P R I M E R O D E P R I M A R I A

Tres SopasPropuesta didáctica

2

L A A U T O R A : A N T O N I A R O D E N A S

Nació en Villena (Alicante). Trabaja en la Escuela Infantil «Els Xiquets» y partici-pa asiduamente en encuentros con niños y actividades de literatura infantil. Su obra destaca por la ingenuidad y ternura con que trata ciertos temas, pequeños conflictos a los ojos de los adultos pero de importancia crucial en edades tempranas.

L A I L U S T R A D O R A : C A R M E S O L É V E N D R E L L

Ilustra su primer libro en 1968 y desde entonces no ha parado, publicando en las más importantes editoriales nacionales e internacionales. Ha recibido numerosos pre-mios, entre ellos el Premio Nacional de Ilustración en 1979 y el Premio Lazarillo en 1981.

Sus ilustraciones narran la historia que describen las palabras mediante una ex-plosión de color y fantasía —tanto en los trazos sueltos como en los planos— acorde con la sensibilidad y la percepción de los primeros años.

T E M Á T I C A• Aventuras y viajes. • La naturaleza.

• Superación de dificultades. • La ilusión.

E D U C A C I Ó N E N V A L O R E S• Curiosidad y respeto por los animales.• Valoración del afecto.• Gusto por compartir cosas para favorecer la ayuda mutua.• Respeto a la diversidad.• Respeto por la lectura.• La importancia de la salud.

N I V E L L E C T O REste libro atiende a los intereses del alumnado de primer curso de Educación Pri-

maria. Ratón Pérez es uno de los personajes más célebres del imaginario infantil, se sentirán cómodos con la temática y les resultará familiar. La historia se desarrolla con agilidad narrativa. Presenta un léxico sencillo y, a la vez, poético y metafórico.

C A R T A S A R A T Ó N P É R E Z

3C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

A R G U M E N T OEl gato Manchas Negras está triste y preocupado porque no tiene dientes, no pue-

de maullar, ni cantar en el coro de los gatos cantores. Para solucionar su problema le escribe cartas a Ratón Pérez, pidiéndole dientes. Con la tercera carta, Ratón Pérez se siente conmovido y decide ayudarle. Para ello, debe emprender un viaje. En el camino encontrará algunas dificultades que logrará superar. La última carta que recibe es de agradecimiento. Manchas Negras ahora puede maullar sin desafinar.

P E R S O N A J E S

R A T Ó N P É R E Z. Ratón Pérez es generoso, comprensivo y muy valiente. Se dedica a enviar regalos a cambio de dientes. Además, le gusta leer; uno de sus libros favoritos es Historia de ratones.

M A N C H A S N E G R A S. Es el gato que no tiene dientes. Para poder mau-llar y cantar sin que el aire se le escape por todas partes. Además de desafinar, come papillas, y eso no le gusta nada.

L A S E R P I E N T E. Sigilosa y de piel fría, hace estremecerse de miedo a Ratón Pérez cuando se encuentra con ella en el camino.

L A R A N A. En su viaje también se encuentra con una rana de ojos grandes, que más que croar parecía llorar. La rana cree que es una princesa y espera que un día aparezca su príncipe.

E L L I N C E. Al anochecer descubre muy cerca de él a un lince, un animal peli-groso, con mucha vista y cuyas orejas terminan en pinceles.

C O M E N T A R I O

¿Qué le ocurriría a un gato que no tuviera dientes? Esta es la pregunta que se plantea la autora de Cartas a Ratón Pérez. Una historia narrada con mucha emoti-vidad, en la que está presente el género epistolar y cuyos protagonistas son animales entrañables y familiares para los jóvenes lectores. La relación entre el gato y el ratón queda plasmada en los dibujos de Carme Solé Vendrell.

4C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

AN

TE

S D

E L

EE

R1. Observa con atención la cubierta del libro y contesta

a estas preguntas.

• ¿Cuál es el título del libro?

• ¿Qué animal aparece en el dibujo?

