problemática u objeto de estudio - marco teórico referencial
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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
SEMINARIO AVANZADO DE
TESIS DOCTORAL I
Facilitador:
Dra. Ana Alvarado
Barquisimeto, Noviembre 2.014
Participantes:
Astudillo, Carlena
Hernández, Juan
Salazar, Leydys
Romero, Daniel
Problemática u Objeto de Estudio
–
Marco Teórico Referencial
Problemática u Objeto de Estudio
Construir el Problema de investigación
Implica
Requiere
Que el investigador utilice adecuadamente un
lenguaje para la adquisición rápida de
conocimiento y para comunicarse de manera
más efectiva
El uso habilidades comunicativas de
comprensión y de producción, especialmente
escrita
Debe Escribirse correctamente, en función de un
trabajo producto del cálculo, de un plan, de la
técnica y de la tenacidad, no es sólo cuestión de
arte y estilo.
Problemática u Objeto de Estudio
En el discurso argumentativo y los tipos de
razonamiento que involucra para concretarse en
ciertas pautas que subyacen en la construcción
del problema de investigación y su
planteamiento en términos de investigación
positivista-cuantitativa y/o cualitativa.
Su Importancia radica en:
Los inconvenientes que entraña su
configuración.
Que la reflexión debe desarrollarse desde una
visión del lenguaje y la comunicación.
Problemática u Objeto de Estudio
Becerra (1.994) la define de la siguiente manera:
“Un problema de investigación consiste en todas
aquellas cuestiones relacionadas con razones,
causas y motivos de los desequilibrios, rupturas,
contradicciones, insatisfacciones y conflictos en
que se involucra el sujeto cognoscente” ( p. 19).
Definición
El mismo autor refiere que,
epistemológicamente, un problema de
investigación es en sí mismo el conocimiento de
un desconocimiento en algún asunto de interés
cognoscitivo (p.27). Es decir, involucra un vacío
en el conocimiento y, en consecuencia, es preciso
llevar a cabo un procedimiento sistemático para
darle respuesta.
Problemática u Objeto de Estudio
Mediante una construcción discursiva. Becerra (Idem) señala que,
en términos sistemáticos, un problema expresa “una cadena de
reacciones y relaciones causales que adquiere una manifestación
específica y hasta una forma fenoménica de presentación.” (p. 20).
Su formulación se basa:
En la Tesis Doctoral se desarrollan los aspectos u otros que mejor
contribuyan a describir y justificar el estudio. El contexto en el que
se ubica el problema o la situación estudiada. Si procede, por la
modalidad y características del estudio: el enunciado del problema o
su definición, las hipótesis y la formulación de las interrogantes.
Un problema de investigación comprende tres elementos:
manifestación o síntomas (la sensación, lo que percibimos);
desequilibrio o discrepancias (lo que observamos que describe el
problema) y, la raíz o causa (lo que origina el problema). Por sí sólo,
ninguno es el problema y la solución se encuentra en responder a las
causas, puesto que, tratar de solucionar los síntomas atenuará la
situación problemática, mas no la resuelve.
Problemática u Objeto de Estudio
En el paradigma cuantitativo, el planteamiento del problema se
desarrolla mediante un razonamiento deductivo. Se inicia
abordando el contexto del estudio, el cual implica una realidad
determinada.
Éste es un contexto amplio, abarca lo mundial, lo nacional para
llegar a lo local y se sustenta en diferentes informaciones y
medios, así como, en teorías.
De acuerdo Cardozo (1990), de este contexto existe un deber
ser del tema o tópico, es decir como se debería ver el tema de
interés dentro del contexto descrito y desde lo que señalan las
teorías. Para este paso, son útiles los autores reseñados y las
teorías utilizadas en el marco teórico
Bajo el Enfoque
Epistemológico Cuantitativo
Problemática u Objeto de Estudio
En el paradigma cualitativo, el planteamiento del problema se
desarrolla mediante un razonamiento inductivo. Se inicia
abordando el contexto del estudio, el cual implica una realidad
determinada. Aquí, el contexto de la situación problemática es
local.
Para describirlo, usualmente, el investigador parte de su
preparación, experiencia y opciones ético/políticas. Intenta
clarificar y determinar el tópico de interés y describir las razones
por las que elige el tema, tal como lo enuncian Rodríguez, Gil y
García, (1996: 65 y 101).
