programa anual de trabajo e informes técnico pedagógicos

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO E INFORMES TÉCNICO

PEDAGÓGICOS

REPORTE ACTUALIZADOS AL MES DE NOVIEMBRE DE 2012.

¿QUÉ ES UN PROGRAMA DE TRABAJO?

Es un instrumento de planificación y gestión que proporciona las condiciones para para llevar a cabo acciones durante un periodo en cuestión. Parten de un diagnóstico pedagógico para dar solución a los problemas educativos existentes.

Organiza los recursos humanos, financieros y materiales, que se necesitan para una eficiente administración. Racionaliza y prioriza los recursos disponibles contribuyendo activamente a la transparencia.

RECORDEMOS QUÉ ES PLANIFICAR

Sustantivamente, planificar es un esfuerzo por influir en el curso de determinados acontecimientos, mediante la acción deliberada de algunos actores sociales.

Formalmente, significa incidir de una manera organizada y formalizada sobre determinados procesos y acciones conducentes al logro de ciertos objetivos y metas propuestos.

Operacionalmente, se expresa en la utilización de determinados procedimientos, con el propósito de introducir organización y racionalidad a un conjunto de actividades consideradas pertinentes para el logro de determinadas metas y objetivos. (Ander-Egg; 1995).

PLANIFICACIÓN

La acción consistente en utilizar un conjunto de procedimientos mediante los cuales se introduce una mayor racionalidad y organización en un conjunto de actividades y acciones articuladas entre sí que, previstas anticipadamente, tienen el propósito de influir en el curso de determinados acontecimientos para alcanzar una situación definida como deseable, mediante el uso eficiente de medios y recursos.

La planificación y coordinación irán dirigidos al logro de los propósitos y metas.

Las metas definen la solución a los problemas detectados. Las acciones lograrán los propósitos y metas establecidos. Elegir acciones concretas para llegar a las metas deseadas. Cada acción definirá plazos y responsables para cada una de ellas. Precisar las acciones, desde las más cotidianas hasta las más

extraordinarias. El programa debe expresar lo real y posible.

PROPÓSITO META

ACCIONES A IMPLEMENTAR

EN EL CUMPLIMIENTO DE LA META

DURACIÓN DE

CADA ACCIÓN

CANTIDAD DE

POBLACIÓN

OBJETIVO A

ATENDER POR TIPO

DE ACTOR

UBICACIÓN DE LA POBLACI

ÓN A ATENDER

ACCIONES A IMPLEMENTAR

EN EL CUMPLIMIENTO

DE LA META

RESPONSABLE(S)

CRONOGRAMAS DE TRABAJO/

AGENDA

MATERIAL DIDÁCTICO

COSTO ESTIMADO

DE CADA UNA DE LAS

ACCIONES

Tener claro lo que se quiere conseguir contemplando, tiempos y recursos.

Repartir responsabilidades. Fijar los tiempos en que se lograrán cada una de las acciones

(por ejemplo en meses, no anual). Los elementos a considerar deben ser claros, precisos,

factibles y evaluables. Los materiales didácticos reúnen medios y recursos que

facilitan la enseñanza y el aprendizaje; facilitar la adquisición de conceptos, habilidades, actitudes y destrezas.

EJEMPLO

NOMBRE ASIGNATURA/ESPACIO

CURRICULAR

CARGO

CARLOS CORTES PASCACIO Español ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

OBED ORDOÑEZ DE LUCIO Matemáticas ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

ALONDRA DANAE ALBORES DE LA RIVA

Ciencias ASESORA TÉCNICO PEDAGÓGICO

ROMEO ALFONSO GRAJALES LÓPEZ

Historia ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

FRANCISCO RIVERO CHANONA Geografía ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

BRENDA MABEL DE LEÓN ORDAZ FCyE ASESORA TÉCNICO PEDAGÓGICO

ROSA MARIA MOGUEL RODRIGUEZ

Artes ASESORA TÉCNICO PEDAGÓGICO

HORACIO NUCAMENDI MOLINA Tecnología ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

RODRIGO LÓPEZ JIMÉNEZ Tutoría ASESOR TÉCNICO PEDAGÓGICO

CRISTÓBAL ESAÚ ESPINOSA MORENO

Seguimiento COORDINADOR DE LA REFORMA DE SECUNDARIA

ACCIONES DE SEGUIMIENTO

Las acciones que se requieren desarrollar en las entidades para el ciclo escolar 2012-2013 son:

Difusión del nuevo Acuerdo de evaluación 648, que sustituye a los Acuerdos 200 y 499.

