Psic. Dunia Quintanilla Caldern

UNIVERSIDAD PERUANA LOS ANDES

CAT AYACUCHO

PROCESOS COGNITIVOS

COGNICIN:

La palabra cognicin corresponde a la

etimologa latina de los trminos

conocimiento y conocer.

El significado de la palabra conocer es

captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza,

cualidades y relaciones, mediante las

facultades mentales.

La cognicin es el conjunto de procesos

mentales que tienen lugar entre la recepcin

de los estmulos y la respuesta a stos.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES

Pensamiento

Lenguaje

Inteligencia

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS

Sensacin

Percepcin

Atencin y concentracin

Memoria

La Psicologa ha descrito una serie de etapas que se agrupan en:

PROCESOS COGNITIVOS BSICOS O SIMPLES

Nada llega a nuestro

conocimiento si antes no pasa

por nuestros sentidos

SENSACIN

Nuestro primer contacto

con el entorno se produce a

partir de las sensaciones.

SENSACIN

PERCEPCIN

La sensacin constituye la fase inicial en la recepcin de la

informacin y se produce cuando el rgano de un sentido

(receptor) es estimulado por una energa fsica (calor, frio, olor, etc.).

El rgano capta esta energa y la transmite por los nervios mediante

conexiones sinpticas.

ESTIMULO

SENSACION P

ER

CE

PC

ION

ME

MO

RIA

AP

RE

ND

IZA

JE

INT

EL

IGE

NC

IA

CO

MP

OR

TA

MIE

NT

O

El bosque tiene ojos (Bev Doolittle).

Detectamos

lneas, ngulos y

colores, que

forman el

caballo, el jinete

y el contexto

Receptores Sensoriales (segn su funcin)

1. Exteroceptores Estn en la superficie del cuerpo Informacin del ambiente externo

Receptores Sensoriales (segn su funcin)

2. Propioceptores Estn en msculos, tendones y articulaciones Informan acerca de la orientacin del cuerpo en el espacio y de la posicin de los miembros.

Sirven para andar, el equilibrio

Cenestsico o postural

Equilibrio Vestibular

Receptores Sensoriales (segn su funcin)

3. Interoceptores Estn en el interior de los rganos del cuerpo. Informan de los cambios fisiolgicos de las condiciones internas como pH, temperatura.

Proporcionan dolor, hambre, sed, nuseas, o la sensacin producida por receptores de tensin, de

tener la vejiga o el intestino llenos.

PERCEPCIN

La representacin mental del mundo se

consigue a travs de la sensacin;

pero, sin la capacidad para seleccionar,

organizar e interpretar nuestras

sensaciones esta representacin no

sera completa. Este segundo proceso

es la PERCEPCIN.

La percepcin, por lo tanto, es la

interpretacin de la informacin que se

ha recibido a travs de los sentidos, en

base a la experiencia y recuerdos

previos.

Figura fondo

La agrupacin de los estmulos

Proximidad

Similitud

Continuidad

Cierre

Leyes de la Percepcin

A veces los rboles no nos dejan ver el bosque, pero en general, qu vemos antes, los rboles o

el bosque?

Percepcin de la forma

Figura - Fondo

Agrupacin Cuando existen varios

estmulos simples tendemos

a percibirlos agrupados en

formas ms complejas y

tambin a que la forma se

organice de tal modo que la

figura percibida sea lo ms

simple posible.

Esto permiti definir algunas

leyes de agrupacin de los

estmulos:

Proximidad

Agrupamos las figuras que estn ms prximas (o sea, unos

cerca de otros)

Semejanza

Agrupamos las figuras que son similares en apariencia.

Continuidad

Los estmulos que poseen una continuidad de forma son

percibidos como si formaran parte de la misma figura

Cierre

Tendencia perceptiva de unir partes que no estn unidas con

el propsito de percibir una figura completa y unida.

LA ATENCIN

La atencin es la capacidad de seleccionar la informacin sensorial y dirigir los procesos mentales.

Capacidad para centrarse de manera persistente en un estmulo o actividad concretos.

Qu determina la atencin o influye en ella?

El esfuerzo deliberado para lograr

procesar la informacin

Ejemplos:

LA CONCENTRACIN

La concentracin es el mantenimiento prolongado de la atencin sobre un estmulo en un espacio de tiempo

determinado, por lo tanto, no son procesos diferentes.

La seleccin depende: a) de las caractersticas del estmulo

b) del sujeto (necesidades, experiencias)

c) demandas del medio.

Proceso por medio del cual la informacin se codifica,

se almacena y se recupera.

MEMORIA

Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas,

seramos viajeros errantes en un

mundo perpetuamente nuevo

para nosotros.

Memoria sensorial:

Conservan la entrada sensorial.

Dos tipos ms estudiados: icnica (visual) y ecica (auditiva).

Se mantiene por aproximadamente 4 segundos, para percibir y reconocer estmulos.

Permiten que la informacin sensorial en bruto persista para ser organizada. La que ha sido atendida, se sigue procesando y llega

al siguiente almacn.

Memoria a Corto Plazo (MCP) o de trabajo:

Sistema de capacidad limitada que mantiene la informacin de los registros sensoriales durante un tiempo breve (

Observa 5 segundos y veamos que recuerdas

A- C D- R- H- P- Z- I- O-M

La Memoria de Largo Plazo

Este sistema de memoria puede mantener una informacin permanentemente y tiene una capacidad prcticamente ilimitada.