Una vez ubicados en un escenario, el investigador describe la
problemática como la ha observado y la percibe en el escenario
seleccionado. En las pesquisas cualitativas no se conoce el problema
con precisión. Luego, el tópico de interés en el inicio de la
investigación no tiene que ser algo totalmente delimitado y
definido, puede ser un área de interés amplia.
Bajo el Enfoque
Epistemológico Cualitativo
Problemática u Objeto de Estudio
Los objetivos de la tesis son redactados de acuerdo con su
complejidad. Seguido de la justificación e importancia que
responde al por qué de la investigación, esta sección marca la pauta
en cuanto a los alcances de la investigación.
Se establece el objetivo general (o de los objetivos generales)
además se plantean los objetivos específicos que se derivan del
objetivo general y su función es orientar el desarrollo de la
investigación, el logro de estos objetivos garantiza el alcance del
objetivo general y la resolución del problema planteado.
Los objetivos varían de acuerdo al tipo de Trabajo de Investigación,
en todo caso deberán ser breves, concretos y cuidadosamente
elaborados por cuanto abarcan todos los aspectos del Trabajo de
Investigación..
Objetivos
La Justificación de la Investigación debe contemplar la
contribución de índole teórica y/o práctica que pudiera
derivarse del de la investigación; es decir, su aporte a la
solución de problemas o necesidades a corto, mediano y/o
largo plazo.
También se deben incluir las razones por las cuales el trabajo
que se propone es relevante y debe señalarse quienes (directa
e indirectamente) serán los beneficiados, en qué consiste ese
beneficio y por qué es importante alcanzarlo.
Justificación
Problemática u Objeto de Estudio
La hipótesis es la posible respuesta al problema de la investigación,
indica lo que se busca; es una proposición que se somete a prueba
para determinar su validez. La hipótesis orienta y delimita la
investigación.
Expresa tentativas relaciones entre las variables que se estudian, por
lo tanto, es fundamental que se redacte en forma clara, concreta u
sencilla. De la claridad y precisión de sus elementos depende la
orientación y desarrollo de la investigación. Los elementos de la
hipótesis son las variables.
Toda hipótesis tiene dos (02) alternativas de confirmación, una de
ellas es que se afirme la relación expresada entre las variables, y la
otra, que se niegue dicha relación..
Existen diferentes criterios para clasificar las hipótesis, el
investigador debe recurrir a las fuentes y profundizar al respecto,
para que de acuerdo con las características especificadas de las
variables de su investigación selecciones el criterio de clasificación
que más convenga para presentarlas.
Sistemas de Hipótesis
Problemática u Objeto de Estudio
1. De acuerdo con los objetivos: hipótesis de trabajo, hipótesis nula,
hipótesis alternativa e hipótesis conceptual.
2. Cantidad de variables: hipótesis de una sola variable, hipótesis
con dos (02) variables o más variables en una relación de covarianza
o asociación, hipótesis con dos (2) o más variables en una relación
de dependencia.
3. De acuerdo con su proposición y la relación de sus variables:
hipótesis reversibles, hipótesis irreversibles, hipótesis estocásticas,
hipótesis determinadas, hipótesis contingentes, hipótesis necesaria,
hipótesis suficiente e hipótesis sustituible.
4. De acuerdo a su relación con los hechos: hipótesis ante-facto e
hipótesis post- facto.
El planteamiento de las hipótesis en las investigaciones es opcional,
sin embargo, es conveniente presentarlas en las investigaciones que
contemplen un estudio explicativo, correlacional, confirmatorio o
que impliquen un diseño experimental o cuasi-experimental.
Clasificación de las Hipótesis
Problemática u Objeto de Estudio
Comprende el arqueo teórico de la investigación, los referentes
teóricos, y los referentes teóricos-metodológicos, además
dependiendo la naturaleza de la tesis puede comprender aspectos
legales, situacionales de la realidad objeto de la investigación u
otros según convenga el caso.
Se identifican las variables de la investigación, se expresa el
significado conceptual atribuido por el investigador de acuerdo a
las dimensiones del estudio. Se realiza la definición operacional
de la (s) variable (s) para medirla a través de indicadores, se
presenta en una matriz.
