PROGARACION CURRICULAR DE H-G-E CON RUTAS DE APRENDIZAJE

1. 1 1 MINISTERIO DE EDUCACIN INSTITUCIN EDUCATIVA Nuestra Seora del Rosario MADRES DOMINICAS CAJABAMBA 1.-DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : CAJAMARCA 2.-UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA LOCAL : CAJABAMBA 3.-INSTITUCIN EDUCATIVA : "NUESTRA SEORA DEL ROSARIO" 4.-MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR 5.-NIVEL : SECUNDARIA 6.-CICLO : VIVI 7.-GRADO / SECCIN : QUINTO A B"B" C" 8.-REA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. 9.-AO ACADMICO : 2014 10.-NMERO DE SEMANAS ANUALES : CUARENTA (40) 11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03) 12.-DOCENTE : VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERONCTOR 13.-DIRECTORA : HMNA.GLADYS RODRIGUEZ GARAY La presente programacin anual del rea de Historia, Geografa y Economa, est orientada a desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; con la finalidad de construir la identidad so- cial y cultural de los adolescentes y jvenes, enfatizando el desarrollo de competencias vinculadas a la ubica- cin y contextualizacin de los procesos humanos, en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. 3.1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: 1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn. 3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. 4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible. 5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad. 6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. 7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos. 8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA QUINTO GRADO - 2014 I.- DATOS INFORMATIVOS: II.- FUNDAMENTACIN: III.- PROPSITOS DE GRADO: 2. 2 2 3.2. COMPETENCIAS DEL REA: ORGANIZADOR COMPETENCIAS MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. 3.3. TEMAS TRANSVERSALES: 1. EDUCACIN PARA EL XITO.- Promueve la disposicin, la apertura y valora el esfuerzo para ser cada vez mejores y as alcanzar el xito en el aprendizaje, siendo creativos y solucionando problemas. 2. EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.- Fomenta el compromiso de asumir una prctica de valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio en los escenarios de su desempeo personal y social. 3. EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Se promueve una actuacin responsable de preservacin y cuidado de la naturaleza a fin de mantener el equilibrio ecolgico. 4. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.- Favorecer la prctica de una convivencia constructiva entre todos los miembros de la comunidad educativa con actitudes de respeto y colaboracin basadas en los valores democrticos. 5. EDUCACION PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.- Se busca la sensibilizacin y la prctica de un conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos y cualitativos especialmente en salud, para alcanzar un bienestar social. 3.4. VALORES Y ACTITUDES: VALORES DEFINICIN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPETO Es la esencia de las relaciones humanas que se refleja en el reconocimiento de los intereses y sentimientos de los dems y al entorno donde se desenvuelve. 1) Acepta, valora y aprecia las cualidades de los dems. 2) Acepta la opinin de los dems. 3) Acepta sus diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es. 4) Es cortes con sus compaeras. 5) Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula y en su persona. 6) Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. 7) Cumple con los acuerdos y normas establecidas. RESPONSABILIDAD Es asumir las consecuencias de los actos que realizamos en forma consciente e intencionada y cumplir oportunamente las obligaciones. 1. Presenta sus trabajos de manera ptima. 2. Es puntual en las actividades programadas. 3. Asume sus actos con libertad. 4. Cumple con sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. 