Difusión y apoyo a la generalización de la Cartilla de Educación Básica.

Esta actividad se desarrollará a partir de la propuesta elaborada durante la 3ª sesión de trabajo de la Cartilla, la cual enfatiza la definición de los niveles de desempeño y su equivalencia numérica y en la integración de acciones preventivas para detectar estudiantes en riesgo de reprobación o deserción.

Difusión del Acuerdo 592

Centrado esencialmente en dos aspectos: la propuesta de articulación curricular y los 12 principios pedagógicos, centrando la atención en los docentes y directivos, e integrando a los padres de familia bajo un tratamiento diferenciado.

Las acciones concretas de difusión en los tres temas señalados serán desarrolladas por cada entidad de acuerdo con sus necesidades y características, considerando en todo momento la población a atender y el tipo de información a difundir.

Se sugiere que las actividades de difusión sean permanentes a lo largo del ciclo escolar, centrando las principales actividades en los meses que corresponden a los bloques I y II de los programas, pues es justamente al inicio del ciclo escolar cuando se requiere mayor información en las escuelas.

(SEP: Documento Base.Educ.Sec.2012-2013. Pp. 6 y 7)

2.2 ACCIONES DE DIFUSIÓN

A. Ámbito General

NUM

ACCIÓN

PROPÓSITO

META

ACCIONES A IMPLEMENTAR EN EL CUMPLIMIENTO DE LA

META

DURACIÓN DE CADA ACCIÓN

CANTIDAD DE POBLACIÓN OBJETIVO A

ATENDER POR TIPO DE ACTOR

UBICACIÓN DE LA

POBLACIÓN A ATENDER

1 DIFUSIÓN

Analizar los lineamientos del Acuerdo 648 por el que se establecen Normas generales para la Evaluación, Acreditación, Promoción y Certificación en la Educación Básica,

4 reuniones 322 participantes

Reunión de información para el análisis del Acuerdo de evaluación 648.

1 día por reunión

Telesecundarias: 16 Jefes de Sector, 78 inspectores y 16 ATP. Generales Federalizadas: 58 Jefes de Enseñanza y 10 Inspectores. Generales Estatales: 45 Jefes de Enseñanza y 17 Inspectores. Técnicas: 64 Jefes de Enseñanza y 18 Inspectores.

Todas las zonas escolares de las tres modalidades de educación secundaria.

2 DIFUSIÓN

Analizar los referentes pedagógicos y normativos para la Generalización de la Cartilla de Educación Básica.

4 reuniones 225 participantes

Reunión de Generalización de la Cartilla de Educación Básica en secundaria

1 día por reunión

Generales: Federalizadas: 58 Jefes de Enseñanza y 10 Inspectores. Generales Estatales: 45 Jefes de Enseñanza y 17 Inspectores. Técnicas: 64 Jefes de Enseñanza y 18 Inspectores.

Todas las zonas escolares de las tres modalidades de educación secundaria.

3 DIFUSIÓN

Analizar la implementación del currículo de Educación Básica:

1 Foro

Foro educativo: implicaciones y retos de la Educación Básica.

1 día 75 directivos XXXXXXX

B. Ámbito Específico

NUM

ACCIÓN

IMPLEMENTAR EN EL CUMPLIMIENTO

DE LA META

SEDES

RESPONSABLE(S) CRONOGRAMAS

DE TRABAJO/ AGENDA

MATERIAL DIDÁCTICO

REQUERIMIENTOS COSTO ESTIMADO

DE CADA UNA DE LAS

ACCIONES 1 DIFUSIÓN

Reunión de información para el análisis del Acuerdo de evaluación 648.

