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PROCESOSCOGNITIVOSDra. Rosa Tello Ros

CUADROSEstos procesos operan en cada momento de la vida y tambin son parte de nuestra personalidad, nuestra inteligencia y nuestra forma de interactuar socialmente. Comprenderlos significa, en gran medida, comprender lo que significa ser humano. Su lugar biolgico es el cerebro.

Cmo se forman losProcesos cognitivosPROCESOS COGNITIVOSSON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIN DE LA CAPACIDAD.PROCESO COGNITIVOPROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

PROCESO COGNITIVO

NIVEL DE ENTRADAPROCESO COGNITIVONIVEL DE RESPUESTANIVEL DE ELABORACIONCAPACIDADCAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOIDENTIFICARCapacidad para ubicar en el tiempo, en el espacio o en algn medio fsico elementos partes, caractersticaspersonajes, indicaciones u otros aspectosRecepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructura mentales.RECONOCER REGISTRAR NOMBRAREl estudiante identifica cuando seala algo, hace marcas, subraya, resalta expresiones, hace listas, registra lo que observa, etc.CaracterizacinProceso mediante el cual se seala las caractersticas y referenciasReconocimientoProceso mediante el cual se seala las caractersticas reales del objeto de reconocimiento con las caracteristicas existentes en las estructuras mentales

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVODISCRIMINARCapacidad para encontrar las diferencias esenciales entre dos o mas elementos, procesos o fenmenos.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesSELECCIONAR DISTINGUIRELEGIRNOMBRARDIFERENCIAREl estudiante discrimina cuando realiza cuadros de doble entrada, explica diferencias, elige algo sustancial de un conjunto de elementos.Identificacin y contrastacin de caractersticasProceso mediante el cual se identifica caractersticas de cada elemento y se compara con las caractersticas de otrosManifestacin de las diferenciasProceso mediante el cual se manifiesta las diferencias entre uno y otro elemento

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOCOMPARARCapacidad para cotejar dos o ms elementos, objetos, procesos o fenmenos con la finalidad de encontrar semejanzas o diferencias.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesRELACIONAREMPAREJARCOMPROBARVERIFICARCONTRASTAREl estudiante compara cuando encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa, hace cuadros comparativos, paralelos.Identificacin de las caractersticas individualesProceso mediante el cual se identifica o seala referentes de cada elemento.Contrastacin de las caractersticas de dos o mas objetos de estudio.Proceso mediante el cual se contrasta las caractersticas de dos o mas elementos.

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOSELECCIONARCapacidad que permite escoger los elementos de un todo, de acuerdo con determinados criterios y con un propsito determinado..Determinacin de criterios o especificacionesProceso mediante el cual se establecen criterios o especificaciones que servirn de referente para seleccionarEl estudiante selecciona cuando separa objetos, caractersticas, cuando registra informacin de su inters, cuando hace elecciones, etc.Bsqueda de informacinProceso mediante el cual busca informacin en contextos o fuentes diversasIdentificacin y contrastacin de criterios o especificaciones con prototipos.Proceso mediante el cual se identifican caractersticas de elementos y se contrasta con los criterios o especificaciones.

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOORGANIZARCapacidad que permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criteriosRecepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesORDENARSECUENCIARPLANEARCLASIFICARSISTEMATIZARJERARQUIZAREl estudiante organiza cuando diagrama, elabora mapas conceptuales, redes semanticas, esquemas, cuadros sinopticos, coloca cada cosa en su lugarIdentificacin de los elementos que se organizaraProceso mediante el cual se ubica los elementos y el contexto que se desea organizarDeterminacin de criterios para organizarProceso mediante el cual se establecen criterios de organizacinDisposicin de los elementos considerando los criterios y orden establecidos.Proceso mediante el cual se identifican caractersticas de elementos y se contrasta con los criterios o especificaciones.

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOANALIZARCapacidad que permite dividir el todo en partes con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo estableciendo relaciones entre ellas.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesDESCOMPONERFUNDAMENTARDEMOSTRARDISCREPAREl estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico , establece relaciones entre ellos, determina sus causas y consecuencias y las explica en funcion de todoObservacin selectivaProceso mediante el cual se observa selectivamente la informacin identificando lo principal, secundario complementario.Divisin del todo en partesProcedimiento mediante el cual se divide la informacin en partes, agrupando ideas o elementosInterrelacin de las partes para explicar o justificarProcedimiento mediante el cual se explica o justifica algo estableciendo relaciones entre las partes o elementos del todo.

