PROGRAMA

AAATERIA: BIOETICA Y LEGISLACION

PROFESORA: DRA. AGUSTINA ARISTIMUÑO

AÑO: 2020

FUNDAMENTACIÓN

La realidad contemporánea nos manifiesta que transitamos épocas de nuevos desafíos, de cambios, donde el sujeto se va conformando en el devenir mismo de las transformaciones de la realidad. Esto implica propender a una lógica distinta, implica desde un abordaje integrado problematizar e interpelar a través de un enfoque multidimensional, para intentar la búsqueda de un patrimonio social común, diverso, comprensivo y transformador. Desde esta concepción la Bioética como rama de la Ética se constituye en la disciplina específica de la actualidad que plantea los principios para la correcta condición humana respecto de la vida misma, en relación con el ambiente en el que se desarrolla. Aborda los problemas morales derivados de los avances en la Tecnología y las Ciencias Biológicas devenidas de manera más general. Surge de aquí el inquietante tema de la interrelación entre legitimidad ética y legalidad jurídica, de esta manera el concepto de relativismo cultural cobra significativa importancia imbricando la diversidad histórica y la implementación actual. Dentro de esta dialéctica se requiere de herramientas que potencien el pensamiento no lineal, creativo, que posibilite al sujeto construir al objeto en su interacción con él y también donde el propio sujeto es construido en la interacción con el medio ambiente natural y social, enmarcado en el respeto por la dignidad y los derechos fundamentales del ser humano. Para la comprensión y la promoción de los significados y sentidos de la cátedra, propongo el análisis comprensivo y reflexivo de situaciones posibles de acontecer en la actividad profesional. De esta manera, el alumno se transforma en sujeto activo de su propio aprendizaje. Por lo tanto^^:0^^^^ííte como un

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sujeto más en el proceso de aprendizaje, será quién acompañará, coordinará y desencadenará procesos cognitivos, utilizando para ello el diálogo y el debate, planteando preguntas desde la perspectiva dialéctica.

OBJETIVOS Conocer en los diferentes roles de las organizaciones con relación al derecho de la salud individual y colectivo. Conocer la legislación vigente del estado nacional y provincial. Integrar a la práctica profesional los principios bioéticos. Analizar las problemáticas de carácter ético legales que se presentan en el ámbito sanitario.

CONTENIDOS:

UNIDAD I

Introducción a la Ética. Concepción de Bioética. Diferencias entre Ética y Moral. Autonomía. Autorregulación. Diversidad. Absolutismo vs Relativismo. Valores. Virtudes Bioéticas.

UNIDAD II

Principios. Beneficencia y no- Maleficencia. Justicia. Dilemas morales. Teorías Éticas. La ética del cuidado en el contexto médico. Relaciones profesional-paciente. Derechos y deberes del profesional de la Salud.

UNIDAD III

Cuestiones de Vida y de Muerte. Definición de Persona, seres humanos. Identidad personal. Calidad de Vida. Comienzo y fin de la vida. Decisiones y derechos reproductivos. Decisiones al Final de la vida. Eutanasia.

UNIDAD IV

Legislación vigente. Ética profesional, práctica profesional. Relación Medico Paciente. Secreto Profesional Decisión y Acto. Responsabilidad. Mala praxis. Dolo, delito, culpa. Consentimiento informado. Privacidad, Confidencialidad. Los Comités de Ética.

PERFIL DE INGRESO

Para cursar esta asignatura se requiere: Ser alumno regular de la Tecnicatura Superior en Gestión de Servicios de Salud. Tener disponibilidad de acceso a Internet. Haber cursado y/o aprobado las materias correlativas. Disponer de recursos informáticos apropiados.

