programa de capacitaciÓn docente en el uso de las tecnologÍas de la informaciÓn y comunicaciÓn...

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Fundación para la Actualización Tecnológica de

Latinoamérica

Programa de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación

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Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica



PROGRAMA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL USO DE LAS

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA “ANTONIO JOSE

DE SUCRE”

INVESTIGADOR: LIC. ALEJANDRA CEPEDA TORRES

PLANIFICADOR: DR. OMAR J. BULLONES. G

CREADOR: LIC. HENRYJ. CONTRERAS

EVALUADOR: ABOG. YADIRA BRIZUELA

GRUPO: O

AULA VIRTUAL : MPC142010

PRESENTACION DE LA UNEXPO• La historia de la Universidad empieza con la propuesta de la UNESCO al gobierno nacional para

instalar un Instituto Tecnológico en el país. El 22 de Septiembre de 1962 aparece en la GacetaOficial de la República de Venezuela #26958 el decreto #864 donde se crea el Instituto PolitécnicoSuperior con sede central en Barquisimeto. En Febrero de 1972, al Instituto Superior (I.P.S.) se lecambia su nombre a Instituto Universitario Politécnico (IUP).

• El 20 de Febrero de 1979, mediante Decreto Ejecutivo No. 3.087, fue creada la UniversidadNacional Experimental Politécnica "Antonio José de Sucre". El Instituto Universitario Politécnicode Barquisimeto pasó a integrar esta institución de alta jerarquía en la tecnología nacional. Poruna decisión lamentable del gobierno nacional a través del Decreto No. 68 de l9 de Abril de 1979,derogó la creación de la Universidad. Doce años más tarde, el 14 de Febrero de 1991, la CorteSuprema de Justicia, en decisión de gran trascendencia, derogó el Decreto No. 68 y enconsecuencia restituyó la Universidad.

• La fundamentación histórica de la Universidad está conformada por una vasta experienciaacumulada en muchos años de servicio al país. Las vertientes de su origen institucional van másallá del medio siglo, por efecto sumativo de los señalados años de servicio, cuyos exponentes sonlas decenas de promociones egresadas en diferentes especialidades de la ingeniería yprofesionales afines.

• Hoy nuestra institución universitaria encara el futuro con fé y confianza, por cuanto su trayectoriaen términos de espacio y tiempo se fundamenta en los conocimientos y experiencias acumuladas,en áreas de la ciencia, la técnica y el humanismo, en el ámbito de su Rectorado de Barquisimeto.

• Para la Universidad Politécnica, la historia empieza a hacerse al ritmo del nacer y renacer.

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Misión de la UNEXPOLa Universidad Nacional Experimental

Politécnica "Antonio José de Sucre", es unainstitución orientada hacia la búsqueda de laverdad, el afianzamiento de los valorestrascendentales del hombre y a la realizaciónde una función rectora en la educación, lacultura, la ciencia y la tecnología, medianteactividades de docencia, investigación yextensión. Es una Institución Experimentalcon estructura dinámica adaptable al ensayode nuevas orientaciones en la formaciónintegral del individuo. Su organización, planesy programas estarán sometidos a permanenteevaluación.

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Módulo 5 - Metodología PACIE – Capacitación