• ¿Qué crees que está haciendo? El gato está...

saltando.

maullando.

riendo.

llorando.

bailando.

sonriendo.

LA CUBIERTA

6

NUEVA ILUSTRACIÓN, NUEVO TÍTULO

Los alumnos han observado con aten-ción la cubierta del libro. El título es Cartas a Ratón Pérez y, sin embargo, aparece el dibujo de un gato. El profesor puede sugerirles que dibujen a Ratón Pérez para ilustrar la cubierta y que inventen un nuevo título en el que apa-rezca la palabra «gato».

EL ROSTRO DEL GATO

El gato que aparece en la cubierta tiene una expresión de tristeza en el ros-tro. El profesor puede preguntar a los alumnos por qué creen que está triste el gato. Se les puede proponer que dibujen el mismo gato con expresiones distintas; por ejemplo, de alegría, de miedo, de sorpresa y de aburrimiento.

X

Cartas a Ratón Pérez.

Un gato.

5C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

RATÓN PÉREZ SUEÑA CON...

En la contracubierta se puede leer el argumento de la historia. Tras leerlo, los alumnos sabrán quiénes son los perso-najes centrales, y que el gato, Manchas Negras, sueña con cantar. El profesor puede sugerir a los alumnos que imagi-nen con qué sueña Ratón Pérez.

EL GATO Y EL RATÓN

«¿Por qué tendría que ayudar a un ga-to que se ha quedado sin dientes?». Esta es la pregunta que cierra el texto de la contracubierta. Ratón Pérez recibe una carta de Manchas Negras solicitando su ayuda; necesita dientes para cantar. Los alumnos deberán contestar a la pregun-ta, explicando las razones por las que debería ayudarle.

1. Ahora observa el dibujo de la contracubierta y lee el texto.

• ¿Cómo se llama el gato?

• ¿Quién está subido a su cola?

• ¿Con qué sueña?

• ¿Qué está sujetando el gato?

El gato está sujetando un .

LA CONTRACUBIERTA

7

Manchas Negras.

Un pájaro.

Con cantar.

lápiz

6C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

MIE

NT

RA

S L

EE

S

8

RATÓN PÉREZ

1. Fíjate en la ilustración, recuerda lo que has leído hasta ahora y contesta a las preguntas.

• ¿Qué personaje aparece en el dibujo?

• ¿Quién le envía la carta que está leyendo?

• ¿Qué pone en la carta?

Manchas Negras le pide .

2. Rodea con un círculo la palabra que mejor defina la expresión del personaje de este dibujo.

extrañeza miedo dolor alegría

EL GATO SIN DIENTES

Cuando Ratón Pérez lee la primera carta de Manchas Negras, se extraña; en ella, el gato le pide dientes. Tras leerla piensa: «¡Pues mejor para los ratones!». Se preguntará a los alumnos por qué piensa eso (si un gato no tiene dientes, no podrá comer ratones).

SE ME HA CAÍDO UN DIENTE

Se puede preguntar a los escolares qué hacen ellos cuando se les cae un diente, ¿lo ponen debajo de la almohada para que se lo cambie Ratón Pérez por un regalo? Es una buena ocasión para que el profesor charle con los alumnos sobre sus experiencias con la caída de los dien-tes y para que recuerde la importancia de la higiene dental.

Ratón Pérez.

Manchas Negras.

dientes

7C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

LA VOZ DE LOS ANIMALES

Manchas Negras se queja porque su MIAUUU es desafinado. Se les puede proponer a los escolares que escriban la voz que emiten otros animales, como el perro (ladrido), el cordero (balido), la vaca (mugido) o el caballo (relincho). Y, por último, se les preguntará cuál es la voz del gato (maullido).

RATÓN PÉREZ

Ratón Pérez es uno de los personajes infantiles españoles más célebres. Seguro que los escolares han oído hablar de él, incluso algunos habrán recibido su visita, pero ¿saben los alumnos cómo es este ratón que nunca se deja ver? El profesor puede pedir a los alumnos que describan a este personaje.

