PRODUCTO 7Metodologías para el aprendizaje de la Historia¿CÓMO PUEDE LA NARRATIVA TRANSFORMAR LOS HECHOS HISTÓRICOS O CÓMO ENRIQUECE EL APRENDIZAJE DE LA HISTORIA?

La función narrativa:

•Consiste en una investigación previa sobre el tema a narrar.•En base a la investigación se le da una interpretación personal del tema a narrar.•Narrar al grupo apoyados en argumentos, puntos de vista, entrevistas, etc.•Se pide al grupo un producto final sobre el tema narrado.•Se socializa el producto.

La narrativa como metodología o estrategia de enseñanza-aprendizaje puede transformar los hechos históricos haciéndolos más interesantes o llamativos por la manera en que se le presentan al educando, coadyuva  a despertar la atención y el interés cognitivo sobre un problema que se trabaja en el aula.  Por lo que es muy importante el papel o rol que el docente toma en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la historia, lo cual va a depender de los objetivos o propósitos que la misma asignatura dentro del plan y programas de estudio estipula y de la creatividad que el mismo docente cree.Por consiguiente en el estudio de la historia y aplicando esta metodología el docente puede desarrollar en el alumno el pensamiento histórico, aunado al pensamiento crítico y reflexivo.

Es decir, que el alumno no se va a quedar nada más con la información que le presenta el libro de texto, revista u otro material o fuente de información sino que va a tener la oportunidad de plantearse interrogantes sobre la misma y de esta manera razonará los hechos y se dará respuestas que le permitirán comprender la realidad social presente e histórica.Por lo que es importante que se conciba a la narrativa como estrategia de aprendizaje de la historia como la forma de representar al mundo en que vivimos, de comprender nuestros actos cotidianos y darles significado. Recordemos que la historia no solo es lo que ocurrió en el pasado sino también es lo que vivimos en el presente.

A través de la narrativa nos podemos poner en contacto con otras experiencias y sentimientos, ya que es un enfoque interpretativo del conocimiento histórico, a partir de allí, en el lector le surgen nuevas interrogantes, compara sus ideas y acomoda las nuevas, permitiendo así el nuevo conocimiento; además de poder realizar explicaciones sobre los diversos por qué  de las acciones de los sujetos históricos que se presentaron en determinados contextos.Considero determinante que el fomentar el gusto por el aprendizaje de la historia depende mucho de las estrategias que el docente planee y desarrolle en el aula y fuera de ella, para que el alumno (a) no  se aburran y odien la historia, sino por el contrario que despierten el interés por conocer más y comprender su realidad en la que viven.