63%

Ninguno 1 1,56%

Uso de Internet

Correo electrónico 58 90,63%

Buscar información 61 95,31%

Sistema académico 54 84,38%

Sistema de educación virtual 32 50,00%

Otro 12 18,75%

Capacitación recibida

Computación básica 56 87,50%

Internet y sus servicios 48 75,00%

Uso de Moodle 31 48,44%

Educación virtual (elearning) 42 65,63%

Ninguna 0 0,00%

0204060

6352 58

1

58 61 54

3212

56 4831

42

0

RESPUESTAS FA-VORABLES

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Situación actual (3)

NIVEL NÚMERO % ACUMULADOAlto 14 21,88% 26,56%Medio-alto 3 4,69%Medio 43 67,19% 73,44%Bajo 4 6,25%

Alto Medio-alto Medio Bajo05

101520253035404550

14

3

43

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CONOCIMIENTOS IN-FORMÁTICOS

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Etapas del proyecto (1)

I Etapa: La Capacitación Docente es el eje más importante y se apoya en los dos restantes para su objetivo de capacitar a los profesionales de la educación en la Informática Educativa. En esta etapa se generará un grupo de capacitadores expertos en E-learning, los que son capacitados actualmente por FATLA, y se promoverá su reconocimiento institucional con certificados de cursos aprobados con duración de 120 horas por cada módulo dictado, el mismo que será utilizado para ascenso de categoría en el Reglamento de Escalafón Docente de la ESPOCH.

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Capacitación previa

Cursos relacionados Número Docentes participantes

Moodle 6 120

Elearning 4 60

FATLA (primer grupo) 1 30

FATLA (segundo grupo) 1 50

TOTAL 12 270

La ESPOCH cuenta con la suficiente infraestructura de computadoras con acceso a Internet. Además, más de la tercera parte de los docentes tienen capacitación previa en elearning.

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Actividades

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Capacitación propuesta

Se propone desarrollar los siguiente cursos en línea, en los cuales cada tutor manejará grupos de hasta 30 docentes participantes.

Multimedia• Creación y edición de imágenes• Creación y edición de audio• Creación y edición de video

Diseño de e-actividades

• Utilización de herramientas virtuales y elementos de e-learning

• Características de las e-actividades• Construcción del conocimiento

Entornos virtuales de aprendizaje

• Plataforma Moodle• Creación del aula virtual• Recursos y actividades

Metodología PACIE

• Fase Presencia• Fase Alcance• Fase Capacitación

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Etapas del proyecto (2)

II Etapa: El Portal Educativo contendrá todos los recursos pedagógicos que necesita un docente y un estudiante para utilizar al Internet como un medio de aprendizaje: contenidos curriculares, software educativo, planes de enseñanza, links educativos, etc. Así como también será el nodo de la Red, formada por las instituciones beneficiadas o asociadas al proyecto, como el FATLA. El portal educativo será responsabilidad exclusiva del Departamento del DESITEL.

III Etapa. La Conectividad cuyo objetivo será promover, gestionar o proveer el acceso a Internet por diferentes mecanismos a otras Instituciones.

Es necesario firmar acuerdos Institucionales con otras entidades educativas, la principal será “PLANETA FATLA”.

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Etapas del proyecto (3)

Tomando en cuenta estos parámetros, las actividades a realizarse en el proyecto son las mencionadas a continuación.

Difusión del Proyecto de e-SAP Selección del grupo de tutores del e-learning en la ESPOCH Creación de las aulas virtuales. Generación de las aulas virtuales de aprendizaje en cada una de las

Asignaturas de los participantes. Verificar la utilización de las NTICs, a la vez que evaluar el mejoramiento en

el proceso enseñanza –aprendizaje a través del Sistema de Evaluación Institucional de la ESPOCH

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Metodología

La Metodología a ser utilizada será únicamente por vía VIRTUAL. Esta metodología será una estrategia de tecno comunicación que mejorará el

aprendizaje significativo en línea. El Departamento de Educación en Línea (DEL), estará integrado por un pedagogo “e-SAP” , un Comunicador “e-SAP” y un técnico el departamento del “DESITEL” quien dependerá del Rectorado Institucional.

El Campus virtual de la ESPOCH cuenta actualmente con 4 elementos claves: Campus educativo. Plataforma del MOODLE. Sistema de comunicación interna. Sistema de mejoramiento profesional.

Se creará el Centro de Información Virtual, el que deberá motivar el uso de las TIC’s, como un sistema de apoyo entre los procesos operativos administrativos y de conexión permanente. Los integrantes serán nominados a nivel del Rectorado Institucional.

La comunidad de aprendizaje, dependerá directamente del docente que utilizará la tecnología como estrategia de apoyo en su clase presencial.

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Metodología PACIE

Una vez que se cree el CIV, se logrará mantener una Operatividad en línea que permita utilizar eficientemente la metodología PACIE.

La Metodología PACIE nos proyectará hacia una nueva forma de comunicación basada en (2): “PRESENCIA”, centrada en el Campus virtual y su atracción hacia el uso del

internet. “ ALCANCE”, que permitirá planificar correctamente nuestras actividades

docentes “CAPACITACIÒN”, a través de la capacitación permanente en todos los ámbitos

educativos. “INTERACCIÖN”, que nazca de procesos educativos, que motiven la comunidad

de aprendizaje, y que simplifique procesos administrativos y operativos convencionales.