PERFIL DE E G R E S O

Al finalizar la materia el alumno habrá logrado: Comprender los principios de los conceptos abordados. Asociar la temática con hechos reales que ocurren en situaciones interpretación y acontecimientos

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concretas. Recrear situaciones a través valoración de las fuentes bijsfiSi^ficas.

en función de las variables/|Ttérvinientes.

del análisis. Analizar Co;3oeeT

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legislación principal, las contingencias cubiertas y los vacíos legales. Desarrollar la capacidad reflexiva y el pensamiento crítico a fin de distinguir lo fundamental de lo accesorio en las diferentes posiciones.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS /ACTIVIDADES

Para la comprensión y la promoción de los significados y sentidos de la cátedra, propongo el análisis comprensivo y reflexivo de situaciones posibles de acontecer en la actividad profesional. De esta manera, el alumno se transforma en sujeto activo de su propio aprendizaje. Por lo tanto, el docente como un sujeto más en el proceso de aprendizaje, será quién acompañará, coordinará y desencadenará procesos cognitivos, utilizando para ello el diálogo y el debate, planteando preguntas desde la perspectiva dialéctica. El dictado de la asignatura se realizará bajo una modalidad elearning o semi presencial. E s decir, un importante abordaje de los aprendizajes en un entorno virtual, con un 60 % del total de las horas utilizando la plataforma que ofrece el portal educativo del IPAP/Redfensur www.redfensurdigital.com.ar y encuentros presenciales destinados a las evaluaciones parciales y finales y actividades integradoras o de repaso, en un 40%. El programa de la materia está organizado en cuatro unidades, desarrollado en su totalidad en la plataforma virtual. Durante el desarrollo se conocerán y utilizarán las diversas herramientas y recursos que nos brinda la plataforma virtual, para interactuar en el aula con los alumnos, como son los Foros de debate y consulta, materiales bibliográficos, actividades, tareas y también se utilizarán espacios para realizar y enviar trabajos prácticos, a modo de parciales, que serán evaluados y permitirán hacer un seguimiento del aprendizaje de los alumnos.

CARGA HORARIA Y DURACIÓN

La asignatura tiene una carga horaria total de 120 horas reloj, con una duración de un cuatrimestre, en virtud de su importancia dentro de la curricula y de la modalidad de la Tecnicatura.

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EVALUACIÓN / REQUISITOS DE APROBACIÓN

El proceso de evaluación como aspecto inherente al proceso de enseñanza y de aprendizaje será organizado desde la perspectiva de la continuidad como herramienta posibilitadora de comprensión. Incluirá la permanente reflexión de las diversas situaciones de aprendizaje planteadas, incorporando la autorregulación a modo de mecanismo metacognitivo.

Atendiendo a esta concepción de evaluación, para la acreditación del cursado de la asignatura se deberán cumplir con los siguientes requisitos: Participar de los foros de consulta y consignas de trabajo Cumplir con las actividades tiempo y forma Leer el material bibliográfico obligatorio Real compensaciones y recuperatorios Rendir los exáme^es^ rc i a l es con nota o mayor a seis. Rendir la instancia final con not^ '^^ '^^-ñ^^^ a cuatro

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instancia es de carácter presencial. Todas las actividades propuestas serán evaluadas con nota conceptual.

BIOGRAFIA

• Asociación Médica Mundial. Manual de Ética Médica 2° Edic. 2009.(Versión Digital). • Beauchamp, T.L y Childress, J . F : "Principios de Ética Biomédica". • Bortz J : Bioética: "Hitos en la construcción de un nuevo paradigma". Quirón, La Plata, 2005. • Constitución Argentina. • Cuestiones bioéticas entorno a la ley y la vida. XI Jornadas de Bioética Argentinas. Dra. E . Lugo. • Díaz, R., Neal, C , Amaya-Williams, M., "Orígenes sociales de la autorregulación". • Fariña Juan Jorge Michael: "Ética un horizonte en quiebra". Cap. VI . • Frondizi Risieri: ¿Qué son los valores?, Cáp.1, 2, 4 y 6. • Caray, Oscar E. (comp.): "Derechos fundamentales de los pacientes". Ed . Ad Hoc, Buenos Aires, 2003. • Najmanovich, Dennise (2001) "Pensar la subjetividad". • Roa Armando: "Ética y Bioética": Apartado 1; Cáp.1, ¿Qué se entiende por ética? Apartado 2. Cáp.8, 10. • Vélez Correa: "Ética Médica", Cáp.1, Naturaleza de la Ética. Cáp.2, Justificación de la Ética.