5. Representa correctamente a la I.E. en actividades cvico y culturales, deportivas y artsticas. TOLERANCIA Es aceptar a los dems tal como son, sin peros y sin reparos considerando la aceptacin de diferencias y opiniones de los dems. 1. Escucha y respeta la opinin de los dems. 2. Considera las creencias y costumbres. 3. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeras. 4. Demuestra empata con los dems. 5. Acepta a las dems con sus diferencias y limitaciones. Es brindar el apoyo de manera oportuna y desinteresada a favor de otras personas 1. Comparte sus materiales con sus compaeros. 2. Est dispuesta a sacrificar su tiempo y actividades por los dems. 3. 3 3 SOLIDARIDAD desinteresadamente. 3. Brinda apoyo a sus compaeras cuando lo necesitan. 4. Apoya desinteresadamente ms a quien lo necesita. 5. Comparte con sus compaeras sus conocimientos, emociones y materiales. 6. Participa desinteresadamente en acciones de proyeccin social. JUSTICIA Consiste en reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas otorgando a cada quien lo que le corresponde. 1. Muestra disponibilidad para defender a sus derechos y el de los dems. 2. Es honesta al presentar sus trabajos. 3. Contribuye al bien comn reconociendo sus necesidades y capacidades de los dems. 4. Es veras en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. 5. Rechaza toda forma de discriminacin en su convivencia cotidiana. 6. Reconoce deberes y derechos de las dems. 4.1. SEGN BIMESTRES: DISTRIBUCIN DEL TIEMPO TOTAL HORAS I SEMESTRE II SEMESTRE 1. HORAS ANUALES I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre 10 Marzo 16 Mayo 19 Mayo 25 Julio 04 Agosto 03 Oct. 13 Oct 19 Dic. 39 semanas 10 Sem. 10 Sem. 09 Sem. 10 Sem. 117 horas 30 horas 30 horas 27 horas 30 horas 2. EXCLUSIN DE HORAS DEDICADAS A: AFIANZAMIENTO: EVALUACIN SUMATIVA: IMPREVISTOS: 08 h 16 h 08 h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 3. HORAS PARA DESARROLLO CURRICULAR EFECTIVO: 85 h 22h 22 h 19 h 22 h BIMESTRE N Y TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO /DURACION UNIDAD N 01 SIGLO XIX: CONOCEMOS LOSHECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL MUNDO MANEJO DE INFORMACIN 1. Identifica informacin sobre repercusiones de la Segunda Guerra Mundial en el Per. 2. Analiza la guerra fra y sus caractersticas. 3. Reconoce los diversos conflictos blicos internacionales contemporneos. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1. Discrimina y analiza la distribucin espacial y las secuencias cronolgicas, en torno a los hechos y procesos presentados de la II Guerra Mundial. 2. Analiza las repercusiones de la segunda guerra mundial en el Per, en Amrica Latina y el Mundo. 3. Interpreta los cambios y permanencias de la Guerra Fra la reunificacin alemana y la desintegracin de la URSS. JUICIO CRITICO 1. Argumenta posiciones ticas en torno a la relacin entre lmites y problemas territoriales y propone alternativas para el desarrollo en las zonas de frontera. 1. La Primera Guerra Mundial. 2. Consecuencias de la II Guerra Mundial en Amrica Latina y el Mundo: 2.1. El Per durante la segunda guerra mundial. 2.2. Repercusiones de la segunda guerra mundial en el Per. 3. La Guerra Fra. 3.1. Poltica internacional de Estados Unidos. 3.2. Situacin de Europa, Amrica, Asia y frica. 4. Procesos de descolonizacin. 4.1. Movimientos de independencia y revoluciones en frica y Asa. 5. Reunificacin alemana y desintegracin de la URSS. UNIDAD N 02 ESTUDIAMOS 1. Transformaciones en Amrica Latina IV.- CALENDARIZACIN: V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: 4. 4 4 LOS HECHOS DE LA SEGUNDA MITAD DEL SIGLO XX EN EL PER Y AMRICA. MANEJO DE INFORMACIN 2. Identifica informacin sobre los procesos histricos, econmicos, entre los aos 1930 y 1970. 3. Analiza fuente de informacin sobre los gobiernos revolucionarios de las fuerzas armadas. 4. Selecciona informacin concerniente a los gobiernos revolucionarios del Per. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Interpreta procesos histricos y econmicos ocurridos durante los regmenes civiles y militares 2. Reconoce las causas de las migraciones del campo hacia la ciudad. 