“Los maestros se consagran a la labor más noble que puede

ocupar el hombre, ilustrar a sus semejantes”.

Simón Bolívar

“En el desarrollo educativo la evaluación es uno de los elementos más destacados dentro de la Educación Superior.

Los resultados demostrados en la evaluación tienen una gran repercusión en el futuro profesional de los estudiantes, conscientes de la responsabilidad que esto implica, la Escuela de Ingenieros Militares promueve en todos los programas mecanismos que permitan en forma real determinar la calidad del aprendizaje de todos los estudiantes”.

Modelo pedagógicoEsp. Gloria Esperanza Cely Plazas

QUE ES EVALUAR?

EVALUAR, algunas PATOLOGÍAS

• SÓLO LOS ESTUDIANTES ES OBJETO DE EVALUACIÓN. SE OLVIDA EL CONTEXTO: DOCENTES, COMPAÑEROS, INSTITUCIÓN, FAMILIA...

• TODOS LAS FALLAS RECAEN EN EL ESTUDIANTE: FLOJO, PEREZOSO, TORPE, MAL PREPARADO...

• SE DESCONOCE LA FUENTE DEL APRENDIZAJE: A VECES SE HA LOGRADO POR OTRO CAMINO.

¿QUÉ ES EVALUAR?• Evaluar en la tendencias actuales a nivel pedagógico, se traduce en llevar

a cabo un proceso continuo y cualitativo de acompañamiento al

aprendizaje.Implica formar seres humanos,

más que informar y dar conocimiento

DIDÁCTICA Y LA EVALUACIÓN

Para que sea evidente la aproximación de la didáctica y la evaluación en la práctica educativa, es necesario considerar los

siguientes aspectos:

• Fijar criterios de evaluación consensuados• Responsabilizar a cada participante de su

propio aprendizaje.• Explicar competencias y contenidos a

desarrollar en el curso• Crear el ambiente para que cada participante

asuma y actúe en su proceso de aprendizaje

INTERROGANTES A DAR RESPUESTA

¿Qué se espera aprender en el curso?Además de los contenidos ¿Qué otras

actividades puedo aprender en el desarrollo del curso?

¿Qué conocimientos puedo profundizar?¿Qué valores puedo fomentar?

¿Qué actitudes puedo desarrollar?¿Para qué sirve en la vida personal y

profesional lo aprendido durante el curso?

PROCESO Y PROCEDIMIENTOS PARA CALIFICAR

La calificación se programa en momentos específicos del curso e implica considerar en conjunto las evidencias del aprendizaje, no se debe calificar con base en una única evidencia, ya que se da una visión segmentada de la realidad del proceso educativo.

Para calificar se requiere la asignación de una valoración en un escala o rango preestablecido – números o letras –

TÉCNICAS DE CALIFICACIÓNComo técnicas para conciliar la calificación se identifica:

La autoevaluación crítica Consiste en el proceso mediante el cual cada sujeto revisa, aprecia y analizar su propio proceso de aprendizaje, observando desde los criterios establecidos los aciertos, dificultades y falencias, al tiempo que toma decisiones para cualificar su aprendizaje y superar los errores.

TÉCNICAS DE CALIFICACIÓN

La coevaluación: Es la apreciación que hacen los compañeros, del proceso de aprendizaje desarrollado por el sujeto, realizando un análisis del mismo, resaltando los aciertos, falencias, y limitaciones, recomendando sí existen errores, formas de superarlas para cumplir con las metas y propósitos.

TÉCNICAS DE CALIFICACIÓNLa heteroevaluación: Apreciación y valoración dada por el maestro que orienta el proceso de aprendizaje del sujeto, considerando del mismo modo sus aciertos, errores y falencias, incluyendo las recomendaciones que se pueden seguir para superarlas. El maestro como acompañante del proceso puede brindar alternativas de mejoramiento.

TÉCNICAS DE CALIFICACIÓN

La paraevaluación Juicio de valor que emite un experto invitado por los participantes sobre el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje, éste puede ser vinculado para la evaluación.

EVALUAR COMPETENCIAS

COMPETENCIAS ALGUNOS CONCEPTOS

“CAPACIDAD QUE SE DESPLIEGA PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS” DANIEL BOGOYA

“ CONJUNTO DE CONOCIMIENTOS, VALORES, ACTITUDES QUE PERMITEN LLEVAR DE MANERA ADECUADA UNA ACTIVIDAD” SENA

“ SABER HACER EN UN CONTEXTO” ECAES

“ CONOZCO ALGO CUANDO SOY CAPAZ DE EXPLICARLO IGUAL A UN PROFANO QUE A UN EXPERTO” Anónimo

“ NO IMPORTA LO QUE SE SABES SINO QUÉ HACES CON LO QUE SABES” Anónimo

COMPARATIVO SÍNTESISFACTORES

EVALUACIÓNTRADICIONAL

EVALUACIÓN POR

COMPETENCIASOBJETIVO

POR EL TITULO PARA LA PROFESIÓN

ÉNFASIS SUMATIVO/ FORMATIVO

FORMATIVO/ SUMATIVO

CARÁCTER TERMINAL CONTINUO

APLICACIÓN APRENDIZAJES EN CURSO

APRENDIZAJES PREVIOS

RESULTADO personas DEPENDIENTES

personas INDEPENDIENTES

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