Mtro. Rodrigo López Jiménez. Subcoordinador

18, 19, 20 y 21 de Septiembre de 2012

Antología y CD.

350 Antologías $40.00350 Cd´s 350 coffee b. $119.00

$14,000.00 $1,750.00

$41,650.00

$57,400.00

2 DIFUSIÓN Reunión de Generalización de la Cartilla de Educación Básica en secundaria

Mtro. Francisco Rivero Chanona. Subcoordinador

26,27,28 de Septiembre de 2012.

Antología y CD.

225 Antologías $40.00 225 Cd´s $5.00 225 coffee b. $119.00

$9,000.00 $1,125.00

$26,775.00

$36,900.00

3 DIFUSIÓN

Foro educativo: implicaciones y retos de la Educación Básica.

Mtro. Francisco Rivero Chanona. Subcoordinador

22 de Noviembre de 2012

Carpetas impresas, Trípticos, gafetes y bolígrafos

80 carpetas impresas $10.00 80 gafetes $5.00 80 bolígrafos $10.00 1000 hojas t/carta. 160 coffee b. $119.00

800 5000 400 800 100

9520

$16,620.00

4 DIFUSIÓN Encuentro académico para el análisis de la estructura y manejo de los programas de estudio 2011 de Educación Secundaria


26 y 27 de noviembre de 2012

Antología y CD 378 Antologías $40.00 378 Cd´s $5.00 378 coffee b. $119.00

$15,120.00 $1,890.00

$44,982.00

$61,992.00

5 DIFUSIÓN Encuentro académico para el análisis de la estructura y manejo de los programas de


29de noviembre de 2012

Antología y CD 134 Antologías $40.00 134 Cd´s $5.00 134 coffee b. $119.00

$5,360.00 $670.00

15,946.00

2.6 ASPECTOS FINALES OBSERVACIONES Y/O SUGERENCIAS Todas las acciones están sujetas a cambio dependiendo de la disponibilidad de recursos financieros, así como de las incidencias en escuelas y zonas de las tres modalidades de Educación Secundaria DOCUMENTOS ANEXOS QUE INTEGRAN SU PAT Expediente Técnico Acuerdo 593

Acuerdo 592

Acuerdo 648

Cartilla de Educación Básica

Plan y Programas de Estudio 2011

RESPONSABLE DE LA OPERACIÓN DEL PROGRAMA EN LA ENTIDAD Sello

_______________________________________ Nombre y Firma

DOCUMENTOS A ENTREGAR

59

22

59 Octubre

Noviembre

Faltan

De un total de 140 documentos a entregar, se han recibido al mes de noviembre de 2012:

RECOMENDACIONES

Omitir en el PAT acciones de otros programas que cuentan con recursos propios como: Inglés, Escuelas de Calidad, Telesecundaria, PMLE, entre otros.

Incorporar y atender las necesidades diagnosticadas en las diversas asignaturas o escuelas.

Basarse en las necesidades de su entidad sustentando la planificación en las Bases de Operación.

Revisar que haya congruencia entre los datos reportados. Enviar la información según el criterio y formatos

establecidos del PAT e Informes. Pueden modificar el formato siempre y cuando no

modifique el contenido general del documento.

Paginar los documentos que se envíen. Anotar el nombre correcto del PAT, no es Plan de

actividades. Plan Anual de Trabajo. 2012-2013. No es 2012 No son necesario engargolar y enviar fotografías a

color. Enlistar los documentos que se anexan al PAT. Anotar el ciclo escolar del PAT no el fiscal.

MANTENER EQUILIBRIO ENTRE LAS CUATRO ACCIONES

Programa Anual de Trabajo

Seguimiento

Difusión Asesoría

Fortalecimiento

Entrega de Informes Semestrales

Entidad: Subsistema:

Año1 2

Primer semestre(agosto a diciembre)

Segundo semestre(enero a julio)

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICADIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO CURRICULARDIRECCION DE DESARROLLO CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORME SEMESTRAL TÉCNICO-PEDAGÓGICO

Semestre que reporta

Formato IIActividades de difusión

PROPÓSITO: Identifica las intenciones académicas que se buscan alcanzar con la actividad o actividades propuestas.

