profesoras: yanyra labrin c. y camila saavedra v
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Escuela Las Palmas
Cronograma semanal actividades 4 básicos
Profesoras: Yanyra Labrin C. y Camila Saavedra V. Asistentes: Ingrid Campos y Fernanda Pozo. Profesora PIE: Belén Quintana.
Lunes 06 de julio Martes 07 de julio Miércoles 08 de julio Jueves 09 de julio Viernes 10 de julio Matemática:
Las divisiones
Historia:
Recursos renovables y no
renovables
Lenguaje:
¿Hacemos pan amasado?
Danza:
Bailes de salón
Ciencias Naturales:
Sistema locomotor
Dudas y consultas
Profesora Yanyra Labrin.
Fono: +56972826670
Correo:
Dudas y consultas
Profesora Camila Saavedra V.
Fono: +56971317229
Correo:
Dudas y consultas
Profesora Camila Saavedra V.
Fono: +56971317229
Correo:
Dudas y consultas
Profesora Patricia Guzmán.
Fono: +56998421205
Correo: [email protected]
Dudas y consultas
Profesora Yanyra Labrin.
Fono: +56972826670
Correo:
Clases en línea de matemática:
Clases en línea de historia:
Clases en línea de lenguaje:
Sugerencia de actividades (opcional)
Leer un texto de tu
interés.
Realizar una receta
Pintar
Investigar
Reforzar las tablas.
Clases en línea de ciencias:
Señor/a apoderado/a: Si usted presenta dificultades para comunicarse con algún docente por favor contactar a la UTP del ciclo correspondiente:
Primer ciclo PK° a 4° Romina Gaete 969087039 / Segundo ciclo 5° a 8° Jennifer Ríos 99118018
4°A: 15:00
4°B: 18:00
Recuerda enviar las fotos de tus tareas pendientes. ¡Ponte al día!.
4°A: 14:30
4°B: 15:30
4°A: 15:00
4°B: 16:30
4°A: 15:00
4°B: 18:00
Escuela Las Palmas
INSTRUCCIONES: El estudiante deberá leer cada concepto que aparece en el recuadro,
luego responder cada una de las preguntas y posteriormente tendrá que resolver
ejercicios, observando uno a uno de los ejemplos.
· DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: “divisiones ”
Dividendo: El dividendo es el número que se va a dividir (en el ejemplo anterior el dividendo sería el 12). Divisor: El divisor es el número por el que se va a dividir (en el ejemplo anterior el divisor sería el 6). Cociente: El cociente es el resultado de la división (en el ejemplo anterior el cociente sería el 2). Resto: El resto es el número que no se han logrado distribuir (en el ejemplo anterior el resto sería 0). Signo : El signo no es más que una línea que actúa como divisora entre el dividendo y el divisor, este signo puede estar representado de varios formas:
Con el símbolo ÷
Con el símbolo /
Con el símbolo : Indiferentemente del tipo de símbolo utilizado en la división el resultado siempre va a ser el mismo, lo
único que cambia es la forma visual de la división.
1.-Responde:
¿Qué es una división?: _________________________________ _________________________________
¿En qué es una división exacta? __________________________________ __________________________________
¿A qué llamamos división inesacta?
__________________________________
¿Cuáles son las partes de una división?
__________________________________
ASIGNATURA Matemáticas Profesora : Yanyra Labrín Cohen
Curso: 4º año A-B.
OBJETIVO “ Identificar partes de la división, resolviendo ejercicios dados ”.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Divisiones ”
Lunes 6 de Julio 2020
Escuela Las Palmas
2.- Resuelve los siguientes problemas:
a) Marcela compró 35 papas y quiere repartirlas en cantidades iguales en 5 cajas:
¿Cuántas papas quedaran en la caja?___________________________________ ¿Cómo lo leíste?, explica_________________________________________________________________________________________________________________________
b.- Marias compró en la feria 12 zanahorias iguales para sus 3 conejos y quiere darles la misma cantidad
de zanahoria a cada uno.
¿Cuántas zanahorias le dará a cada conejo?___________________________________
12 repartidas en 3 es_____________________________________________________
c.- En el zoológico deben alimentar a los 6 monos. Hay 18 plátanos.
¿Cuántos plátanos recibirá cada mono si le entregaran a todos la misma cantidad? ____________________________________________________________________ 18 repartidos en 6=_________ 18 : 6 =_________
3.-Responde las siguientes problemas.-
a.- Si hay 16 patas en una rama, ¿Cuántos pajaritos hay?
