PROCESOS DE APRENDIZAJES

PROCESO DE APRENDIZAJE ADULTOS

MAYORES

APRENDIZAJEUna persona ha aprendido cuando ha modificado algn aspecto de su conducta

CABEZA SABIDURIA PENSAMIENTO RAZON ANALISIS CCORAZON, SENTIMIENTOS SENSACIONES EMOCIONES INTUICION SUPERVIVENCIA Instinto, se enfoca en el hoy ahoraEspacio- territorio Valores hbitos Aprendizaje por repeticin

QUEPARA QUECOMOCON QUECUAND0 APRENDER

7QUE Y PARA QUE APRENDEMOS ?

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COMO APRENDEMOS VAK

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

11CUANDO APRENDEMOS ?Mediante la resolucin de problemas prcticos, aplicables a su medioEn un ambiente informal Y formal Con la aplicacin variada de mtodos y tcnicas estilos Cuando se encauza su experiencia previaA travs de la retroalimentacin, que clarifica el mensaje.

CON QUE APRENDEMOS Cuando los elementos como el aula, la disposicin del mobiliario, las herramientas, etc., facilitan el aprendizaje.

13Para ensear debemos considerar:Atender al adulto en, y desde la situacin de vida en que se encuentraConsiderar el marco de referencia cultural, experiencias y conocimientos del adultoPlanear actividades y conocimientos que el adulto pueda integrar a sus adquisiciones previasProcurar que el aprendizaje sea significativo y funcional.Orientar las experiencias de aprendizaje a objetivos especficos. Considerar que cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje

14Cmo hacerlo?Establecer buenas relaciones con los participantes.Procurar calidad en la comunicacin.Tener buen tono de voz.Mantener una postura correcta.Tener presentacin pulcra Tener capacidad de improvisacin.Saber escuchar.Ser puntual.Tener capacidad para tomar decisiones.Estimular la intervencin de los participantes.Capacidad de auto evaluacin

V C P VOCABULARIO; Es necesario definir o redefinir cualquier palabra que se utilizar. hacer una lista de cada una de palabras que es necesario ensear. CONCEPTOS: Cualquier explicacin no-procesal. trmino que refleja significados PROCEDIMIENTOS Una accin especfica realizada compleja o simple, Cuando tenga la lista de procedimientos, trate de organizarlos en forma lgica. No es necesario tomar en cuenta el orden en que se ensear, slo haga categoras

Como instructor, la mejor ayuda visual eres t mismo. La primera impresin es muy importante para los capacitandos, la cual debe ser positiva, confidencial e individual.

La instruccin de alta calidad no viene as de repente, es producto del trabajo y experiencia.

Se pueden manejar recursos y actividades para crear condiciones que incrementan la calidad de la enseanza:

La forma en que los alumnos se sienten acerca de la experiencia de enseanza est directamente relacionada a:

Preparacin: que tan bien planeada est la sesin de enseanza y que tan accesible estn los recursos.

Relevancia: que tan motivados estn los capacitandos y que tan efectivo es el proceso en el cumplimiento del objetivo.

Recuerda, es tu responsabilidad como instructor controlar el ambiente de enseanza y capturar la atencin y mantenerla.