Procesos Cognitivos

Percepcin - Sensacin

PROCESO DE INTEGRACIN, SISTEMATIZACIN E INTERPRETACIN DE

DATOS SENSORIALES QUE ENTRAN PARA DESARROLLAR UNA CONCIENCIA

DEL YO Y DEL ENTORNO.

DAVIDOFF, L. 1999

ASPECTO DE LA PERCEPCIN QUE SE RELACIONA CON LA ACTIVIDAD DE

LOS RGANOS SENSORIALES Y DE LAS VAS NEURONALES QUE CONDUCEN

A LA CORTEZA CEREBRAL (REAS PRIMARIAS SENSORIALES).

WHITTAKER, J. 1991

Percepcin

Sensacin

Determinantes de la Percepcin

1

2

3

4

6

5

7

MOTIVOS

ACTITUDES

VALORES

EXPECTATIVAS

ESTADOS DE NIMO

EDAD

GNERO (SEXO)

Marco de Referencia CONTEXTO EN QUE SE PERCIBE UN ESTMULO

Escala de Referencia ESCALA DE VALORES QUE APLICAMOS A UNA PERCEPCIN.

EST BASADA EN LA EXPERIENCIA

Atencin

Importancia de la Atencin para el cognitivismo radica en ser el proceso de seleccin de informacin.

Ejerce control sobre la capacidad cognitiva.

Activa el organismo ante situaciones novedosas y planificadas, o insuficientemente aprendidas.

Previene la excesiva carga de informacin.

Estructura la actividad humana. Facilita la motivacin consciente hacia el desarrollo de

habilidades y determina la direccin de la atencin (la

motivacin)

Asegura un procesamiento perceptivo adecuado de

los estmulos sensoriales ms relevantes.

Atencin

FOCALIZACIN DE LA PERCEPCIN EN UN ESTMULO O

CONJUNTO DE ESTMULOS DETERMINADOS

Determinantes de la Atencin

Externos

Internos

INTENSIDAD - TAMAO - CONTRASTE

MOVIMIENTO - NOVEDAD - REPETICIN

MOTIVACIONES - EXPECTATIVAS -

ESTADOS DE NIMO - HBITOS

GENERALES

Memoria

CAPACIDAD PARA CONSERVAR, RETENER O

ALMACENAR CONOCIMIENTO

Procesos

CODIFICACIN

ALMACENAMIENTO

RECUPERACIN

PROCESO DE PREPARACIN DE LA

INFORMACIN PARA ALMACENARLA (IMGENES, SONIDOS, IDEAS SIGNIFICATIVAS).

RETENCIN DEL CONOCIMIENTO

CODIFICADO POR UN PERODO

INDETERMINADO.

RETROTRAER AL PRESENTE EL

CONOCIMIENTO ALMACENADO.

Presta atencin a la informacin? NO

SI

Sistema de Memoria Sensorial

M L P Si la informacin se requiere ms

tarde se transfiere a MCP

Modelo Atkinson - Shiffrin Davidoff (1995)

Informacin que entra

M C P

Cmo se procesa la informacin?

Procesamiento Profundo

Informacin se

pierde en fracciones

de segundos

Procesamiento

Profundo

Informacin se

mantiene

en MCP por

ms tiempo

La informacin se

pierde despus

de 15 segundos

NO SE

PROCESA

MEMORIA

DEFINICIN

Proceso de acople entre los dispositivos cognitivos y

la realidad.

Proceso en el que el sistema procesa la realidad.

MM

SENSORIAL

MM

OPERATIVA

MM

A LARGO

PLAZO

Informacin

sensorial

Atencin Codificacin

Recuperacin

Repaso

Decaimiento Respuesta

ESQUEMA DEL SISTEMA DE PROCESMIENTO DE LA INFORMACIN

Contiene toda la informacin que afecta a nuestros

sentidos

El material esta desorganizado

Es de corta duracin (0.5 a 0.1 seg. para visin y 3.0 a

4.0 audicin), lo que permite la adaptacin (nitidez del

estmulo)

Sus lmites son temporales y no visuales

MM sensorial auditiva permite la comprensin del

lenguaje

Es gatillada por la pregnancia del estmulo o bien por

la actitud proactiva del sujeto

CARACTERSTICAS

MEMORIA SENSORIAL

Mantener la informacin el tiempo estrictamente necesario para

que sea atendida selectivamente.

Permite identificar la informacin para luego procesarla en la

memoria operativa

FUNCIN

.MEMORIA OPERATIVA

CARACTERSTICAS

Capacidad limitada

Contiene:

1. Lo que pensamos y observamos en este momento

2. Informacin activada desde la mm a largo plazo

3. Informacin procedente de estmulos que entran a travs

de los sentidos hasta mm sensorial

Su material est en estado de activacin transitoria (segn

uso de la informacin)

FUNCIN

Conservar la informacin el tiempo necesario para tomar una decisin

Definir que informacin pasa a mm a largo plazo

COMPONENTES DE LA MM OPERATIVA

1. Ejecutivo Central: regula el flujo de la informacin. Dirige el

almacenamiento y recuperacin del material en mm a largo plazo

2. Lazo Articulatorio: almacena el material en un cdigo verbal de corta

duracin. Relevante para la lectura

3. Agenda Viso Espacial: procesa y almacena la informacin visual y

espacial.