3. Analiza el proceso de crisis y reordenamiento social, poltico y econmico en el Per, Amrica Latina y el Mundo, desde mediados del siglo XX JUICIO CRITICO 1. Argumenta sobre el desarrollo y crecimiento econmico del Per en la segunda mitad del siglo XX. segn regiones desde mediados del siglo XX: 1.1. Migracin, 1.2. Movilizacin social y 1.3. Cultura popular. 2. Sociedad, poltica y economa en el Per: entre los aos 1930 hasta 1970 y en Amrica Latina hasta la actualidad. 3. Movimientos sociales y polticos: 3.1. Gobierno revolucionario de las fuerzas armadas, 3.2. Gobierno de Francisco Morales Bermdez. 4. Reformas y revoluciones. 5. Regmenes civiles y militares, Populismos. 6. Desarrollo y crecimiento econmico en el Per. 7. Crisis econmica, social y poltica de los aos ochenta en Per, Amrica Latina y el mundo: 7.1. Gobierno de Fernando Belaunde Terry. 7.2. Primer gobierno de Alan Garca Prez. 7.3. Gobierno de Albero Fujimori Fujimori. UNIDAD N 03 CONOCEMOS LOS HECHOS DEL PER Y AMRICA EN LAS LTIMAS DCADAS MANEJO DE INFORMACIN 1. Analiza informacin sobre la sociedad del conocimiento y la globalizacin. 2. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre el fenmeno del terrorismo y la subversin en el Per y Amrica Latina. 3. Opina de las obras de los ltimos gobernantes de Per. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Reconoce las causas de las migraciones del campo hacia la ciudad. 2. Analiza las transformaciones del Per desde mediados del siglo XX. 3. Analiza los procesos de pacificacin en el Per. 4. Analiza las consecuencias del terremoto de ICA. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas sobre la participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos en el siglo XX. 2. Argumenta criterios propios, crticos y creativos en torno al nuevo orden mundial y la globalizacin 1. El Per y Amrica Latina en el nuevo orden mundial. 2. Sociedad del conocimiento y 3. Globalizacin. 4. Transformaciones del Per desde mediados del siglo XX: Migracin, movilizacin social de las regiones del interior del pas hacia la capital del Per y cultura popular. 5. Participacin de la mujer en los procesos sociales, polticos y econmicos. Lourdes Flores Nano. 6. Terrorismo y subversin en el Per: MRTA, Sendero Luminoso en Cajabamba y en Amrica Latina. 7. La defensa de la democracia: Sociedad, Fuerzas Armadas y Fuerzas Policiales. Procesos de pacificacin en el Per. 8. Hechos y acontecimientos de la historia reciente del Per: 8.1. Gobierno transitorio de Valentn Paniagua Corazao. 8.2. Gobierno de Alejandro Toledo Manrique. 8.3. Segundo gobierno de Alan Garca Prez. 8.4. Terremoto de ICA del 15 de agosto del ao 2007. UNIDAD N 04 IDENTIFICAMOS LOS ESPACIOS DE BIODIVERSIDAD PARA LA CALIDAD AMBIENTAL MANEJO DE INFORMACIN 1. Comunica informacin sobre la conservacin de los ecosistemas en el Per. 2. Identifica informacin relevante sobre la amazonia y la Antrtida. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas de la amazonia y sus potencialidades. 2. Discrimina las formas de contaminacin que realizan las diferentes empresas cajabambinas. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente al cuidado de los ecosistemas de Cajabamba. 2. Formula puntos de vista y valora la conservacin de los ecosistemas en el Per, la Amazonia y la Antrtida. 1. Conservacin de los ecosistemas en el Per. 2. Conservacin de los ecosistemas en Cajabamba. 3. La Amazona y 4. La Antrtida: 5. Centro de investigacin cientfica MACHU PICCHU como reserva de biodiversidad en el mundo. UNIDAD N 05 EL TERRITORIO PERUANO COMO OPORTUNIDAD DE MEJOR CALIDAD DE VIDA MANEJO DE INFORMACIN 1. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo relaciona con el crecimiento y desarrollo de su comunidad cajabambina. COMPRENSIN ESPACIO-TEMPORAL 1. Localiza en el espacio y en el tiempo el desarrollo de las caractersticas del medio geogrfico peruano. 1. Caractersticas fsicas del medio geogrfico peruano. 2. Actividades econmicas. 3. El turismo en Cajabamba. 4. Sectores y procesos. 5. Distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en Amrica Latina y el mundo. 5. 5 5 2. Reconoce la distribucin de la poblacin por reas geogrficas y sectores econmicos en el Per, Amrica Latina y el Mundo. 