Materia: Observacin y Prctica DocenteProfesora: Hilda Garca PeredaBloque 3Alumna: Yareli Esteban BarreraTema: La atencin diferencia a los alumnos y el desarrollo del trabajo en gruposLectura: el seguimiento de los alumnos, en la trama de la escuela secundaria, relaciones, instituciones y saberes. Etelvina Sandoval FloresProblema grupalEn el grupo existe un agrietamiento: no hay aceptacin de un alumno por parte del grupo.

Problema individualEl alumno tiene un mal comportamiento:Tiende a contestar de forma grosera a sus compaeros (algunos) pero sobre todo a la maestra. No obedece las indicaciones de su maestra, tiende a mirarla de forma retadora y por lo regular no asiste a la escuela.

Datos del alumnoNombre: AntonioSexo: masculinoEdad: 14 aosEstatura: 1.60-1.70 aproximadamenteComplexin: delgadaPresenta tez clara, acn y no tiene el cabello cortoInteligencias que presenta: Lgico matemtica

Visual espacial

Kinestesica corporal

Situacin familiar: Por lo que estuve preguntando con la maestra titular y sus compaeros coinciden: No tiene pap, solo mam pero casi no est con el porqu trabaja mucho, as que l est a cargo de su abuelita (quien vende tortillas) y aunque es ella quien lo apoya econmicamente para ir a la escuela, Antonio por lo regular no le obedece.Sus compaeros afirman que casi siempre esta bebiendo cerveza por las tardes, con unos amigos mayores que l, en otras ocasiones lo han visto solo caminando sin hacer nada, otras anda manejando en su motocicleta y por lo regular porta el uniforme de la telesecundaria. Le pregunte a Marco que si saba algo de l (le pregunto a l, porque una vez escuche que dio que vive cerca de su casa); solo me dijo que Antonio ya no quiere ir a la escuela porque casi no le gusta y le cuesta mucho levantarse temprano.

Datos de su contextoLa comunidad de la Estancia es rural-marginada a pesar de su cercana con la cabecera municipal, (est a 10 minutos del centro de Actopan). Las personas se dedican a la crianza de animales (vimos a varios pastoreando), casi no hay parcelas; los mircoles hay una plaza de autos, animales, frutas, verduras, ropa, entre otras cosas en donde las personas del lugar (y de muchos otros) venden sus productos. Las personas se dedican tambin a la realizacin de muebles rsticos de madera.Las personas son muy humildes y un poco problemticas- menciona la directora-.

Repercusiones en el grupoEl alumno se muestra evasivo con sus compaeros, ellos no quieren trabajar con l, no le prestan materiales y en ocasiones cuando ellos comenten algunas actividades de indisciplina culpan a este alumno. Los alumnos dicen: que es muy flojo, falta mucho y es muy grosero con la maestra y sus compaeros; es as desde primero por eso dice una alumna- es mejor no hablarle.He notado que cuando yo coordino la clase (solo viernes fue) es muy tranquilo y realiza las actividades, el se sienta hasta atrs de la ultima del saln.

Acciones que realizo el maestroEn una ocasin la maestra me dijo que ya no saba qu hacer con l, por eso lo mandaba a la direccin.Es la nica accin que he notado, el se va a la direccin casi toda la jornada escolar y hace sus portafolios o lo que la directora le indique.La maestra dice que la directora lo conoce ms porque ya le dio clases en primer ao.La directora por su parte le hizo firma una carta compromisoLos alumnos me comentaron que en la semana de observacin fue casi diario a clases, porque le hicieron firmar la carta compromiso en la que deca que ya no faltara y cumplira con tareas, pero poco a poco volvi a faltar y a no hacer tareas.

Resultados de las acciones No ha dado resultados.