Procesos Cognitivos y de Aprendizaje.

En este encuentro nos avocaremos a revisar lo que es la memoria.

Comencemos

Cuando un aprendiz recibe informaciónnovedosa, la procesa, almacena y

posteriormente recupera para aplicarlaa nuevas situaciones de aprendizaje.

Es por esto de gran importancia conocer

y comprender la estructura de la memoria.

Retener, codificar y recuperar la información son los tres procesos fundamentales que nos ayuda a recordar una información. El primero nos ayuda a guardar el material percibido. El segundo consiste en la clasificación de la información recibida organizándola de forma significativa. El tercer proceso posibilita acceder al almacén de la memoria para extraer la información que se necesita.

El primer proceso consiste en retener la información, guardarla en el cerebro. El mundo percibido, las emociones sentidas, la reflexión intelectual, se sedimenta en la memoria poco a poco, hasta hacer de nosotros lo que somos. La memoria es el fundamento de nuestra identidad.

La mayoría de las explicacionespsicológicas actuales sobre el

funcionamiento de la memoria sebasan en el modelo básico

propuesto por Atkinson y Shiffrin.

Según este modelo existen tres tipos de sistemas de almacenamiento de la

información, los que varían en cuanto a sus funciones y a

la cantidad de tiempo que retienen la información.

MemoriaSensorial

Registra la información que obtenemos del ambiente externo, pero durante dos segundos como máximo.

Registros sensoriales

Son almacenes de memoria de muy corta duración que mantienen momentáneamente la información que proviene de los sentidos

La información decae rápidamente y se pierde si no es procesada en la memoria a corto plazo.

Además la memoria sensorial abarca varios tipos de información sensorial

proveniente de diversas fuentes...

Memoria Icónica

Almacena información proveniente del sistema visual, es la más breve ya que

sólo dura alrededor de un cuarto de segundo, pudiendo extenderse un poco

más si el estímulo visual es muy brillante.

Memoria Ecoica

Mantiene la información que llega desde el sistema auditivo y puede durar hasta

tres o cuatro segundos.

Es importante recalcar que si el material proveniente de los sentidos no pasa a la memoria a corto plazo, la información se

pierde.

Memoriaa Corto

Plazo

Almacena cantidades limitadas de información por un período breve de tiempo, 15 a 20 segundos antes

de ser transferida a la memoria a largo plazo. Es aquí donde el material por primera vez adquiere un

significado.

Pero eso no es todo, porque la MCP es una verdadera memoria de

trabajo que cumple varias funciones.

1. Compara la información que recibe con la información que está almacenada

en la memoria a largo plazo.

2. Se encarga de combinar o integrar el material a ser aprendido con el cuerpo organizado de conocimientos que se encuentran almacenados en la MLP.

3. Y la función de ensayar, es decir, repetir o practicar el material de

información que se ha recibido para permitir que los ítemes recién codificados

se mantengan por mayor tiempo y la información no se pierda.

¿Cómo conseguir que la información pase de la memoria a corto plazo al almacén de conocimientos omemoria a largo plazo?

Estas estrategias son:1. La habilidad de agrupar la Información de manera que ocupe menos espacio en la memoriaa corto plazo. Ejemplo: si nos dan un número telefónico agrupando las cifras de dos, resulta más fácilretenerlo.

2. El repaso o repetición mecánica de la información. Esta estrategia es la que aplicamos cuando queremos Retener algo en la memoria.

3. La elaboración: asociación a otros Recuerdos, ya fijados, atender a la repetición de elementos, etc.

4. La asociación: formar familias derecuerdos, secuencias, cruces, etc.

Memoriaa Largo

Plazo

Su capacidad es prácticamente ilimitada, siendo la información archivada y catalogada para ser

recuperada cuando se requiera.

La información retenida en la MCPse pierde en parte al cabo de pocotiempo y en parte se guarda definitivamente en la memoria a largo plazo (MLP)Todo lo que aprendemos pasa a través de la MCP antes de ser guardados en la MLP. Y la información que queremos de la MLP ha de pasar a la MCP para ser utilizada.

...y aquí encontramos...

Semántica

Guarda información más abstracta

relativa al lenguaje, reglas, fórmulas, etc., ordenada de forma conceptual.

Episódica

Guarda información sobre hechos

concretos, ordenándolos según sucesión temporal.

Tulvin distingue

dos tipos de memoria:

Memoria Procedimental.

Es la memoria para las habilidades y hábitos que nos permiten hacer las cosas como jugar al baloncesto, tocar el contrabajo o andar en

bicicleta.

Incluye además ciertas reacciones emocionales ante determinadas situaciones, como tener miedo a subir a un ascensor.

Memoria declarativa

Recuerda hechos y puede expresarseverbalmente, mientras que resulta muydifícil describir una habilidad de la memoria procedimental.

Según Bower en la MLP se encuentran los siguientes componentes:1. Modelos espaciales del mundo que nos rodea.2. Conceptos de objetos y de sus propiedades.3. Creencias acerca de la gente, de nosotros mismos.4. Actitudes y valores hacia eventos y objetivos sociales.5. Destrezas motoras.6. Destrezas de solución de problemas.7. Destrezas para comprender el lenguaje, la música y la pintura.

Leyes del recuerdo

1. Se recuerda mejor lo primero y lo último.2. Se recuerda mejor lo que resulta extraño o poco habitual.3. Se recuerda mejor lo que se ha asociado con acontecimientos emocionales importantes.

Leyes del recuerdo

4. Se recuerda añadiendo o quitando información.Las personas solemos añadir información a nuestros recuerdos o suprimirlos aunque no nos demos cuenta, con el fin de aumentar su coherencia o de establecer concordancia entre lo que recordamos y nuestra visión actual de los acontecimientos.

LAS ALTERACIONES DE LA MEMORIA

La amnesia

La amnesia o incapacidad de recordar es una alteración del funcionamiento normal de la memoria.

El síndrome amnésico

Produce un déficit global y permanentede la memoria sin que existan otros problemas intelectuales, es decir, la persona mantiene intacta su capacidad intelectual, no tiene problemas con el lenguaje, ni deterioro perceptivo ni de atención.

La amnesia retrógrada

Es la incapacidad para recordar el pasado. No se pueden recordar los conocimientos anteriores, incluso los que son tan fundamentales como la profesión, los familiares, etc.

La amnesia anterógrada

Consiste en que no se puede introducir nuevos conocimientos en la memoria del sujeto porque se desvanecen enseguida, aunque se recuerde perfectamente los conocimientos anteriores al trastorno.