“E-learning”, evolución de la educación a través del uso de las TIC´s.

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PACIE: Presencia

La plataforma virtual de la ESPOCH, así como también cada una de las aulas virtuales de los docentes dispondrá de Imagen Corporativa

Se incluirá una guía de manejo de la plataforma virtual, así como también un foro técnico: “Cartelera en línea” Foro de apoyo “El taller”, y Foro social “Cafetería virtual”, así como también un logo que identifique a la asignatura, y un formato estándar en cada uno de los sitios y documentos del aula.

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PACIE: Alcance (1)

Las aulas virtuales de cada uno de los integrantes del proceso de capacitación deberán disponer de los siguientes alcances:

ALCANCE ACADÉMICO: Nombre de la Asignatura Objetivo Guía del Manejo de la Plataforma Programa Analítico Sistema de Evaluación Docente Herramientas virtuales acordes con el Modelo Pedagógico y objetivos de la Asignatura.ALCANCE EXPERIMENTAL: En el que se incluirán todas las herramientas virtuales necesarias para que el estudiante

construya el conocimiento a través de sus experiencias: “aprenda haciendo”ALCANCE TUTORIAL: En el que deberán constar las formas a través de las cuales se va a manejar la tutoría con los

estudiantes, herramientas virtuales disponibles tanto para estudiantes y docentes.

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PACIE: Alcance (2)

La Metodología PACIE se fundamentará en las siguientes competencias:

STANDARD: Utiliza los sistemas e-learning de la ESPOCH, con autonomía y responsabilidad, mejorando su calidad educativa.

BENCHMARK: Programa sus actividades curriculares en la plataforma virtual de la ESPOCH, como un sistema de apoyo para el proceso de enseñanza- aprendizaje, promoviendo un aprendizaje colaborativo entre sus compañeros de trabajo y educandos.

SKILL: Implementa en su aula herramientas virtuales que mejoran el proceso enseñanza-aprendizaje, basado en la construcción del conocimiento de su educando con responsabilidad y sentido crítico.

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Presupuesto

Actividad CostoGeneración de las aulas virtuales para cada docente $ 0,00

Implementación de las herramientas virtuales. $ 0,00Difusión del proyecto $ 1000,00Selección del grupo de tutores del e-learning en la ESPOCH $ 0,00

Generación de las aulas virtuales de aprendizaje en cada asignatura de los participantes

$ 0,00

Formar alianzas con otras instituciones educativas. $ 1000,00

TOTAL $ 2000,00

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Cronograma

Meses I II III IVEtapas Actividades

Implementación del portal Educativo

Generación de las aulas virtuales para cada Docente X

Implementación de las Herramientas virtuales. X

Capacitación Docente

Difusión del Proyecto de e-SAP X

Selección del grupo de tutores del e-learning en la ESPOCH

X

Generación de las aulas virtuales de aprendizaje en cada una de las Asignaturas de los participantes

X X X

Evaluación Evaluación a través del Sistema de Evaluación Institucional.

X

Conectividad Formar alianzas con otras instituciones educativas. X X

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Responsables

Actividad Responsable Resultado esperadoGeneración de las aulas virtuales para cada Docente

DESITEL Aulas virtuales que motivan el aprendizaje significativo del educando

Implementación de las Herramientas virtuales.

DESITEL Variabilidad en los recursos de la web tanto para estudiantes como para Docentes.

Difusión del Proyecto de e-SAP Grupo tecnopedagógico e-SAP Mejoramiento del Proceso educativo en la ESPOCH

Selección del grupo de tutores del e-learning en la ESPOCH

Grupo tecnopedagógico e-SAP Grupo de Tutores eficientemente capacitados por FATLA en educación virtual

Generación de las aulas virtuales de aprendizaje en cada una de las Asignaturas de los participantes

Docentes capacitados Docentes capacitados en educación virtual por el grupo de expertos en e-Learning

Formar alianzas con otras instituciones educativas.

Rector de la ESPOCH Mejoramiento de la Educación a nivel local y Nacional.

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Evaluación del proyecto

Para la evaluación del proyecto se dispondrá del Sistema de Evaluación Institucional, en el que consta actualmente entre uno de los parámetros de evaluación la aplicación de las NTIC´s en el aula presencial.

Otro parámetro de evaluación será el rendimiento académico estudiantil, que permitirá a través de un análisis estadístico, verificar el número de estudiantes promovidos, retirados o reprobados, así como también verificar una mejoría o disminución en el rendimiento académico por Facultades, Escuelas, Carreras de pregrado y posgrado, cursos presenciales y semipresenciales, o a distancia como un indicador del mejoramiento docente.

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Bibliografía

1. http://scielo.isciii.es/scielo.php?pid=S1575-18132006000700004&script=sci_arttext

2. www.fatla.org3. www.espoch.edu.ec4. www.reforma.com/cultura/articulo/089390/5. www.brandonhall.com/public/pdfs/sixstepguidebook.

pdf6. www.iicd.org/articles/iicdnews.2004-07-30.43812258

17/7. www.slideshare.net/jonhy/ntic-en-el-aula8. portal.educar.org/.../experiencia-de-ntics-en-

educacion-en-paraguay