R:
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4.-Resuelve los siguientes ejercicios utilizando la estrategia que mejor te resulte.-
5.-Observe la siguiente división donde se descomponen los números en decenas y unidades,
siguiendo el ejemplo..
Ejemplo:
39: 3 = (30 + 9): 3
30: 3 + 9: 3
10 + 3
13
Resuelva las siguientes divisiones usando la estrategia de descomposición usando el ejemplo
anterior:
a) 86 : 2= b) 48 : 4=
c) 96: 3= d) 33: 3 =
Recuerda de entregar las tareas antes del día jueves .
b.- Si hay 32 alas volando a mi alrededor, ¿Cuántas mariposas como la de la figura son? R:
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EVALUACIÓN
INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE
LOGRADO NO LOGRADO
Observa cada uno de los ejercicios
Observa los ejercicios y los resuelve sin dificultad
Resuelve pero se distrae en ocasiones.
No realiza la actividad
Ejecución de actividad
Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en autónoma
Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.
No realiza la actividad
Registro en cuaderno los ejercicios dados
Registra en su cuaderno las respuestas.
Registra en su cuaderno las respuestas con apoyo de un adulto.
No realiza la actividad.
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Actividad 1: Conversa junto a tu familia: ¿Qué son los recursos renovables?,
¿Cuáles conocen?, ¿Para qué nos sirven? Escribe un resumen de lo conversado.
Actividad 2: Observa el siguiente video de “Ratoncito” sobre los recursos
naturales renovables y no renovables
Complementa la información del video con la información de la página 98 y 99 del
libro de estudio.
Actividad 3: Con la información vista, completa el siguiente esquema:
Martes 07 de julio – Historia
Nombre de la actividad: Los recursos naturales ¿Qué haremos hoy? Distinguir entre recursos naturales
renovables y no renovables, mediante videos e información, trabajando con responsabilidad.
Nombre del video: Recursos renovables y
NO renovables. Link del video:
https://youtu.be/7Ecjm1uCDHI
Recursos naturales
_____________________ _____________________ _____________________ _______
Renovables No renovables
______________ ______________
______________
______________ ______________ ______________
¿Qué son?
Se dividen en
¿Qué son?
Ejemplo
¿Qué son?
Ejemplo
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Actividad 4: Busca en tu casa recursos naturales renovables y no renovables y
dibújalos o escribe sus nombres según te acomode:
Recursos naturales renovables Recursos naturales no renovables
Actividad 5: Elige un medio que te acomode (power point, papelógrafo, video,
entrevista, afiche, collage de imagen u otro) en el que comentes la diferencia entre
recursos naturales renovables y no renovables a modo de resumen.
Ejemplos:
EVALUACIÓN
FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 07 de julio de 2020.
INDICADORES
LOGRADO
MEDIANAMENTE LOGRADO
NO LOGRADO
Paisajes Analiza atentamente los paisajes.
Analiza el paisaje, pero se distrae en ocasiones.
No realiza la actividad.
Ejecución de actividad
Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad con rigurosidad.
Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero es poco/a riguroso/a.
No realiza la actividad
Comunicación Comunica a través de algún medio toda la información de la tabla.
Comunica a través de algún medio alguna de la información de la tabla..
No realiza la actividad
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INSTRUCCIÓN: Lee atentamente cada actividad y resuelve.
Actividad 1: ¿Recuerdas la actividad del gatito?. En esa actividad tuviste que
seguir una serie de instrucciones para poder realizarlo. ¿Qué tipo de texto era?
Escribe los textos instructivos que conoces.
Actividad 2: Observa el siguiente video y luego responde.
Responde:
1. ¿Qué son los textos instructivos?
2. ¿Para qué sirven?
3. ¿Cuáles son sus características?
4. Menciona mínimo 3 tipos de textos instructivos.
5. ¿Para qué nos sirven en la vida cotidiana?
Actividad 3: Observa la siguiente estructura de un texto instructivo (recuerda que
puede variar) y cópiala en tu cuaderno.
Miércoles 08 de julio - Lenguaje
Nombre del video: Texto instructivos clases
virtuales Link del video:
https://www.youtube.com/w
atch?v=VGlOvWZV5II&t=
53s
Nombre de la actividad: ¿Hacemos pan amasado? ¿Qué haremos hoy? Comprender un texto instructivo,
siguiendo la secuencia de las acciones solicitadas, trabajando con rigurosidad.