ACCIONES: Descripción de la estrategia y conjunto de actividades desarrolladas.TEMAS ABORDADOS: Descripción de los contenidos tratados (se puede incluir una agenda).

POBLACIÓN OBJETIVO: Figuras que son atendidas con la actividad señalada (docentes, directores, supervisores, etc.). Incluye el número de personas atendidas.

MEDIOS EMPLEADOS: Materiales y medios utilizados para las actividades de difusión (carteles, folletos, medios videos, etc. )

FECHAS: Periodo de tiempo en el que fue programada la realización de la actividadCUMPLIMIENTO DE LOS PROPÓSITOS:

Especificar en términos si el cumplimiento de los mismos.

CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO EMPLEADO: Indicar y describir cuando se haya elaborado o recuperado material, explicando sus características.

IMPACTO DE LA ACCIÓN O GRUPO DE ACCIONES:

Describe el efecto que ha tenido la estrategia desarrollada y su efecto en el proceso de consolidación de la RIEB a nivel estatal y regional, es necesario incorporar datos cuantitativos y cualitativos.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD DETECTADAS:

Se describen todas aquellas situaciones que dificultaron la realización de la acción diseñada, independientemente de la causa que las generó.

FORTALEZAS DETECTADAS:Se describen todos aquellos elementos que posibilitaron y facilitaron el desarrollo de la acción o conjunto de acciones.

PORCENTAJE DEL PRESUPUESTO EJERCIDO EN LA ACCIÓN O SUB ACCIONES QUE LA COMPONGAN:

Se indica la estimación general del gasto ejercido en la actividad reportada.

DOCUMENTACIÓN QUE SOPORTA LA ACCIÓN:

Se describe la información de que se dispone que dé cuenta del trabajo realizado (documentos, materiales, agendas, etc.)

EVALUACIÓN GENERAL DE LA ACCIÓN O CONJUNTO DE ACCIONES:Bajo el contexto de mejora continua que permea el Acuerdo 592, es importante que cada entidad evalúe cualitativamente sus actividades y describa si considera que la acción o acciones realizadas han sido viables y constituyen un referente para ser replicado en la entidad.

Formato IFortalecimiento de las CEAS


ACCIONES: Descripción de la estrategia y conjunto de actividades desarrolladas.TEMAS ABORDADOS:

Descripción de los contenidos tratados (se puede incluir una agenda).

POBLACIÓN OBJETIVO:

Figuras que son atendidas con la actividad señalada Incluye el número de personas atendidas.



CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO EMPLEADO:

Indicar y describir cuando se haya elaborado o recuperado material, explicando sus características.





FORTALEZAS DETECTADAS: Se describen todos aquellos elementos que posibilitaron y facilitaron el desarrollo de la acción o conjunto de acciones.






Formato IIIActividades de asesoría


ACCIONES: Descripción de la estrategia y conjunto de actividades desarrolladas.TEMAS ABORDADOS:


POBLACIÓN OBJETIVO:

Figuras que son atendidas con la actividad señalada (docentes, directores, supervisores, etc.). Incluye el número de personas atendidas.



CARACTERÍSTICAS DEL MATERIAL DIDÁCTICO EMPLEADO:

Indicar y describir cuando se haya elaborado o recuperado material, explicando sus características.





FORTALEZAS DETECTADAS: Se describen todos aquellos elementos que posibilitaron y facilitaron el desarrollo de la acción o conjunto de acciones.






Formato IV Seguimiento a la implementación del currículo de Educación Secundaria


ACCIONES: Descripción de la estrategia y conjunto de actividades desarrolladas.PROPÓSITO DE LAS ACCIONES: Se señala lo que se espera lograr con las acciones desarrolladas.

POBLACIÓN ATENDIDA: Figuras que son atendidas con la actividad señalada (docentes, directores, supervisores, etc.). Incluye el número de personas atendidas.

CONTENIDOS O TEMAS ABORDADOS:


RESPONSABLES DE LAS ACCIONES AL INTERIOR DEL CEAS.