3. Representa e interpreta procesos geogrficos y econmicos. JUICIO CRITICO 1. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida de su comunidad frente a la problemtica observada en la interpretacin de procesos histricos, geogrficos y econmicos. ACTITUDES ANTE EL AREA 1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto local, nacional y Mundial. 2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. 3. Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la regin y nacional. 4. Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus antepasados. 5. Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el Per y en el mundo. 6. Promueve la conservacin del ambiente manteniendo limpio de su institucin educativa y de su comunidad cajabambina. 7. Valora el uso adecuado del agua en su comunidad. 8. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. METODOS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Inductivo Deductivo Analtico Sinttico Globalizado Holstico Por descubrimiento Lluvia de ideas Debates Panel frum Sociodrama Juego de roles Seleccin de fuentes de informacin Creaciones narrativas Declamaciones Ensayos Preguntas directas Tndem Discursos Informes Monografas Trabajos grupales Exposiciones Uso de TICs. Organizadores visuales Exposiciones Debates Lecturas Dilogos Asignaciones Textos escolares (MINEDU) Fichas de apoyo Equipo multimedia Pizarra Plumones Videos CD Tv DVD La evaluacin ser permanente e integral, considerndose las siguientes tcnicas: TCNICAS INSTRUMENTOS Pruebas escritas Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Situaciones orales de evaluacin Debate, dialogo, participacin activa. Ejercicios prcticos. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Cuestionarios. Observacin sistemtica. Lista de cotejo, fichas. En cada unidad didctica se evaluar los criterios de evaluacin correspondientes son: 1) MANEJO DE INFORMACIN. 2) COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO 3) JUICIO CRITICO VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS: VII.-. ORIENTACIONES DE EVALUACIN: 6. 6 6 4) ACTITUD ANTE EL REA. La evaluacin de cada unidad didctica se planificar mediante matrices de evaluacin y tabla de especificaciones. La evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La evaluacin de las actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes. DESARROLLO SOCIAL - Walter Daz Plascencia. DESARROLLO SOCIAL Luis Tiznado Alva. MINISTERIO DE EDUCACIN -DISEO CURRICULAR NACIONAL 2008. MINISTERIO DE EDUCACIN- OTP DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES. MACERA, PABLO.- Visin Histrica del Per. MEJA, BACA.- Historia del Per. MILLA, BATRES.- Compendio Histrico del Per. EDICIONES SANTILLANA. Ciencias Sociales 5to Ao. ADUNI: Historia del Per. Lima, 2006. ADUNI: Geografa General. Lima 2006 Cajabamba, Marzo del 2014.

1. 1 1 MINISTERIO DE EDUCACIN INSTITUCIN EDUCATIVA: "NUESTRA SEORA DEL ROSARIO" 4.-MODALIDAD : EDUCACIN BSICA REGULAR 5.-NIVEL : SECUNDARIA 6.-CICLO : VIVI 7.-GRADO / SECCIN : CUARTO A B"B" C" 8.-REA : HISTORIA, GEOGRAFIA Y ECONOMIA. 9.-AO ACADMICO : 2014 10.-NMERO DE SEMANAS ANUALES : CUARENTA (40) 11.-HORAS SEMANALES : 03RES (03) 12.-DOCENTE : VICTOR HUGO ASTOPILCO CALDERONCTOR 13.-DIRECTORA : HMNA.GLADYS RODRIGUEZ GARAY La presente programacin anual del rea de Historia, Geografa y Economa, est orientada a desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes; con la finalidad de construir la identidad social y cultural de los adolescentes y jvenes, enfatizando el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicacin y contextualizacin de los procesos humanos, en el tiempo histrico y en el espacio geogrfico, as como su respectiva representacin. 3.1. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES: 1. Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y circunstancias. 2. Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn. 3. Se relaciona armnicamente con la naturaleza y promueve el manejo sostenible de los recursos. 4. Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible. 5. Reconoce, aprecia y produce diferentes lenguajes artsticos con eficiencia y autenticidad. 