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SITUACION ACTUAL

• LA UNEXPO, SI HA DETECTADO LA NECESIDAD SOBRE LAAPLICACIÓN DE UN PROYECTO EN E-LEARNING

•NO SE HA GENERADO UNA POLÍTICA INTERNA DE COMUNICACIÓN PARA DAR A CONOCER LOS CAMBIOS

ORGANIZATIVOS QUE SE PRODUCEN AL GENERAR PROYECTOS DE E-LEARNING

•EL GRUPO DE EDUCADORES NO HA TOMADO DECISIONES CON RESPECTO A LAS ESTRATEGIAS

EDUCATIVAS, PROGRAMA ACADÉMICO, DISEÑO DE CONTENIDOS Y MATERIALES COMPLEMENTARIOS DE LA

ACCIÓN FORMATIVA EN PRO DE DESARROLLAR UN PROYECTO DE E-LEARNING

•NO SE HA DEFINIDO EL TIPO DE ESTRUCTURA Y LOS MEDIOS DE INTERACCIÓN EN APOYO AL PROYECTO

DE E-LEARNING

•LA PARTE ACADEMICA DE LA UNEXPO TIENE CLARAMENTE LOS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y

COMPETENCIAS QUE ALCANZARÁN LOS PARTICIPANTES EN UN PROYECTO DE E-LEARNING

•NO SE HAN DELIMITADO LAS ACTIVIDADES QUE CONTRIBUYAN AL CUMPLIMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE, A TRAVÉS DEL USO DE LAS TIC´S

•NO SE HA SELECCIÓN DE LA/S TECNOLOGÍA/S Y PLANIFICACIÓN DE LAS DINÁMICAS DE INTERACCIÓN EN

E-LEARNING

•NO SE HA DEFINIDO EL PROCESO ADMINISTRATIVO AUTOMATIZADO ADECUADO PARA GENERAR UN

SISTEMA DE CONTROL Y SEGUIMIENTO DE LOS USUARIOS

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Objetivo General

Diseño de una propuesta de capacitación basada en el modelo de incorporación de las TIC en el proceso de innovación del docente

en la UNEXPO

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Objetivos específicos

Caracterizar el entorno en pro de identificar la cultura organizacional y losfactores que afectan el desarrollo del proceso de innovación del docente enla UNEXPO

Sensibilizar a unidades académicas, directivos y docentes respecto a laintegración de las Tic en los procesos educacionales que se llevan a cabo enla UNEXPO

Desarrollar recursos tecnológicos y pedagógicos en la nivelación de lashabilidades tecnológicas de los docentes participantes

Establecer estrategias formales y exigencias mínimas que gobiernen laintroducción de innovaciones con uso de las tics en la UNEXPO

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POBLACION ATENDER

La Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio José de Sucre está

conformado por 323 docentes fijos, desagregados de la siguiente manera:

Asistentes: 150

Agregados: 90

Asociados: 83

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PRESENCIA

• CREACION Y ADECUACION DE UN ESPACIO,AULAS, MODULOS VIRTUALES

• ADOPTAR LA PLATAFORMA MOODLE COMOSOFWARE PARA LA CONFIGURACION DELCAMPUS VIRTUAL,EVAS Y ENTORNO VIRTUAL

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ALCANCEMODULO 0: CYBERALFABETIZACIÓN

BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): DOMINAR ELCONOCIMIENTO Y MANEJO DE LAS HERRAMIENTASDIGITALES DENTRO DE SU PRACTICA PROFESIONAL

SKILL (HABILIDAD): ORIENTARSE SATISFACTORIAMENTEEN LA RED. AYUDARÁN TAMBIÉN A LAS PERSONAS ADESCUBRIR, USAR Y EVALUAR LAS FUENTES DEINFORMACIÓN QUE POSIBILITEN SU DESARROLLO,TANTO PROFESIONAL COMO HUMANO.

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ALCANCEMODULO 1: USO EDUCATIVO DE INTERNET

BENCHMARK (PUNTO DE REFERENCIA): HACER USOEFICIENTE Y EFICAZ DEL INTERNET COMO SOPORTEDIDÁCTICO TANTO EN EL ÁMBITO DE LA ENSEÑANZAPRESENCIAL COMO EN LA ENSEÑANZA A DISTANCIA

SKILL (HABILIDAD): TRANSMITIR INFORMACIÓN Y FACILITARLA COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA RED INTERNET,MEDIANTE LOS PROGRAMAS DE CORREO ELECTRÓNICO,NAVEGADORES WEB, FTP. COMO MEDIO EN LA FORMACIONACADEMICAS.