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOINFERIRCapacidad para obtener informacin nueva a partir de los datos explcitos o de otras evidenciasRecepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.DEDUCIRRAZONARPREDECIRSUPONERPRONOSTICARCONJETURARDEFINIRCONCLUIRRESOLVERDETERMINAREl estudiante infiere cuando hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de esloganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas determina causas o posibles consecuencias.Identificacin de premisasProceso mediante el cual se identifican informacin que se utilizara como base la inferencia.Contrastacin de las premisas con el contextoProceso mediante el cual se contrastan las premisas o supuestos con el contexto.Formulacin de deduccionesProceso mediante el cual se obtienen deducciones a partir de las premisas o supuestos

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOJUZGARCapacidad para cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems, las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes y deficiencias y asumiendo una posicin al respecto.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales.ENJUICIAREVALUARESTIMARVALORAREl estudiante enjuicia cuando emite una apreciacion personal, hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, expresa puntos de vista.Formulacin de criteriosProceso mediante el cual se establecen criterios que permiten emitir un juicioContrastacin de los criteriosProceso mediante el cual se comparan los criterios establecidos con el referente con la finalidad de encontrar las virtudes y deficienciasEmisin de la opinin o juicioProceso mediante el cual se emite y asume una posicion.

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOAPLICARCapacidad que permite la puesta en practica de principios o conocimientos en actividades concretas.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesEMPLEARUTILIZAREl estudiante aplica cuando emplea, administra o pone en practica un conocimiento, un principio, una formula o un proceso con el fin de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento en alguien o algo.Identificacin del proceso, principio o concepto que se aplicarProceso mediante cual se identifica y se comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar. Secuenciar procesos y elegir estrategias.Proceso mediante el cual se establecen secuencias, un orden y estrategias para los procedimientos que realizar.Ejecucin de los procesos y estrategias.Proceso mediante el cual se pone en practica los procesos y estrategias establecidas

CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOFORMULARCapacidad que permite establecer relaciones entre elementos para presentar resultados, nuevas construcciones o solucionar problemas.Recepcin de informacinProceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentalesPLANTEARCREAREl estudiante formula cuando expresa mediante signos matemticos, las relaciones entre diferentes magnitudes que permitirn obtener un resultado.Identificacin de elementosProceso mediante cual se identifican los elementos que se deben relacionar para obtener resultados o generar nuevas construcciones.Interrelacin de los elementosProceso mediante el cual se establecen relaciones entre los elementos.Presentacin de las interrelacionesProceso mediante el cual se pone en prctica las relaciones entre elementos obtenindose los resultados o las nuevas construcciones.CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAZARDISEARGRAFICARPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOREPRESENTARCapacidad que permite representar objetos mediante dibujos, esquemas, diagramas, etc.Observacin del objeto o situacin que se representarProceso mediante el cual se observa con atencin al objetoo situacin que se representar.ESQUEMATIZARDISEARGRAFICARDIBUJAREl estudiante representa cuando dibuja un objeto, acta en una obra teatral, elabora un plano, croquis, plano o diagrama.Descripcin de la forma /situacin y ubicacin de sus elementos,Proceso mediante el cual se toma conciencia de la forma y de los elementos que conforman el objeto o situacin que se representar.Generar un orden y secuacin de la representacin.Proceso mediante el cual se establece un orden y secuencia para realizar la representacinProceso mediante el cual se representa la forma o situacin externa e interna.CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAZARDISEARGRAFICARPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOARGUMENTARCapacidad que permite sustentar o sostener puntos de vista.Recepcin de la informacinProceso mediante el cual se lleva o recupera la informacin de las estructuras mentales.El estudiante argumenta cuando sustenta con fundamentos determinados de vista en una exposicin, discusin, alegato, etc.Observacin selectiva de la informacin que permitir fundamentar.Proceso mediante el cual se identifican la informacin que se utilizar para fundamentar los argumentos.Presentacin de los argumentosProceso mediante el cual se presenta los argumentos en forma escrita u oral.CAPACIDADDEFINICINPROCESOS COGNITIVOSCAPACIDADES QUE TIENEN PROCESOS SIMILARESFORMA DE EVIDENCIAZARDISEARGRAFICARPROCESOS COGNITIVOS MOTORESCARACTERISTICA DEL PROCESO COGNITIVOREALIZARCapacidad que permite ejecutar un proceso, tarea u operacin.Recepcin de la informacin. del que hacer, por qu hacer y cmo hacer (imgenes)Proceso mediante el cual se recepciona informacin sobre el que se va a realizar y el como se va a realizar.OPERARELABORAREJECUTAREl estudiante realiza cuando lleva a cabo un procedimiento para la produccin de un bien, un movimiento fsico, un paso de una danza, etc.Identificacin y secuenciacin de los procedimientos que involucra la realizacin.Proceso mediante el cual se identifica y secuencia los procedimientos que se pretender realizar.Ejecucin de los procedimientos controlados por el pensamientoProceso mediante el cual se pone en practica los procedimientos de la realizacin. En una primera instancia controlados por el pensamiento y en una segunda instancia es la puesta en practica de los procedimientos de manera automtica.