6. Hace uso de saberes cientficos y matemticos para afrontar desafos diversos, en contextos reales o plausibles, desde una perspectiva intercultural. 7. Utiliza, innova, genera conocimiento, produce tecnologa en diferentes contextos para enfrentar desafos. 8. Acta con emprendimiento, hace uso de diversos conocimientos y maneja tecnologa que le permite insertarse al mundo productivo. PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL HISTORIA GEOGRAFA Y ECONOMA CUARTO GRADO - 2014 I.- DATOS INFORMATIVOS: II.- FUNDAMENTACIN: III.- PROPSITOS DE GRADO: 2. 2 2 3.2. COMPETENCIAS DEL REA: ORGANIZADOR COMPETENCIAS MANEJO DE INFORMACIN Maneja informacin relevante sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, comunicndola en ejercicio de su libertad y autonoma. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL Comprende categoras temporales y de representacin espacial, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos, acontecidos en el Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagnico en la sociedad. JUICIO CRTICO Formula puntos de vista personales y posiciones ticas, sobre procesos histricos, geogrficos y econmicos del Per, Amrica y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservacin del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Per. 3.3. TEMAS TRANSVERSALES: 1. EDUCACIN PARA EL XITO.- Promueve la disposicin, la apertura y valora el esfuerzo para ser cada vez mejores y as alcanzar el xito en el aprendizaje, siendo creativos y solucionando problemas. 2. EDUCACIN EN VALORES O FORMACIN TICA.- Fomenta el compromiso de asumir una prctica de valores coherente con su vida asumiendo compromisos de cambio en los escenarios de su desempeo personal y social. 3. EDUCACIN PARA LA GESTION DE RIESGOS Y LA CONCIENCIA AMBIENTAL.- Se promueve una actuacin responsable de preservacin y cuidado de la naturaleza a fin de mantener el equilibrio ecolgico. 4. EDUCACION PARA LA CONVIVENCIA, LA PAZ Y LA CIUDADANIA.- Favorecer la prctica de una convivencia constructiva entre todos los miembros de la comunidad educativa con actitudes de respeto y colaboracin basadas en los valores democrticos. 5. EDUCACION PARA LA SALUD Y LA CALIDAD DE VIDA.- Se busca la sensibilizacin y la prctica de un conjunto de valores individuales y sociales cuantitativos y cualitativos especialmente en salud, para alcanzar un bienestar social. 3.4. VALORES Y ACTITUDES: VALORES DEFINICIN ACTITUDES DE COMPORTAMIENTO RESPETO Es la esencia de las relaciones humanas que se refleja en el reconocimiento de los intereses y sentimientos de los dems y al entorno donde se desenvuelve. 1) Acepta, valora y aprecia las cualidades de los dems. 2) Acepta la opinin de los dems. 3) Acepta sus diferencias personales, recordando que cada uno tiene derecho a ser quien es. 4) Es cortes con sus compaeras. 5) Contribuye con el mantenimiento del orden, higiene en el aula y en su persona. 6) Valora el intercambio positivo y crtico de ideas para una comunicacin asertiva y democrtica. 7) Cumple con los acuerdos y normas establecidas. RESPONSABILIDAD Es asumir las consecuencias de los actos que realizamos en forma consciente e intencionada y cumplir oportunamente las obligaciones. 1. Presenta sus trabajos de manera ptima. 2. Es puntual en las actividades programadas. 3. Asume sus actos con libertad. 4. Cumple con sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. 5. Representa correctamente a la I.E. en actividades cvico y culturales, deportivas y artsticas. TOLERANCIA Es aceptar a los dems tal como son, sin peros y sin reparos considerando la aceptacin de diferencias y opiniones de los dems. 1. Escucha y respeta la opinin de los dems. 2. Considera las creencias y costumbres. 3. Escucha las sugerencias y opiniones de sus compaeras. 4. Demuestra empata con los dems. 5. Acepta a las dems con sus diferencias y limitaciones. Es brindar el apoyo de manera oportuna y desinteresada a favor de otras personas 1. Comparte sus materiales con sus compaeros. 2. Est dispuesta a sacrificar su tiempo y actividades por los dems. 3. 