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Adolfo González HadadProfesor Departamento de Cirugía
Universidad del Valle
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• ¿ Que tipo de sociedad queremos?• ¿Que Universidad hablamos?• ¿Que hombre hablamos?• ¿ Que modelo de atención en salud?• ¿ Cual es el contexto del siglo XXI?
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Deslumbramiento
ExtravaganciaFamaDineroCuerpoPoderComprarFuerzaViolencia
Preguntas para una nueva educaciónWilliam Ospina
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¿ Que tipo de sociedad queremos?
Era de los Imperios
ØEconomía centrada acumulación de riqueza 1%ØGrandes Empresas TransnacionalesØPrioriza dinero y empresasØInequidad crecienteØValores: Competencia y DominaciónØNaturaleza: Fuente de recursos y botadero de desechosØHombre un consumidor
David Korten
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¿ Que tipo de sociedad queremos?
La Comunidad de la TierravEquilibrio entre consumo y posibilidades de la Tierra.
vEconomía centrada en asegurar una vida adecuada y digna
vDemocracia centrada en el poder de la gente y sus comunidades
vCultura basada en la afirmación de la vida, la cooperación, el cuidado y la comunidad.
vQue integre los aspectos materiales y espirituales de la persona
David Korten
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¿ Que Universidad queremos?
“Autonomía frente a la autoridad de lacristiandad y frente a los intereses del
feudalismo y de la emergente burguesía”
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“Libertad de espíritu pensante y del poder delsaber intelectual y no de dádivas políticas o
jurídicas”
¿ Que Universidad queremos?
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Mantener el Modelo Autónoma
Profesionalizante CreativaNecesidades del
MercadoNecesidades de
la SociedadCentrada en la Competencia
Centrada en la Ayuda mutua
Informado FormadoRentabilidad Económica
Rentabilidad Social
Organización Comunidad
¿ Que Universidad queremos?
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Calidad Universitaria
PedagógicoMaestro-alumno
CulturalNormas, Valores Roles
EquidadIgualdad de oportunidades
Calidad en la educaciónRodrigo Parra Sandoval
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PedagógicoMaestro-alumno
Amenaza Confianza
Juicio AceptaciónAutoritario DemocráticoDesinterés EmpatíaManipulación TrasparenteDogmática AbiertaSuperioridad Equilibrada
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¿ Que Universidad queremos?
“Hay que adaptarse, en efecto, a las nuevas lógicas de la globalización económica y a las demandas
del mercado, en contra de las cuales la universidad pública parecía ser, sin embargo, el último bastión de resistencia.”
Mónica Marcela Jaramillo R.
Profesora, Escuela de Filosofía UIS
LA PRIVATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA BAJO EL IDEOLÓGICO EUFEMISMO DE «PROPUESTA DE REFORMA DE LA LEY 30»
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AlimentaciónSaneamiento
Vivienda
Educación EmpleoIngresos
Atenciónal
enfermo
SALUD
Ambiente
Prevención
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¿ Que modelo de atención en salud ?
Salud como derechofundamental
La salud como mercancía
vs
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¿ Que hombre hablamos?
BiológicoOrgánico
Biográfico
Física Histórico
Química Psíquico
Biología Espiritual
Mecánica Trascendente
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CuidarCurar
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• Políticas de Salud
• Relación personal de Salud- Enfermo
• Relación entre los trabajadores de la Salud
• Condiciones de Trabajo
• Comportamiento del Enfermo
• Tecnología y Medicamentos
Cuidan - Enferman
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• Arquitectura y espacios físicos
• Administración Hospitalaria
• Enseñanza en el escenario clínico
• Aprendizaje en el escenario clínico
Cuidan - Enferman
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•Desarrollo tecnológico acelerado•División acelerada del Trabajo•Producción y Globalización Información•Transformación del Perfil Epidemiológico•Cambio Demográfico
Tendencias siglo XXI
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•Enfermedades de la cultura siglo XXI•Desarrollo de la simulación•Migración profesional•Incremento de los costos
Tendencias siglo XXI
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“Pharm Free”“No free Lunch”“PloSMedicine”“NICE”“Cochrane”•La verdad acerca de la industria Farmacéutica Marcia Angell Norma•Medicamentos que nos enferman Ray Moynihan Alan Cassels ContrapuntoJAMANEJMBMJ
Conflicto de Interes
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Educación en Salud
Salud del Planeta
Formación pedagógica
Formación artística
Ciencias Sociales
Humanización Atención en Salud
Áreas para fortalecer y desarrollar Estudiantes de Salud
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Trabajo en Equipo
Comunidades Académicas
Fortalecer la MBE
Gerontología
Enfermedades Crónicas
Simulación Clínico-quirúrgica
Áreas para Fortalecer y desarrollar Estudiantes de Salud
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Gabriela Mistral
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Decálogo del Maestro
I. Ama. Si no puedes amar no enseñes.
II. Simplifica. Saber es simplificar sin restar esencia.
III. Insiste. Repite como la naturaleza repite las especies hasta alcanzar la perfección.
IV. Enseña con intención de hermosura porque la Hermosura es madre.
V. Maestro: se fervoroso. Para encender lámparas basta llevar fuego en tu corazón.
Gabriela Mistral
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Decálogo del Maestro
VI. Vivifica tu clase. Cada lección ha de ser viva como un ser.
VII. Acuérdate que tu oficio no es mercancía sino servicio divino.
VIII. Acuérdate. Para dar hay que tener mucho.
IX. Antes de dictar tu lección mira tu corazón y ve si esta puro.
X. Piensa en que Dios te ha puesto a crear el mundo del mañana
Gabriela Mistral
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