ENTRE GATOS Y RATONES

1. Manchas Negras le escribe una segunda carta a Ratón Pérez; ¿qué le dice en ella? Coloca cada palabra en el hueco que corresponda.

ilusión dientes carta coro

La segunda vez que Manchas Negras le escribió una , le contó que su MIAUUU era desafinado, porque sin el aire se escapaba por todas partes.

Por eso no podía partcicipar en el de los gatos cantores.

Y era lo que más le hacía.

LA SEGUNDA CARTA

9

carta

dientes

ilusión

coro

8C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

MIE

NT

RA

S L

EE

S

10

1. Marca con una cruz la respuesta correcta; piensa bien antes de contestar.

• Cuando Ratón Pérez recibe la primera carta:

Contesta enseguida.

Decide no contestar.

• Cuando Ratón Pérez recibe la segunda carta:

Siente un poco de tristeza.

Escribe una postal.

• Cuando Ratón Pérez recibe la tercera carta:

Escribe diciendo que no puede ayudar.

Se le hace un nudo en la garganta.

2. Fíjate bien en el dibujo; en el remite aparecen las letras M. N., ¿qué significan?

M

N

¿QUÉ PUEDE HACER?

REMITENTE Y DESTINATARIO

Manchas Negras le escribe tres cartas a Ratón Pérez. Se puede preguntar a los alumnos si han enviado alguna vez una carta a un amigo o a un familiar. El profesor puede escribir en la pizarra los nombres de los agentes y de los ele-mentos que intervienen en el envío de correspondencia, el remite…

UNA POSTAL

Sin embargo, una postal es diferente. Repartiremos en el aula cartulinas del tamaño de una postal. Cada escolar re-cortará una foto de una revista y la pega-rá en uno de los lados de la cartulina, y en el otro escribirá a un amigo o amiga. Después, escribirá la dirección del desti-natario en el lugar correspondiente.

x

x

x

anchas

egras

9C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

UNA CARETA DE ANIMAL

Ratón Pérez tiene miedo de los gatos. Piensa que si no tiene cuidado, puede acabar en la barriga de algún animal hambriento. Como precaución se fabri-ca una careta de gato con piel de man-darina. Se puede sugerir a los alumnos que cada uno fabrique con cartulina una careta del animal que prefieran.

¿QUÉ PODEMOS HACER?

Aunque nos gusten los animales, es importante ser prudente con ellos, pues, en ocasiones, no sabemos cómo pueden reaccionar. Los escolares pueden escribir tres medidas de precaución que tomarían si fueran ellos Ratón Pérez y tuvieran que visitar a Manchas Negras.

TRES CARTAS

Si no tenía ciudado, podría acabar en la de algún gato

.

Se fabricó una de gato con la de una

.

UNA DECISIÓN

11

1. Ratón Pérez ha decidido ir a visitar a Manchas Negras. Observa el dibujo y completa las frases siguientes.

barriga

hambriento

careta

piel

mandarina

10C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

MIE

NT

RA

S L

EE

S

12

1. Fíjate en el dibujo. Después, ordena las palabras y escribe las frases correctamente para que tengan sentido.

Pérez a Ratón caminar. empezó

silenciosa. noche era La

oía sus respiración. pisadas Ratón Pérez y su

ORDENAMOS LAS PALABRAS

UN CONCURSO

Los alumnos pueden formar dos gru-pos. Cada uno escribirá tres frases que se refieran a alguno de los personajes del libro. Deberán escribir con letra grande y en una cartulina. Después, recortarán las palabras y las desordenarán. El otro grupo ordenará las palabras para formar las frases con sentido.

PAREJAS DE PALABRAS

El profesor puede escribir en la pizarra palabras desordenadas con las que se puedan formar parejas: silencio-ruido, noche-día, Sol-Luna, gato-ratón, tris-te-alegre, llorar-reír. Los alumnos de-berán unir con flechas las palabras. Después, se comentarán entre todos los significados de todas ellas.

