problemas actuales de la educación en méxico
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Colegio de Estudiosde posgrado de la Ciudad de MéxicoLicenciatura en
Ciencias de la Educación
Problemas actuales de la Educación en México Intrínsecos
PRESENTAN
Karla Adriana Rodríguez Sánchez Rosalba González Flores
“PLANES Y
PROGRAMAS”Medios para mejorar la calidad de la educación, atendiendo las necesidades básicas de aprendizaje de los niños mexicanos, que vivirán en una sociedad más compleja y demandante que la actual.
Acciones principales en la política del gobierno federal para mejorar la calidad de la educación primaria:
Renovación de libros de texto gratuitos
Apoyo a la labor del maestro
La federalización, que traslada la dirección y operación de las escuelas primarias a la autoridad estatal, bajo una normatividad nacional.
El Programa para la Modernización Educativa 1989-1994 Prioridad a la renovación de los contenidos y los métodos de enseñanza
1990.- elaborados planes experimentales “Prueba Operativa” con el objeto de probar su pertinencia y viabilidad
1992.- Secretaria de Educación Pública, inició la última etapa de la transformación de los planes de estudio de la educación básica siguiendo las orientaciones expresadas en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica.
El nuevo Plan de Estudios y los programas de asignatura que lo integran tienen como propósito organizar la enseñanza y el aprendizaje de contenidos básicos, para asegurar que los niños:
1. Adquieran y desarrollen habilidades intelectuales (iniciativa)
2. Adquieran conocimientos fundamentales (fenómenos naturales)
3. Se formen éticamente (deberes)4. Desarrollen actitudes para el aprecio de las artes.
LA EVALUACIÓN EN LAEDUCACIÓN BÁSICA
ENLACE: aplica en todas las escuelas de Educación Básica del país. Instrumento perfectible q nos permite conocer que tan eficaces estamos siendo en nuestras tareas, y que tanto dominan los conocimientos establecidos en los planes y programas.
• Objetiva de aplicación masiva y controlada
• Metodología de calificación precisa que permite la comparación nacional.
• Evalúa el resultados del trabajo escolar contenido en planes y programas oficiales.
• Reactivos 50-70 opción múltiple
• Español., Matemáticas, Historia• Consejo Técnico
• La SEP comisiona aprox a 133 mil coordinadores externos de aplicación uno por cada plantel
• Resultados son filtrados por un software de “detección de probabilidad”
EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
La prueba Programa Internacional para la Evaluación de los Estudiantes (Programme for International Student Assessment) PISA 2012 es un estudio comparativo de evaluación de resultados de los sistemas educativos, coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE).
El Informe PISA debe llevarse a cabo regularmente en un intervalo constante (ahora cada 3 años)
PISA no se concentra en una sola materia escolar, sino que revisa las tres áreas de: competencia de lectura, matemáticas y ciencias naturales.
PISA no analiza los programas escolares nacionales
revisa los conocimientos, las aptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico
en 2000 se examinó con más detenimiento la competencia de lectura, en 2003 las matemáticas y en 2006 las ciencias naturales
Saturación de carreras
El gobierno destine un porcentaje mayor del PIB en materia
educativa
Los mexicanos consideremos de
manera prioritaria a la educación como una inversión y no
como un gasto,
La educación superior se regionalice
No aumenta su oferta porque no tiene
presupuesto para pagar a más maestros
y ampliar sus instalaciones
Universidad
Públic
a
En los años 80 el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional recomendaron a México disminuir el gasto en educación, por lo que desde entonces no se ha podido asignar mayor presupuesto y las universidades públicas no pueden tener más de 50 mil alumnos al año.
Falta de información por parte de los orientadores vocacionales del nivel bachillerato, así como de los
padres de familia
Dar difusión detallada de las carreras y de sus distintas áreas de trabajo, además de crear una oferta más amplia en las carreras técnicas
El empleador, que también debe acercase para saber con qué fuerzas se cuentan en esta
institución
Causales Del exceso
de solicitudes,
como Derecho, Medicina,
Administración y
Pedagogía
Contener el crecimiento de ciertas carreras, como:
• Derecho, Medicina, Pedagogía
y alentar otro tipo que abarquen lo que solicita el mercado de trabajo e
incluso se inserten en el aparato productivo.
En el caso de las Humanidades, consideró a las Ciencias Políticas
como área por desarrollar.
El crecimiento económico es en definitiva un condicionante para el crecimiento de la universidad pública.
¿Cómo se logra?Mediante la implantación de políticas macroeconómicas. Tomando en cuenta el crecimiento humano, social y cultural
Profesionalización
Docente
Profesión
• Vocación• Comprensión o
conocimientos establecidos
• Habilidades y estrategias
• Discrecionalidad• Aprender de teoría y
practica • Desarrollarse
cualitativamente respecto a prácticas individuales
Carencia de conocimientos
Ausencia de criterioFalta de organización profesional
Elevada feminizaciónHeteronomía frente a otros estados
Burocratización del trabajo
Intensificación y proletarización del trabajo
Falta de promoción de la carrera
Semi profesió
n
Descripción de una práctica específica
Obligatoriedad de un posicionamiento personal, ético,
ideológico, comportamental,
social, etc
Roles y funciones de contextos cambiantes
Prefesional
El maestro es concebido profesional autónomo, creativo, éticamente comprometido con los valores, con capacidades pedagógicas y científicas para promover aprendizajes de calidad, que constantemente fortalece un proceso de autoconstitución y autodesarrollo, que necesita del reconocimiento del otro, para integrarse permanentemente en la acción y el pensamiento transformador de la escuela moderna cuya meta es promover actitudes, conocimientos, valores y habilidades de perfeccionamiento constante.
El docente actual debe poseer competencia: didácticas,
académicas, perceptivas, expresivas,
organizativas, investigativas, evaluativas, de
planificación, de gestión, etc., durante el ejercicio de
aplicación del conocimientos en
circunstancias críticas, al combinar educación formal y
no formal en el proceso de profesionalización permanente.
Para ser docentes
globalizados tendríamos que poder enseñar a
cualquier niño o joven de
cuanto menos cualquier
territorio de la región del
TLC, en cualquiera de
los tres idiomas oficiales
Autonomía y control del propio trabajo
Auto organización en entidades profesionales
Cuerpo de conocimientos consistentes en bases científicas
Control en la preparación de los que se inician en la profesión
Fuertes lazos entre colegas
Ética común
Car
acte
ríst
icas
de
las
prof
esio
nes
El docente tiene una formación de nivel superior
que lo capacita para diagnosticar los problemas de aprendizaje de los alumnos y las necesidades educativas de su entorno para la generación de métodos y técnicas para la
elaboración local del curricular
Rol profesio
nal
Requerimientos para la profesionalización docente
Preparación académica
El reclutamiento
Formación docente
Perfeccionamiento docente
La remuneración docente
La carrera docente y el desarrollo profesional
Los incentivos
Fines prioritarios que debe perseguir la educación
Desarrollar la actividad y el espíritu critico Preparar para vid en sociedad Transmitir conocimientos actualizados y
relevantes Crear hábitos de comportamiento Transmitir valores morales Seleccionar a los sujetos mas capacitados Proporcionar conocimientos mínimos Forma para el pago Integración de los grupos sociales mas
relajados