UNIVERSIDAD YACAMBUVICERRECTORADO DE ESTUDIOS A DISTANCIAFACULTAD DE HUMANIDADESCARRERA DE PSICOLOGÍACÁTEDRA DE FISIOLOGÍA Y CONDUCTA

Profesora: Xiomara RodríguezAlumna: Yoansi Panza

Barquisimeto, 05 de junio de 2015

PROCESOS MENTALES

PROCESOS MENTALES

Almacenamiento

Elaboración

Traducción

De los sentidos

Para su utilización

Inmediata o a posterior.

INTELIGENCIA

Capacidad de reconocer los sentimientos

ajenos y propios

Que motiva y maneja las emociones

interpersonales.

Es el conocimiento y la

capacidad de liderato en una

sociedad.

TEORIAS SOBRE LA INTELIGENCIA

Inteligencias Múltiples

Triárquica de la inteligencia

Inteligencia Emocional

TEORÍA TRIARQUICA DE LA INTELIGENCIA

La inteligencia es un potencial que cada ser humano posee en mayor o

menor grado, planteando que ésta no podía ser medida por instrumentos

normalizados en test de CI. Propuso la observación y el desarrollo de la

mente.

Howard Gardner1983

“Las estructuras de la mente”

TEORÍA TRIÁRQUICA DE LA INTELIGENCIA

Robert J. Sternberg 1985. Estableció tres categorías:

Inteligencia componencia

l-analítica

Inteligencia Experiencial-

creativa

Inteligencia contextual-

práctica

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Daniel Goleman. Psicólogo

EstadounidenseEn 1995, publicó.

“Emotional Intelligence”

John Mayer y Peter Salowey. Acuñaron en

1990 la expresión

“Inteligencia Emocional”.

Edward Thorndike en

1920. Manejó un concepto similar . Llamado

“Inteligencia Social”

APRENDIZAJE

Proceso que se adquieren o modifican

Habilidades, destrezas,

conocimientos, conductas o valores

Resultado de estudio,

experiencia, instrucción,

razonamiento y observación.

TIPOS DE APRENDIZAJE

Receptivo Descubrimiento Repetitivo

Significativo Observacional Latente

APRENDIZAJE PERCEPTIVOOcurre en los primeros años

de vida

Proceso lento acumulativo

interacción

Actividades motrices,

observación del entorno

Prerrequisito para la

conducta inteligente.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE PERCEPTIVO

Se descubre las

diferencias

Que distinguen a

los conjuntos

De estímulos

presentados.

APRENDIZAJE POR DISCRIMINACIÓN

Constituye un importante

componente

Actividad cognitiva de las

personas a todas las edades

Cuya variación de la tasa de aprendizaje

A mayor inteligencia y

edad.

Consiste entre la relación de las

unidades familiares.

APRENDIZAJE VERBAL

Lo adquiere el sujeto

Constituido por

palabras, silabas

Sin sentido o concepto

APRENDIZAJE CONCEPTUAL

Ideas de características representados por símbolos

Categorías y representan abstracciones de atributos esenciales Involucrando características comunes a un grupo de objetos o acontecimientos.

APRENDIZAJE DE ENTRENAMIENTO

Proceso que tiene por objeto el desarrollo y mejoramiento de las habilidades relacionadas con el desempeño.

Sentimiento Emociones Percepción Conciencia

SENTIMIENTO

Es el resultado de una emoción,

La persona que es consciente tiene acceso al estado anímico propio.

Cuyo cause se solventa de forma física y/o espiritual.

EMOCIONES

Reacciones Psicofisiológico que representan modos de adaptación.

Psicológicamente, las emociones alteran la atención, activando redes asociadas a la memoria.

Fisiológicamente, organizan rápidamente las respuestas de distintos sistemas biológicos.

Conductualmente, sirven para establecer posición con respecto al entorno e impulsa hacia ciertos objetos, acciones, ideas aleja de otras.

Proceso cognitivo básico

Operación importante en el procesamiento

de la información

Permite captar lo sucedido en

diferentes contextos

A partir de la transformación

que los estímulos ejercen

Sobre el sistema sensorial.

PERCEPCIÓN

CONCIENCIA

Constituye un conjunto

De funciones del cerebro,

Intentando explicar

Las diferentes perspectivas.

Permite el funcionamient

o del raciocinio.