Señalar la figura que desarrollo cada actividad, por ejemplo subcoordinador, asesor de Ciencias i, etcétera.

NIVEL DE GENERALIZACIÓN EN LA ENTIDAD

A partir de la estrategia e información recuperada, señalar el grado de cobertura que en la entidad ha logrado la implementación de los programas 2011 (porcentaje de escuelas que trabajan con la propuesta curricular).

PRINCIPALES DIFICULTADES DETECTADAS EN EL PROCESO DE IMPLEMENTACIÓN

Descripción de los aspectos que han resultado complejos o de difícil realización en el proceso de implementación del currículo 2011 y la RIEB en general.

ASPECTOS SOBRE LOS QUE REQUIEREN MAYOR APOYO Y ASESORÍA POR PARTE DE LA DGDC.

Propuesta de temas o actividades que pudieran incorporarse a las agendas de las reuniones o actividades generales de la DGDC, tendientes a fortalecer la RIEB.

SÍNTESIS DE LA INFORMACIÓN OBTENIDA A TRAVÉS DEL SEGUIMIENTO.

En ocasiones, se obtendrá información específica por parte del seguimiento, la cual se incluirá como parte del informe estatal a manera de resumen para identificar puntos centrales a atender en las acciones de difusión y asesoría y la toma de decisiones.

FECHAS DE DISTRIBUCIÓN DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO Señalar el periodo en que fueron distribuidos los programas de estudios 20011 y el grado de cobertura alcanzado en la totalidad de escuelas del país (señalar en términos

porcentuales).

PORCENTAJE DEL PRESUPUESTO EJERCIDO EN LA ACCIÓN O SUB ACCIONES QUE LA COMPONGAN: Se indica la estimación general del gasto ejercido en la actividad reportada.



ASIGNATURA DE TECNOLOGÍADescripción del proceso de implementación que ha tenido la asignatura, señalando el número de escuelas que la imparten y algunos referentes acerca de los énfasis seleccionados.

ASIGNATURA ESTATAL Descripción del proceso de implementación que ha tenido la asignatura, los campos y sub campos que se imparten en la entidad, con énfasis en información acerca del campo 4: Lengua y cultura Indígena.

OPINIÓN Y VALORACIÓN GENERAL DEL DESARROLLO DE LA RIEB EN SU ENTIDAD:Bajo el contexto de mejora continua que permea el Acuerdo 592, es importante que cada entidad evalúe cualitativamente sus actividades y describa si considera que la acción o acciones realizadas han sido viables y constituyen un referente para ser replicado en la entidad.

Entrega de DOCUMENTOS

• Programa Anual de Trabajo

• Informes Técnicos Pedagógicos (2)

Académico(DDCES)

• Convenio• Informe semestral de

avance físico financiero

Administrativo(Coordinación

Administrativa)

TOTAL DE DOCUMENTOS A ENTREGAR

PAT• Comprende un Ciclo

Escolar (2012-2013)

2 INFORMES• Enero-Junio• Julio-Diciembre

ENVÍO DE DUDAS Y COMENTARIOS

Documento Base. Educación Secundaria Ciclo escolar 2012−2013. Pautas para las entidades respecto de las tres actividades básicas que desarrollan en colaboración con la DGDC: difusión, asesoría y seguimiento

Bases de Operación Para el Programa de Apoyo 2012 Para la Articulación de la Reforma Curricular en Educación Básica en las Entidades Federativas.

[email protected]

mailto:[email protected]

LA PLANIFICACIÓN ES LETRA MUERTA SI NO EXISTE LA VOLUNTAD DE REALIZAR LO QUE SE PLANIFICA.

Ander-Egg

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Ander Egg, E. (1995). Introducción a la Planificación. Lumen. Buenos Aires.

Bases de Operación Para el Programa de Apoyo 2012 Para la Articulación de la Reforma Curricular en Educación Básica en las Entidades Federativas.

Documento Base. Educación Secundaria Ciclo escolar 2012−2013. Pautas para las entidades respecto de las tres actividades básicas que desarrollan en colaboración con la DGDC: difusión, asesoría y seguimiento .

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