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ALCANCE•MODULO 2: APLICACIÓN DE LAS TIC´S EN EL ÁMBITO EDUCATIVO

•BENCHMARK: INFLUENCIAR SOBRE EL APRENDIZAJE, BRINDADO ALOS PARTICIPANTES, LA MEJOR OPCIÓN QUE FUNJA COMOHERRAMIENTA DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DEINVOLUCRARSE EN UN PENSAMIENTO CRÍTICO, CREATIVO YSIGNIFICATIVO A TRAVES DE LA APLICACIÓN DE LAS TIC´C.

•SKILL: PROMOVER EL TRABAJO EN EQUIPOS COLABORATIVOS,NEGOCIA, TRABAJA BAJO EL CUESTIONAMIENTO, CONOCE LASTEORÍAS DE APRENDIZAJE Y LOGRA ABSTRAER DE CADA UNA LOVIABLE A LA EDUCACIÓN, SABE RELACIONARSE CON SUS ALUMNOS,CONOCE, UTILIZA Y APLICA LAS TIC ASÍ COMO ATIENDE AL ESTILO DEAPRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS

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ALCANCEMODULO 3: LAS TIC COMO HERRAMIENTA DE APOYO

EDUCATIVO

BENCHMARK: UTILIZA HERRAMIENTAS DE LA WEB 2.0EN LA EJECUCION DE ACTIVIDADES DICACTICAS

SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS ON-LINE PARA ELTRABAJO COLABORATIVO Y PLANIFICA ACTIVIDADESDIDACTICAS

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ALCANCE

MODULO 4: MANEJO DE LOS SISTEMAS OPERATIVOSLIBRE Y PROPIETARIO

BENCHMARK: UTILIZA RECURSOS MULTIMEDIAS DE LAWEB 2.0 COMO HERRAMIENTA

SKILL: ESTABLECE LAS CARACTERISTICAS DE LOSRECURSOS ON-LINE. EMPLEA LOS SERVICIOS DE LA RED

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ALCANCE

MODULO 5: TIC EN LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJEHERRAMIENTAS QUE APOYAN LAS ACTIVIDAD SOCIAL Y LA GESTIONDE INFORMACION

BENCHMARK: DESARROLLA ACTIVIDADES EDUCATIVAS EN RED,BASADAS EN LA INTERACCION SOCIAL DE LOS EDUCANDOS

SKILL: MANEJA LAS HERRAMIENTAS DE LA WEB PARA LA GESTION DEINFORMACION, PLANIFICA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE USANDOESPACIOS VIRTUALES DE INTERACCION SOCIAL

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ALCANCE

MODULO 6: ENTORNO VIRTUALES DE APRENDIZAJE

BENCHMARK: UTILIZA UN AULA VIRTUAL COMO AMBIENTEPARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DIDACTICAS

SKILL: COMPRENDE LAS FUNCIONES DE UN EVA EN ELCONTEXTO EDUCATIVO, MANEJA LAS OPCIONES DE EVA ENLA EDUCACION Y PRESENTACION DE LOS CONTENIDOS YACTIVIDADES. PROPICIA LA COMUNICACIÓN DOCENTE-ALUMNO Y ALUMNO–ALUMNO MEDIANTE LASHERRAMIENTAS DEL EVA

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INVERSIONLuego de conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma,

internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos que están subutilizados, por lo que HAYO,

empresa emprendedora de formación en las TIC´S cobrará Bs. 800,00 por docente en cada taller aprobado, de

manera que la Universidad financie a los docentes con el 75% del valor del certificado y el docente contribuya

con el 25% restante.

La inversión por docente sería de Bs. 2.400,00, Bs. 1.800,00 la Universidad y Bs. 600,00 el aporte del

docente. Lo que equivaldría una inversión total para 323 docentes de Bs. 775.200,00.

Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que

nuestras empresas de comprometen a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas

herramientas.

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Taller Semanas

Taller aplicación de las TIC en el ámbito educativo 4

Taller manejo del entorno de los sistemas entorno de

los sistemas libres y propietarios4

Taller de las TIC como herramienta de apoyo

educativo4

Taller uso educativo del internet 4

Taller de las TIC en entornos virtuales 4

Taller gestión de los entornos virtuales de aprendizaje 4

Total 24

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

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