Ratón Pérez empezó a caminar.

La noche era silenciosa.

Ratón Pérez oía sus pisadas

y su respiración.

11C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

EL VIAJE

1. Ratón Pérez tiene tiempo para pensar durante su largo viaje. Vuelve a leer atentamente el siguiente texto y elige las palabras correctas para escribirlas en los huecos.

piedras bosque Luna

Las del camino brillaban bajo la luz de la , y se acordó de aquel niño que, para no perderse en el , llenaba sus bolsillos con pequeñas piedras que dejaba caer poco a poco.

PENSANDO EN…

13

2. ¿De qué niño se acordó Ratón Pérez?

CUENTACUENTOS

Cada alumno comentará en la clase cuál es su cuento favorito, y por qué. Después, el profesor podrá contar uno de los cuentos que se mencionen, el que elijan entre todos. Con esta actividad los alumnos podrán disfrutar colecti-vamente mientras escuchan el cuento y aprenderán a respetar la lectura o la narración.

PERSONAJES DE CUENTO

Ratón Pérez, al observar cómo brilla-ban las piedras del camino bajo la luz de la Luna, se acuerda de Pulgarcito. Se puede preguntar a los alumnos si conocen este personaje literario, si han leído alguna vez el cuento de Pulgarcito. Ahora, el profesor les puede contar este cuento como continuación de la activi-dad anterior.

piedras

Luna

bosque

De Pulgarcito.

12C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

ME ENCONTRÉ CON...

Ratón Pérez se encuentra en el camino con una serpiente, una rana y un lince. El profesor puede sugerir a los alumnos que piensen en el animal que les gustaría en-contrarse en el camino durante una excur-sión. Deberán explicar por qué han elegi-do ese animal y no otro. Esta actividad fomentará la curiosidad y el respeto por los animales y el amor a la naturaleza.

ANIMALES PERSONIFICADOS

Ahora, deberán escribir una breve descripción, de cuatro o cinco líneas, del animal elegido y, a continuación, un pe-queño relato del encuentro que han ima-ginado. Pueden escribir, por ejemplo, un diálogo mantenido con el animal.

MIE

NT

RA

S L

EE

S1. Fíjate en el dibujo y recuerda lo que has leído.

Después, contesta a las preguntas.

• ¿Con qué animal se encuentra Ratón Pérez en el camino?

• ¿De qué color tiene la piel?

2. Ahora, rodea con un círculo las dos palabras que describen a este animal.

14

DE PRONTO...

verderojo

largocaliente

Con una serpiente.

Verde.

13C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

EL RATÓN POETA

Ratón Pérez se acuerda también de Frederick, el ratón de uno de sus libros favoritos, «que dejaba caer un poco los párpados para recoger los rayos del sol, los colores y las palabras». El profesor puede pedir a los alumnos que expliquen esta metáfora (Frederick es un ratón poeta que tiene la sensibilidad propia de un artista).

LAS FASES DE LA LUNA

Hasta que la Luna no brilla en lo alto, Ratón Pérez no emprende su camino. Se puede explicar a los alumnos las distintas fases de la luna: luna nue-va, cuarto creciente, luna llena y cuar-to menguante. Para que lo entiendan mejor, el profesor puede dibujar en la pizarra las cuatro fases.

1. Escribe una V si la frase es verdadera o una F si es falsa.

Ratón Pérez se acordó de Frederick, el conejo de una de sus películas favoritas.

Los ojos de la Luna brillaban como luceros.

Al abrir el saquito, se le cayeron todos los dientes.

Cuando acabó, Ratón Pérez miró hacia la Luna.

2. Imagina que Ratón Pérez no tiene claro qué le ocurrió en el camino hacia su encuentro con el gato. Para ayudarlo, ordena las frases numerándolas del 1 al 3.

Descubrió cerca de él a un lince.

De pronto le salió al paso una sigilosa serpiente.

Oyó a una rana que más que croar parecía llorar.