CAPACIDADDEFINICIONINTERROGANTES PARA TRABAJAR LA CAPACIDADFORMA DE EVIDENCIAESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDADANALIZADisgregar o separar las partes de un todo para estudiarlas detenidamente, estableciendo relaciones entre ellas y determinar el sentido de la unidad.Cules son las partes de A?Qu elementos tiene A?Qu efectos producen estas causas?Cules son las causas de las siguientes situaciones?Quin est involucrado?Cmo sucedi?Cul es el resultado de lo sucedido?El estudiante analiza cuando identifica los hechos principales de un acontecimiento histrico, establece relaciones entre ellos, determina causas y consecuencias y las explica en funcin del todo.Estudio de casos.Dramatizaciones o sociodramas.Mediante:imgenes.TextosEspina de IshikawaEnsayosMonografas, artculos, reseas, trpticosCAPACIDADDEFINICIONINTERROGANTES PARA TRABAJAR LA CAPACIDADFORMA DE EVIDENCIAESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDADARGUMENTADefender, justificar, , sustentar o explicar una posicin por la que hemos optado. Fundamentacin slida de sus ideas y planteamiento.Sustenta las razones de su posicin sobre un objeto. Expresa en forma convincente y con fundamentos sus ideas,Defender un punto de vista, una afirmacin, una idea, una creencia, sobre la base de otras ideas, creencias o afirmaciones.Cul es tu punto de vista frente a?Qu posicin, asumes frente a?Qu piensas acerca de?Es correcto el punto de vista de X?Sustenta la posicin de P,Q,RCules son las razones que justifica que X sea un problema?El estudiante argumenta cuando plantea sus puntos de vista frente a algo, cuando sustenta o fundamenta con razones coherentes algo.MetacognicinDebatesExposicionesEnsayosProyectosMonografasTalleresPanelesDiscusinControversialForos DilogosCAPACIDADDEFINICIONINTERROGANTES PARA TRABAJAR LA CAPACIDADFORMA DE EVIDENCIAESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDADCLASIFICAAsignar objetos, palabras o situaciones a categoras o clases de acuerdo con un criterio definido para cada categora. El criterio se debe comunicar al estudiante. Por ejemplo todos los animales que viven en el bosque, todos los objetos rojos, toda la gente a la que no le afecta la crisis econmica.Dnde pertenece?Cul es el lugar?El elemento a forma parte de?

El estudiante clasifica cuando usa algn criterio de separacin de objetos, fenmenos, hechos, cosas o situaciones en base a un criterio.Cuadros de doble entradaGrficas.CAPACIDADDEFINICIONINTERROGANTES PARA TRABAJAR LA CAPACIDADFORMA DE EVIDENCIAESTRATEGIAS METODOLOGICAS PARA DESARROLLAR LA CAPACIDADDESCRIBEEnuncia o numera las caractersticas.Comunica con eficacia cmo es o como funciona algo.Qu es esto?Cules son los rasgos de A?Qu caractersticas tiene A?

El estudiante describe cuando hace grficos, redacta textos, hace listado de caractersticas.Lecturas de textosElaboracin de grficos, mapas, lneas de tiempo.Guas de trabajoImgenesCuadros sinpticosCrculos concntricosMapas semnticos.PROCESO COGNITIVO: ANALIZAINSTITUCIN EDUCATIVA EMBLEMATICA MIGUEL GRAUDESARROLLO DE LA HABILIDAD: ANALIZARCAPACIDAD: Analiza el sentido de justicia en situaciones cotidianas y en el Estado Peruano.INTERRELACION DE LAS PARTES PARA EXPLICAR O JUSTIFICARDIVISIN DEL TODO EN PARTESOBSERVACION SELECTIVARECEPCION DE LA INFORMACIONLas estudiantes leen atentamente la lectura que presenta la docente LA JUSTICIA EN EL PERULas alumnas identifican las ideas principales y se las enuncian a la docente mientras se procede a la explicacinLas alumnas en grupo reciben el caso EL CONFLICTO FAMILIAR, enfocado distintamente en tres personajes: la mam, el pap y el hijo; personaje que tienen que defenderSe genera un debate en el aula para determinar la justicia del caso y qu personaje ha de tener la razn.ANALIZA