3 3 SOLIDARIDAD desinteresadamente. 3. Brinda apoyo a sus compaeras cuando lo necesitan. 4. Apoya desinteresadamente ms a quien lo necesita. 5. Comparte con sus compaeras sus conocimientos, emociones y materiales. 6. Participa desinteresadamente en acciones de proyeccin social. JUSTICIA Consiste en reconocer, respetar y hacer valer los derechos de las personas otorgando a cada quien lo que le corresponde. 1. Muestra disponibilidad para defender a sus derechos y el de los dems. 2. Es honesta al presentar sus trabajos. 3. Contribuye al bien comn reconociendo sus necesidades y capacidades de los dems. 4. Es veras en la manifestacin de los hechos que suceden durante las clases. 5. Rechaza toda forma de discriminacin en su convivencia cotidiana. 6. Reconoce deberes y derechos de las dems. 4.1. SEGN BIMESTRES: DISTRIBUCIN DEL TIEMPO TOTAL HORAS I SEMESTRE II SEMESTRE 1. HORAS ANUALES I Bimestre II Bimestre III Bimestre IV Bimestre 10 Marzo 16 Mayo 19 Mayo 25 Julio 04 Agosto 03 Oct. 13 Oct 19 Dic. 39 semanas 10 Sem. 10 Sem. 09 Sem. 10 Sem. 117 horas 30 horas 30 horas 27 horas 30 horas 2. EXCLUSIN DE HORAS DEDICADAS A: AFIANZAMIENTO: EVALUACIN SUMATIVA: IMPREVISTOS: 08 h 16 h 08 h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 2h 4h 2h 3. HORAS PARA DESARROLLO CURRICULAR EFECTIVO: 85 h 22h 22 h 19 h 22 h BIMESTRE N Y TITULO DE LA UNIDAD CAPACIDADES CONOCIMIENTOS TIEMPO /DURACION UNIDAD N01 SIGLO XIX: CONOCEMOS LOS INICIOS DE LA VIDA REPUBLICANA EN EL PER MANEJO DE INFORMACIN 1. Identifica informacin sobre procesos histricos, y econmicos desde inicios de la vida republicana en el Per. 2. Analiza los principios del nuevo ordenamiento jurdico del Per. 3. Analiza los principales hechos ocurridos durante el primer militarismo. COMPRENSIN ESPACIO TEMPORAL 1. Discrimina y analiza los procesos desarrollados durante la Confederacin Per-Boliviana. 2. Analiza la economa del Per a inicios de la vida republicana. 3. Indaga sobre los procesos ocurridos en la creacin del departamento de Cajamarca y la provincia de Cajabamba. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente a la participacin de los cajabambinos en la independencia del Per. 1. Nuevo ordenamiento jurdico: 1.1. El principio de la libre determinacin de los pueblos. 1.2. El principio de uttipossidettis. 2. Economa, sociedad y vida cotidiana a inicios de la vida republicana. 2.1. Aporte de Cajabamba durante la independencia del Per. 3. Creacin del departamento de Cajamarca y la provincia de Cajabamba. 4. Primeras etapas de la historia del Per republicano. 4.1. Gobernantes del primer militarismo. 5. Confederacin Per-Boliviana. 5.1. Formacin de la confederacin. 5.2. La lucha contra la confederacin. 5.3. Fin del poder de Santa Cruz. UNIDAD N 02 ESTUDIAMOS LA SITUACION DEL PERU ANTES DE LA GUERRA MANEJO DE INFORMACIN 1. Analiza informacin sobre la migracin, movilizacin social de su comunidad hacia la capital del Per. Sociedad Y Liberalismo 1. Restauracin y Revoluciones liberales en Europa. 2. Imperialismo y capitalismo. IV.- CALENDARIZACIN: V. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS: 4. 4 4 CON CHILE 2. Identifica los factores que dieron surgimiento al capitalismo y al imperialismo. 3. Analiza las causas y Consecuencias de la guerra con Chile. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL 1. Discrimina la forma de explotacin del guano y del salitre. 2. Interpreta las causas y consecuencias de los cambios y permanencias en Amrica Latina y el Per desde antes de la Guerra con Chile hasta la Reconstruccin Nacional. JUICIO CRITICO 1. Formula puntos de vista en torno a la economa de exportacin del Per en el siglo XIX. 2. Reconoce la participacin de cajamarquinos en la guerra con Chile. Amrica Latina y el Per hasta la Reconstruccin Nacional 1. Amrica Latina segn regiones en el siglo XIX: migracin, movilizacin social, arte y cultura. 2. Economas de exportacin: 2.1. Explotacin del guano de isla y el salitre. 2.2. La casa Gibbs y el guano. 3. Proyecto liberal y su viabilidad. Primer Civilismo: 3.1. Gobierno de Manuel Pardo. 