Escuela Las Palmas
Actividad 4: Lee la siguiente receta y responde. ¡Si deseas puedes hacerla junto
a tu familia, y luego enviarnos una foto!
Escribe las respuestas en tu cuaderno.
¿Qué ingredientes necesitas?
¿Qué elementos necesitas?
Enumera los pasos. Sobre la imagen colócale números.
¿Qué le sucede a la levadura de panadero al echarla en agua tibia?
¿Por qué será necesario mezclar la levadura en agua tibia y no en agua helada?
¿Qué sucedería si no incorporas levadura en tu pan?
¿Qué sucede si te saltas el 4to paso?
¿Qué significa que el horno este precalentado?
¿Qué sucederá si sacamos el pan a los 20 minutos?
¿Agregarías algún otro paso?, ¿Por qué?
¿Para qué te sirve este texto? ¿Para qué te sirven las imágenes?
Escuela Las Palmas
EVALUACIÓN
FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: 15 DE JULIO.
INDICADORES LOGRADO
MEDIANAMENTE LOGRADO
NO LOGRADO
Observación video
Observa todo el video atentamente.
Observa el video, pero se distrae en ocasiones.
No realiza la actividad.
Ejecución de actividad
Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en autonomía.
Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.
No realiza la actividad
Registro Responde y registra todas las preguntas en su cuaderno.
Responde y registra solo algunas preguntas en su cuaderno.
No realiza la actividad
Escuela Las Palmas
INSTRUCCIONES: (observar video explicativo de la profesora)
1. Elegir un lugar de tu casa que sea lo más amplio posible. Elige un baile de salón a tu
gusto, salen nombrados más abajo en la descripción de la actividad y un
acompañante (papá, mamá, abuela, abuelo, tíos, hermanos, etc).
2. ubícate en un punto desde donde comenzarán a moverse, imaginen las figuras en el
piso por donde se desplazarán.
(Realizar líneas rectas y curvas imaginarias indicadas en la descripción de la actividad,
NO deben ser todas)
3. Utilicen para desplazarte diferentes movimientos de acuerdo al baile de salón
elegido. Al finalizar debes ubicarte en el PUNTO MEDIO O CENTRO del espacio
donde trabajaste y realizar un movimiento de finalización.
4. EN TU CUADERNO DE DANZA Y EDUC. FÍSICA primero coloca la fecha con el nombre de la
actividad y luego dibuja los diseños de piso trabajados, finalmente dibuja el estilo que
ejecutaste.
5. Envía una foto de tu TAREA DEL CUADERNO Y EJECUTANDO TU BAILE a mi whatapp. Si
envías correo debes hacerlo a [email protected]
6. SI PUEDES envía un pequeño video máximo 1 min y medio ejecutando tu baile (no es
obligación tu video).
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD:
Bailes de salón o sociales:
Tango, salsa, merengue, bachata, vals vienés, rock and rall, twist,
chárlestone.
o C S 8 diseños de piso curvos
/ ___ l diseños de piso rectos
EVALUACIÓN
INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO NO LOGRADO
Ejecución de la actividad
Realiza la actividad completa en forma independiente.
Ejecuta la actividad en forma parcial, faltando elementos solicitados.
No realiza la actividad
Registro en cuaderno de danza y educación física
Registra en su cuaderno todas las respuestas en forma independiente.
Registra en su cuaderno las respuestas en forma incompleta.
No realiza la actividad
FECHA MÁXIMA PARA ENVIAR LA TAREA: miércoles 15 de julio de 2020
ASIGNATURA Danza/Efi. (4to, 5to, 6to básico) Profesora: - Patricia Guzmán D. ([email protected])+56998421205
OBJETIVO . Conocer y aplicar diseños de piso a una coreografía.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Diseños de piso y elección de un estilo de salón”
Jueves 9 de julio
Escuela Las Palmas
´ Escuela las palmas
INSTRUCCIONES: Lee atentamente el texto y responde cada una de las preguntas , no
olvides subrayar cada vez que encuentres las respuestas, si surgen dudas apoyate del
texto escolar o consulta a tu profesora.
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD: “ Sistema locomotor ”.
Los huesos y las articulaciones: son estructuras que no tienen la capacidad de ejercer la fuerza necesaria para realizar los movimientos; esta función queda a cargo del Sistema Muscular, otro componente del Sistema Locomotor.