Marco Teórico Referencial
Marco Teórico Referencial
Constituye la primera parte del capítulo, y debe reflejar
exclusivamente otros trabajos de investigaciones (nacionales y/o
internacionales), con títulos similares o relacionados de la
investigación que se esté desarrollando, es decir, información
documental de primera mano.
De cada una de las investigaciones seleccionadas deberá indicarse
el tutor, el año de la presentación, el título, el objetivo general y
una síntesis de las conclusiones (pueden agregarse otros aspectos
que merezcan ser resaltados); el investigador debe accionar sus
comentarios al respecto en función del tema investigado.
Antecedentes de la Investigación
Marco Teórico Referencial
Representa la segunda parte del Marco teórico referencial
corresponde al desarrollo de los aspectos teóricos del tema.
Esta parte del capítulo contendrá varios subcapítulos que a la vez
podrán subdividirse de ser necesario; es importante que se cuide
la relación entre los puntos expuestos con la temática abordada,
pues no es conveniente presentarlos de manera aislada, así
mismo, a lo largo de todo el capítulo debe percibirse con gran
claridad el enfoque y análisis
Bases Teóricas
Marco Teórico Referencial
Las variables representan a los elementos, factores o términos que
pueden asumir diferentes valores cada vez son examinados, o que
reflejan distintas manifestaciones según sea el contexto en el que se
presentan.
Dependiendo de sus propias características o propiedades, las
variables pueden clasificarse entre otras en las siguientes:
(a) cualitativas y cuantitativas,
(b) continuas y discretas,
(c) dependientes, independientes e intervinientes,
(d) explicatorios y externas,
(e) generales, intermedias y empíricas,
(f) nominales, ordinales de intervalo y de razón.
Es necesario que el investigador consulte en las fuentes
correspondientes sobre estas características o propiedades para que
pueda identificar con precisión las características de las variables de
interés de su investigación, ya que esto le permitirá seleccionar con
mayor facilidad las técnicas de registro y medición.
Sistemas de Variables
Marco Teórico Referencial
En los casos en los que la investigación se corresponda con un
estudio explicativo, correlacional o confirmatorio, o con un diseño
experimental o cuasi-experimental es necesario clasificar las
variables en independientes y dependientes atendiendo al criterio
de la relación que guarda entre sí.
Las variables independientes son aquellas que se caracterizan
porque su comportamiento no está condicionado al de las otras
variables, son capaces de hacerlas generar cambios en su
comportamiento. Las variables dependientes son aquellas que
alteran su comportamiento cuando otra u otras inciden en ellas.
En los trabajos de investigación las variables constituyen el centro
del estudio y se presentan incorporadas en los objetivos específicos
y en las hipótesis (sí éstas se han planteado), corresponde en esta
parte del trabajo identificarlas y clasificarlas de acuerdo a sus
características. Si en la investigación se han planteado hipótesis,
entonces, las variables deben extraerse de ellas.
Sistemas de Variables
Marco Teórico Referencial
Asti Vera, Armando. (1968). Metodología de la Investigación. Buenos Aires: Kapelusz
Balestrini, M. y Lares, Armando. (2001). Metodología para la elaboración de informes. Caracas: BL
Consultores Asociados.
Bavaresco de Prieto, Aura M. (1997). Las Técnicas De La Investigación. Manual Para la Elaboración De
Tesis, Monografías, Informes. Sexta edición. Maracaibo, Venezuela: La Universidad del Zulia.
Becerra, A. (1994). Problema, Problemática. Un primer esbozo de la teoría de la problematización.
Caracas: UPEL: IPC Subdirección de investigación y Postgrado.
Brown, Fortunato. (1998). Principios de redacción. Novena edición. Caracas: Ediciones “Z” SRL.
Cardozo, Arturo. (1990). Investigación, Estudio y cambio. Caracas: Tropykos.
Domínguez, Luis Adolfo. (1981, 1994). Redacción Tres. México: Diana
Revista ORBIS / Ciencias Humanas Eva Pasek de Pinto Año 3 / Nº 9 / Abril 2008 La Constitución del
Problema de Investigación y su Discurso Páginas 135 – 153 Dep. Legal: ppx 200502zu1935 / ISSN:
1856-1594 / Catálogo LATINDEX: 14.510 / Directorio REVENCYT: RVO004 Directorio de Revistas
especializadas en Comunicación del Portal de la Comunicación InCom-UAB Directorio CLASE /
Directorio Redalyc
Referencias