La informacin se mantiene de forma inconsciente y slo se hace consciente cuando la recuperamos desde dicho almacn o sistema.

Puede almacenar numerosos tipos de informacin, como conceptos, reglas de decisin, procesos, estados afectivos (emociones), etc.

PROCESOS COGNITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS

Algunos meses tienen

31 das

cuantos tienen 28?

Respuesta: los 12 meses,

porque todos los meses

tienen 28 das o ms.

El padre de Rosa tiene 5

hijas : nana, nene, nini,

nono como se llama la

5 hija?

Respuesta: Rosa

Expresa la capacidad de analizar todo lo que nos rodea y de reflexionar sobre ello mentalmente.

Por lo tanto, se define pensamiento como un proceso interior que utiliza representaciones simblicas de hechos y cosas no

presentes en la realidad inmediata.

PENSAMIENTO

Tipos de Pensamiento

Pensamiento Deductivo: Es una forma de razonamiento donde se infiere una conclusin de una o mas premisas. Va de lo General a lo Particular.

Ej: Todo humano tiene 4 extremidades, dos brazos y dos piernas.

Pensamiento Inductivo: La base de la induccin es la suposicin. Ej: Un chileno es ladrn, todos son ladrones.

Pensamiento Analtico: Se utiliza para plantear, resolver problemas y tomar decisiones. Ej: En trabajos, encuestas, problemas matemticos.

Pensamiento Creativo: Se usa en la creacin o modificacin de algo. Se presenta mayormente en la Niez. Ej: Al crear un cuento, narraciones

espontaneas, etc.

Pensamiento Critico: Se puede ver de dos formas la objetiva y subjetiva. Ej: Objetiva: en alguna evaluacin con pautas, Subjetiva: se hace una

evaluacin sin patrn.

Pensamiento y Lenguaje

El pensamiento se expresa a travs del lenguaje.

La adquisicin de la palabra supone la posibilidad de resolver problemas

mediante el pensamiento abstracto: un

pensamiento en el que no es necesaria

la presencia actual de los datos del

problema

LENGUAJE

El lenguaje se define como un mecanismo por el que, empleando sonidos vocales, signos

escritos o gestos, las personas pueden

comunicarse.

Hay lenguajes verbales y no verbales

Relacin entre Lenguaje y pensamiento

J. Piaget, define que el desarrollo del pensamiento es

anterior al del lenguaje y, por ello, ste sera nicamente

un instrumento para la expresin del pensamiento.

L. S. Vygotsky (psiclogo) defenda que el lenguaje y el pensamiento eran dos elementos distinguibles; pero con un rea

comn que se manifestara fundamentalmente en el lenguaje interior (pensamiento), mientras que el lenguaje expresado oralmente, el exterior, sera dependiente, en gran parte, del

contexto social del individuo.

Las teoras sociolingsticas, como la de Bernstein (socilogo y lingista), han mostrado la dependencia del pensamiento

respecto del lenguaje.

Su tesis es que los hbitos lingsticos imperfectos (sintaxis incorrectas, escases del lxico, etc.) impiden el desarrollo de

ciertas formas de pensamiento terico.

Es decir, cuanto peor se habla, peor se piensa.

INTELIGENCIA

Constituye el nivel superior de la actividad humana.

Integra la estimulacin y la sensibilidad y, mediante la inteligencia, el ser humano elabora estrategias de actuacin para, mediante mecanismos de control, ir comparando los resultados con sus propsitos iniciales hasta lograr sus objetivos.

Joseph, estudiante de la Escuela de Leyes de Harvard, tiene un claro promedio A, escribe para el Harvard Law Review y trabajar para un

juez de la Corte Suprema el prximo ao. Su abuela Judith est muy

orgullosa de l y dice que es mucho ms inteligente de lo que ella

nunca fue. Pero Joseph tambin est muy orgulloso de Judith: cuando

era una mujer joven, fue prisionera de los nazis. Cuando la guerra

termin se fue de Alemania, hizo contacto con una agencia que

ayudaba a refugiados y comenz una nueva vida en los Estados

Unidos como asistente del chef en el restaurante de su primo.

Es Joseph la nica persona inteligente de esta historia?

La inteligencia es la

capacidad de aprender,

resolver problemas y

adaptarse a nuevas

situaciones.

Por cierto Judith se ajusta a esta

descripcin, dado todo lo que ha

logrado.

Segn Gardner (1993) hay 7 tipos de inteligencias

(inteligencias mltiples):

Inteligencia musical

Inteligencia lgico-matemtico

Inteligencia lingstica

Inteligencia espacial

Inteligencia intrapersonal

Inteligencia interpersonal

Inteligencia naturalista

Inteligencia corporal

Actividad

Realiza un cuadro comparativo entre los procesos simples y complejos. Mencionando 3 caractersticas de cada uno.

Sensacin

Percepci

n

Atenci

n

Memoria Pensamient

o

Lenguaj

e

Inteligenc

ia

1. Estimu

lo del

exterio

r e

interior

1. Recop

ilacin

de

inform

acin

EL APRENDIZAJE

Cambio relativamente permanente del

comportamiento de un organismo a

causa de la experiencia.

APRENDIZAJES ASOCIATIVOS

CONDICIONAMIENTO CLSICO

Condicionamiento Clsico consiste en aprender una respuesta condicionada que involucra la construccin de una asociacin entre un

estmulo condicionado y un estmulo incondicionado. Al utilizarlos

juntos, el estmulo condicionado que de manera natural era neutro,

adopta las propiedades del estmulo no condicionado