Los movimientos de los huesos del esqueleto se llevan a cabo por las contracciones de los músculos esqueléticos, que son los que se unen a los huesos por resistentes estructuras fibrosas denominadas tendones. Estas uniones conectan una o más articulaciones y el resultado de la contracción muscular es el movimiento de las articulaciones. Estas contracciones musculares están controladas por el Sistema nervioso.
El cuerpo humano contiene más de 650 músculos individuales fijados al esqueleto, los que proporcionan el impulso necesario para realizar los movimientos e intervienen en los procesos de digestión, circulación y respiración.
El cuerpo se mueve principalmente por grupos musculares, no por músculos individuales. Estos grupos de músculos permiten el movimiento e impulsan todo tipo de acciones, a través de fuerzas que producen diferentes efectos, como por ejemplo desplazamiento, presión, equilibrio, tensión, etc. y que permiten una multiplicidad de movimientos, desde enhebrar una aguja hasta levantar objetos pesados.
Aparato Locomotor
El aparato locomotor: es el conjunto de estructuras que permite a nuestro cuerpo realizar cualquier tipo de movimiento. El aparato locomotor está formado por el esqueleto o sistema óseo (huesos) y el sistema muscular (músculos).
El Sistema óseo El esqueleto o sistema óseo está formado por los huesos, los cartílagos y
ASIGNATURA Ciencias Naturales Profesora : Yanyra Labrín Cohen
OBJETIVO (OA6) Conocer el sistema locomotor y su importancia.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Sistema locomotor del cuerpo humano“.
Viernes 11 de junio 2020
Escuela Las Palmas
las articulaciones.
Los huesos: son órganos duros y resistentes que forman el esqueleto. Los huesos tienen las siguientes funciones: dan forma al cuerpo, protegen algunos órganos vitales y permiten el movimiento gracias a los músculos que se unen a ellos a través de los tendones.
Según su forma los huesos pueden ser de tres tipos: Huesos largos Huesos cortos Huesos planos
Huesos largos: tienen forma alargada. Su parte media se denomina diáfisis y sus extremos epífisis. Actúan como palancas para el movimiento (Ej.: fémur, tibia, etc.).
Huesos cortos: son más o menos cúbicos (Ej.: vértebras, huesos de la muñeca, etc.).
Huesos planos: tienen forma aplanada. Actúan como protectores de órganos o para la inserción de músculos (Ej.: los huesos del cráneo).
“EL ESQUELETO”
¿Cuál es el sistema que está representado la imagen?
Identifica en la imagen la estructura del sistema esquelético, pintando de color rojo las
costillas, de color verde el cráneo, azul la columna vertebral, amarilla la pelvis y de café
el fémur.
Indica con una flecha donde está ubicado el cerebro, el corazón y los pulmones.
Escuela Las Palmas
¿Qué es el sistema locomotor?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Tipos de huesos
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Las articulaciones
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Huesos más importantes
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______________________________________________________________
Los músculos se mueven los huesos
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______________________________________________________________
Músculos más importantes.
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________
Tipos de músculos
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
¿Cuáles son las estructuras (órganos, partes del cuerpo que protegen los órganos
blandos como el cerebro, el corazón, los pulmones?
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¿Por qué es importante el esqueleto para el cuerpo? ¿qué ocurriría si no lo tuviéramos?
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¿el esqueleto necesita protección y cuidado? ¿Por qué?
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¿Por qué es importante el corazón para el funcionamiento del cuerpo?
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____________________________________________________________________
¿Qué ocurre con la respiración cuando haces ejercicios?
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“No olvidar enviar tu guia resuelta el jueves a más tardar”.
EVALUACIÓN
INDICADORES LOGRADO MEDIANAMENTE LOGRADO
NO LOGRADO
Lee atentamente el texto
Lee el texto en forma completa
Resuelve pero se distrae en ocasiones.
No realiza la actividad
Ejecución de actividad
Sigue las instrucciones, ejecuta toda la actividad en autónoma
Sigue al menos 1 instrucción y ejecuta la actividad pero requiere apoyo.
No realiza la actividad
Registro en cuaderno las respuestas de cada pregunta
Registra en su cuaderno las respuestas.
Registra en su cuaderno las respuestas con apoyo de un adulto.
No realiza la actividad.
Escuela Las Palmas