REPASO proceso que ocurre en la mm operativa que se refiere

a la activacin transitoria de la informacin por el lazo

articulado

mantenimiento: conserva la informacin el t

necesario para actuar sobre ella Ej. Nmero de

telfono

elaborativo: transfiere informacin a mm a largo

plazo. Establece relaciones y asociaciones con

material existente

MEMORIA A LARGO PLAZO

Memora Declarativa

episdica: informacin sobre recuerdos concretos

asociados al tiempo y lugar en que se adquiere

informacin

semntica: toda informacin general que est en

la memoria

La informacin almacenada puede ser de naturaleza

analgica o analtica

Utiliza imgenes para codificar la informacin que se

almacena

Es dinmica

Permite relacionar la informacin entre los distintos

esquemas

Se puede distinguir una memoria declarativa de una

procedimental

CARACTERSTICAS

FUNCIN

Retener informacin significativa

Esta a la base del aprendizaje

Utilizar informacin relevante para ciertas situaciones

Curva del Olvido

Ebbinghaus

Antes del Repaso

nmero 1 han pasado

ya 2 das desde que

estudiaste y tendrs

suerte si recuerdas el

50% de lo estudiado.

En cambio, si repasas

en ese segundo da,

al final de esa sesin

de repaso vuelves a

recordar el 100% de

la informacin

Antes del Repaso nmero 2

ha pasado alrededor de una

semana. Si te fijas en la

primera funcin (Curva

original del Olvido segn

Ebbinghaus), para entonces

ya casi no recuerdas nada (2-

3%). Si hiciste el Repaso

nmero 1, seguramente

recordars entre un 80 y un

90% de la informacin. Ahora,

si haces el Repaso nmero 2,

vuelves a refrescar los datos

y recuperas la marca de

100%.

Antes del Repaso nmero 3

han pasado ya dos semanas.

Si no has repasado hasta

entonces, apenas recordars

nada de lo estudiado. Si has

repasado una sola vez

(Repaso 1), es posible que

llegues a recordar el 60% de

los datos memorizados. Si

adems has repasado en una

segunda ocasin (Repaso 2),

recordars entre un 80 y un

90%. Llegados a esa

segunda semana desde que

memorizaste la informacin,

si vuelves a repasar en una

tercera ocasin (Repaso 3),

terminars la sesin de

repaso con el 100% de la

informacin en memoria

Pensamiento

CAPACIDAD DE REPRESENTACIN MENTAL DE LA REALIDAD

Procesamiento

de la Informacin

Guiar la Conducta

Otorgarle Sentido a la

Realidad

Funciones

Flujo de ideas smbolos y asociaciones dirigidos a un objetivo, y se

inician por la existencia de un problema o tarea que conducen a

una conclusin de a cuerdo a la realidad.

Generalizaciones en relacin

al Pensamiento

HUMPHREY, G. 1963

PENSAMIENTO ES AQUELLO QUE OCURRE EN LA EXPERIENCIA, CUANDO

UNA PERSONA ENCUENTRA, RECONOCE Y RESUELVE UN PROBLEMA.

PROBLEMA ES UNA SITUACIN EN LA CUAL SE IMPIDE QUE UN ORGANISMO

ALCANCE UNA META.

PENSAMIENTO SUPONE CIERTA CLASE DE COMBINACIN ACTIVA DE ELEMENTOS

QUE, COMO PARTES DEL PROBLEMA, ORIGINALMENTE SON DISCRETAS.

SUPONE EXPERIENCIA. SUPONE ENSAYOS.

LA MOTIVACIN ES IMPORTANTE.

EL LENGUAJE VERBAL ES DE GRAN AYUDA.

IMPLICA IMGENES, IDEAS, CONCEPTOS.

Procesos del Pensamiento

IMAGINACIN

ANLISIS-SNTESIS

ABSTRACCIN - CONCRECIN

COMPARACIN

GENERALIZACIN CATEGORIZACIN

CONCEPTUALIZACIN

COMPRENSIN

RAZONAMIENTO INDUCCIN

DEDUCCIN

ANALOGA

Pensamiento Tipos

Divergente Creativo

Convergente

Su punto ms fuerte se

encuentra en la aplicacin

prctica de las ideas.

Organiza sus

conocimientos de manera

que se pueda concretar

en resolver problemas

usando razonamiento

hipottico deductivo.

Su punto ms fuerte es la capacidad

imaginativa. Tiende a considerar las

situaciones concretas desde muchas

perspectivas.

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

CAPACIDAD DE DAR MLTIPLES SOLUCIONES A UN PROBLEMA.

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

CAPACIDAD DE DAR VARIADAS SOLUCIONES A UN PROBLEMA.

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

CAPACIDAD DE DAR SOLUCIONES NOVEDOSAS A UN PROBLEMA.