3.2. Francisco Garca Caldern. 3.3. Lizardo Montero. 3.4. Remigio Morales Bermdez. 4. Relaciones en Amrica, conflicto e integracin: 4.1. Guerra con Ecuador y conflicto con Espaa. 5. Ocupacin de la Amazona. 6. Geopoltica en Amrica del Sur. 6.1. Situacin interna de Per, Bolivia y Chile. 7. Guerra con Chile: 7.1. Participacin de los cajamarquinos. 7.2. Consecuencias y repercusiones. 7.3. Cajabamba en la guerra con chile. 7.4. Segundo militarismo y Reconstruccin Nacional. UNIDAD N 03 CONOCEMOS EL SIGLO XX: EN EL PER Y EL MUNDO MANEJO DE INFORMACIN 1. Juzga y evala las fuentes de informacin, sobre los partidos de masas e ideologas en Cajamarca, en el Per, Amrica y el Mundo. 2. Analiza causas y consecuencias de la situacin de Amrica Latina en la primera mitad del siglo XX. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL 1. Analiza el desarrollo e interaccin de las bases sociales, econmicas y los movimientos sociales durante la Repblica Aristocrtica. 2. Analiza las causas y consecuencias de la primera guerra mundial y su repercusin en el Per JUICIO CRITICO 1. Reflexiona sobre las consecuencias de la segunda guerra mundial y su repercusin en el Per. 2. Argumenta puntos de vista sobre las bases sociales y econmicas de la repblica aristocrtica. La repblica aristocrtica 1. Bases sociales y econmicas de la Repblica Aristocrtica. 2. Poltica y movimientos sociales: los primeros movimientos obreros y movimientos campesinos durante la Repblica Aristocrtica. 3. Amrica Latina segn regiones desde la primera mitad del siglo XX: 1. Migracin, 2. Movilizacin social, 3. Arte y cultura. 4. Partidos de masas e ideologas en el Per, Amrica y el Mundo. 5. Revoluciones polticas y conflictos internacionales de la Primera mitad del Siglo XX: 5.1. Revolucin Mexicana, 5.2. Revolucin Rusa, 5.3. I y II Guerra Mundial. UNIDAD N 04 INVESTIGAMOS LAS CAUSAS DEL DETERIORO DE NUESTRA CALIDAD AMBIENTAL MANEJO DE INFORMACIN 1. Comunica informacin sobre el cambio climtico y el calentamiento global. 2. Identifica informacin relevante sobre los organismos de proteccin del medio ambiente. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL 1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales caractersticas del cambio climtico y las relaciona con los principales acuerdos internacionales. 2. Discrimina las formas de contaminacin que realizan las diferentes empresas cajabambinas. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente al cuidado del medio ambiente de su comunidad. 2. Formula propuestas para mejorar la calidad de vida de su comunidad frente a la problemtica observada en la interpretacin de procesos histricos, geogrficos y econmicos. 1. Calendario ambiental 2. Cambio climtico y proceso de calentamiento global. 3. Destruccin de las capas de hielo en el Per y sus consecuencias en la poblacin. 3.1. Principales acuerdos internacionales: 3.2. Acuerdo de Kyoto. 3.3. Organismos de Proteccin del Ambiente: Ministerio del Ambiente. UNIDAD N 05 EL TURISMO OPORTUNIDAD PARA MEJORAR NUESTRA MANEJO DE INFORMACIN 1. Comunica informacin sobre los sectores productivos en el Per y lo 1. Sectores productivos en el distrito de Cajabamba: 1.1. Agricultura, ganadera y minera en 5. 5 5 CALIDAD DE VIDA relaciona con el crecimiento y desarrollo de su comunidad cajabambina. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL 1. Localiza en el espacio y en el tiempo las principales oportunidades tursticas locales. 2. Discrimina las formas de implantar el turismo como oportunidad de desarrollo. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente al cuidado del medio ambiente de su comunidad. 2. Propone alternativas de solucin frente al cambio climtico y los principales acuerdos internacionales y nacionales. el Per. 1.2. Empleo, 1.3. subempleo y 1.4. desempleo. 1.5. El turismo como generador de empleo en la regin Cajamarca. 2. Descentralizacin y oportunidades. 2.1. Turismo en Cajabamba una oportunidad de desarrollo. 2.2. Inventario turstico de la provincia de Cajabamba. 2.3. Semana Turstica de Cajabamba. 2.4. Conservacin del patrimonio Cultural de nuestra comunidad. 3. Desarrollo agrario y el mercado nacional e internacional. MANEJO DE INFORMACIN 1. Analiza informacin relevante sobre los productos, servicios y las entidades de regulacin del sistema financiero nacional. 2. Analiza las ventajas del comercio internacional. COMPRENSIN ESPACIO- TEMPORAL 1. Interpreta caractersticas de competencia y monopolio presentados en el mercado. 2. Analiza los beneficios del comercio internacional para Per y Cajamarca. JUICIO CRITICO 1. Asume actitudes positivas frente a las ventajas comparativas y competitivas que se presentan en el comercio internacional. 2. Formula puntos de vista, frente a las perspectivas presentadas por el Per frente al comercio internacional y en el marco de las exportaciones e importaciones. UNIDAD N 06 CONOCEMOS EL DESARROLLO HUMANO Y SU RELACION CON LA ECONOMA 1. Trabajo, recursos naturales, capital y conocimientos. Indicadores macroeconmicos. Indicadores tursticos de Cajamarca. 2. Crecimiento y desarrollo. Indicadores de desarrollo humano, inversin extranjera en el Per. 3. Ventajas comparativas y competitivas en el comercio internacional. 4. El Sistema Financiero Nacional. Productos y servicios. 5. Entidades de regulacin y supervisin: Superintendencia de Banca y Seguros y CONASEV. 6. Competencia y monopolio. Rol del Estado Peruano y el mercado. 7. Mercados regionales del Per y su proyeccin hacia los pases vecinos. Bloques econmicos. 8. Comercio internacional. Perspectivas para el Per y Cajamarca. 9. Exportaciones e importaciones. Aranceles y cuotas. ACTITUDES ANTE EL AREA 1. Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Per en el contexto local, nacional y Mundial. 2. Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional. 3. Promueve el turismo local y la defensa del patrimonio de Cajabamba, de la regin y nacional. 4. Promueve la conservacin de los restos arqueolgicos dejados por sus antepasados. 5. Valora la diversidad cultural existente en Cajabamba, en Cajamarca, en el Per y en el mundo. 6. Promueve la conservacin del ambiente manteniendo limpio de su institucin educativa y de su comunidad cajabambina. 7. Valora el uso adecuado del agua en su comunidad. 8. Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. METODOS ESTRATEGIAS DE ENSEANZA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y MATERIALES EDUCATIVOS Inductivo Deductivo Analtico Sinttico Globalizado Holstico Por descubrimiento Lluvia de ideas Debates Panel frum Sociodrama Juego de roles Seleccin de fuentes de informacin Creaciones narrativas Declamaciones Ensayos Preguntas directas Tndem Discursos Informes Monografas Trabajos grupales Exposiciones Uso de TICs. Organizadores visuales Exposiciones Debates Lecturas Textos escolares (MINEDU) Fichas de apoyo Equipo multimedia Pizarra Plumones Videos CD Tv DVD VI.- ORIENTACIONES METODOLOGICAS: 6. 6 6 Dilogos Asignaciones La evaluacin ser permanente e integral, considerndose las siguientes tcnicas: TCNICAS INSTRUMENTOS Pruebas escritas Pruebas de desarrollo. Pruebas objetivas. Situaciones orales de evaluacin Debate, dialogo, participacin activa. Ejercicios prcticos. Mapas conceptuales. Mapas mentales. Cuestionarios. Observacin sistemtica. Lista de cotejo, fichas. En cada unidad didctica se evaluar los criterios de evaluacin correspondientes son: 1) MANEJO DE INFORMACIN. 2) COMPRENSIN ESPACIO TIEMPO 3) JUICIO CRITICO 4) ACTITUD ANTE EL REA. La evaluacin de cada unidad didctica se planificar mediante matrices de evaluacin y tabla de especificaciones. La evaluacin de los criterios se realizar mediante indicadores de evaluacin. La evaluacin de las actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes. DESARROLLO SOCIAL - Walter Daz Plascencia. DESARROLLO SOCIAL Luis Tiznado Alva. MINISTERIO DE EDUCACIN -DISEO CURRICULAR NACIONAL 2008. MINISTERIO DE EDUCACIN- OTP DEL REA DE CIENCIAS SOCIALES. MACERA, PABLO.- Visin Histrica del Per. MEJA, BACA.- Historia del Per. MILLA, BATRES.- Compendio Histrico del Per. EDICIONES SANTILLANA. Ciencias Sociales 3er Ao. ADUNI: Historia del Per. Lima, 2006. ADUNI: Geografa General. Lima 2006 Cajabamba, Marzo del 2014.