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

TENDENCIA A LA REDEFINICION DEL PROBLEMA

Flexibilizar el enfoque del problema

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

ELABORACIN DE LA SOLUCION DEL PROBLEMA

Pensamiento Creativo Caractersticas

Redefinicin

Originalidad

Flexibilidad

Fluidez

Solucin

Esencial

Accesorio

SENSIBILIDAD EN CAPTAR LO ESENCIAL DEL PROBLEMA

Inteligencia

Es el resultado de los procesos siendo el pensamiento la funcin con la que se realiza.

Las funciones cognitivas no son lo mismo que la

inteligencia: una persona inteligente puede hacer buen

uso de ellas.

Hay muchos constructos de inteligencia.

Piaget Adaptacin

Las pruebas de inteligencia miden rendimiento y no capacidad.

No hay manera de medir lo que hay en la cabeza, solo podemos estimar.

Resolucin de problemas

Gagn, defini la solucin de problemas como "una

conducta ejercida en situaciones en las que un sujeto

debe conseguir una meta, haciendo uso de un

principio o regla conceptual".

En trminos restringidos, se entiende por solucin de

problemas, cualquier tarea que exija procesos de

razonamiento relativamente complejos y no una mera

actividad asociativa.

Comunicacin Humana

Proceso de intercambio de informacin y experiencias entre dos o ms personas

TIPOS DE COMUNICACIN

VERBAL

NO VERBAL

Reglas

SE BASA EN EL USO DE

SMBOLOS Y SIGNOS

(CDIGO).

CONJUNTO DE REACCIONES DE NUESTRO CUERPO QUE EXPRESAN MENSAJES.

SINTAXIS ORGANIZACIN DE LAS PALABRAS.

SEMNTICA

SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS.

FONOLOGA

COMPONENTES SONOROS DEL LENGUAJE VERBAL.

1

2

3

Comunicacin Humana

Proceso de intercambio de informacin y experiencias entre dos o ms personas

TIPOS DE COMUNICACIN

VERBAL

NO VERBAL

SE BASA EN EL USO DE

SMBOLOS Y SIGNOS

(CDIGO).

CONJUNTO DE REACCIONES DE NUESTRO CUERPO QUE EXPRESAN MENSAJES.

Formas 1

2

3

4

EXPRESIN FACIAL GESTOS FACIALES.

POSICIN DEL CUERPO POSTURA Y MOV. NUESTRO CUERPO.

PROXEMIA DISTANCIA FSICA CON EL INTERLECUTOR.

PARALENGUAJE ASPECTOS VINCULADOS CON EL HABLA (TONO , RITMO, ARTICULACIN, ETC.)

Axiomas de la comunicacin

humana

Imposibilidad de no comunicar Todo comportamiento es comunicacin.

Siempre que est presente otra persona en el mismo campo perceptual, cualquier actividad e, incluso, la inactividad, las palabras o el silencio, tienen valor de mensaje.

Niveles de contenido y relaciones de comunicacin El aspecto referencial de un mensaje transmite informacin, y

por ende, es sinnimo de contenido del mensaje, al margen de que la informacin sea verdadera o falsa, valida, no valida o indeterminable.

El aspecto conativo a qu tipo de mensaje debe entenderse que es, a la relacin entre los comunicantes.

El primer nivel transmite los datos y el segundo, como debe entenderse dicha comunicacin

Ej. Esas perlas son verdaderas?

La naturaleza de una relacin depende de la puntuacin de las secuencias de comunicacin ente los comunicantes.

La puntuacin de la secuencia de hechos apunta a la idea de que las personas

interpretan lo que ocurre, bsicamente ordenando los hechos en secuencias coherentes,

pero necesariamente arbitrarias, porque expresan una perspectiva personal.

Se requiere una realidad compartida, y para eso van a existir puntuaciones

convencionales.

Ej. La rata que dice tengo entrenado a mi cientfico, me da de comer cada vez que presiono la palanca

Comunicacin Digital y analgica

.

La digital se refiere a signos que representan arbitrariamente objetos o eventos. No hay nada parecido a cinco en el nmero 5

Lo analgico, en cambio, est constituido por smiles que reflejan parte de las

caractersticas de lo que quieren representar.

Cabe suponer que el aspecto relativo al contenido se transmite en forma digital, mientras

que el aspecto relativo ala relacin es de naturaleza predominantemente analgica.

La traduccin del modo digital al analgico implica una gran prdida de informacin, y

adems lo opuesto tambin resulta sumamente difcil: hablar acerca de una relacin

requiere una traduccin adecuada del modo analgico al modo digital.

Interaccin simtrica y complementaria

As pues la interaccin simtrica se caracteriza por la igualdad y por la diferencia mnima, mientras que la interaccin complementaria esta basada en un mximo de diferencia.

Una relacin complementaria puede estar establecida por el contexto social y cultural.

Segn Paulo Freire, no debera haber educadores y educandos

sin que todos somos aprendices; es decir, profesores y alumnos no deberan entenderse en una relacin

complementaria, sino simtrica.