EN EL CAMINOHACEMOS MEMORIA

15caliente

F

V

F

V

3

1

2

14C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

MIE

NT

RA

S L

EE

S

16

1. Fíjate en el dibujo y contesta a estas preguntas.

• ¿Qué personaje aparece?

• ¿Qué se ha puesto en la cara?

• ¿A qué animal pertenece la sombra azul?

¿QUIÉN ES?

SOMBRAS

En la ilustración de las páginas 40 y 41 aparece detrás de Ratón Pérez una sombra de lince. Los alumnos pueden dibujar la sombra de los demás animales que aparecen en el libro: la sombra de un ratón, de un gato, de una serpiente y de una rana. Después, tendrán que adivinar a qué animal corresponden las sombras dibujadas.

LAS ILUSTRACIONES

El profesor puede proponer a los alumnos que comenten las ilustraciones del libro. Por un lado, es importante que aprendan a expresarse con corrección en voz alta, y por otro, que desarrollen la sensibilidad visual en la contemplación estética. Intentarán valorarlas teniendo en cuenta los criterios que se establezcan previamente.

Ratón Pérez.

Una careta.

A un lince.

15C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

LA DENTADURA

El profesor puede pedir a los alumnos que dibujen una dentadura en una cartu-lina grande. Deberán escribir los nombres de todos los dientes y de todas las mue-las. Además, puede explicarles para qué sirven (realizan parte de la digestión al cortar y triturar los alimentos; además, participan, junto con los demás elementos de la boca, en la comunicación verbal).

DIENTES SANOS

El gato Manchas Negras no tiene dientes. Se puede dialogar en clase acer-ca de la importancia del cuidado de la dentadura, de cepillarse los dientes después de cada comida para que estén sanos y no aparezcan caries. El profesor puede hacer preguntas como: ¿por qué es bueno cepillarse los dientes?, ¿cuántas veces os cepilláis los dientes al día?

EL GRAN MOMENTO

1. Imagina que el gato se despierta cuando llega Ratón Pérez. Dibuja la situación.

¡SORPRESA!

17

Respuesta abierta.

16C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

DE

SP

UÉ

S D

E L

EE

R

18

LOS PERSONAJES

1. En esta historia aparecen varios personajes. Ordena las letras de las siguientes palabras y escribe los nombres de los animales que ya conoces.

AÓNTR EÉPZR

ESRIEENPT

NARA

INLEC

2. Ahora, elige el personaje que más te haya gustado y dibújalo.

DESCRIBIMOS PERSONAJES

Se puede pedir a los escolares que des-criban a los personajes que aparecen en la historia. En las descripciones deberán reflejar tanto las características físicas como las psicológicas.

NOMBRES DE GATO

El gato se llama Manchas Negras. Se puede preguntar a los alumnos por qué creen que se llama así. Después, se les puede proponer que piensen otro nombre para el gato, teniendo en cuen-ta otras cualidades, por ejemplo, que le gusta cantar. Entre todos elegirán el nombre que consideren más acertado.

Respuesta abierta.

RATÓN PÉREZ

SERPIENTE

RANA

LINCE

17C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

IGUALES O DIFERENTES

El profesor puede pedir a los alumnos que dibujen el mismo personaje con al-gunas diferencias. Después, cada escolar se lo mostrará a sus compañeros y todos juntos deberán ir señalando las diferen-cias entre los dos dibujos.

LOS COLORES

Los alumnos nombrarán los colores del pelo de Manchas Negras. El profesor puede preguntarles, si tienen un gatito en casa, de qué color es. Pueden pensar entre todos de qué colores pueden ser los gatitos. Ahora, deberán dibujar a Man-chas Negras con dientes y colorearlo con otros colores.

• En el dibujo 1...

El gato tiene la boca . El gato no tiene . • En el dibujo 2...

El gato está . El gato siente .

DIFERENCIAS

19

1. ¿Qué diferencias encuentras entre un dibujo y otro? Completa las frases con las palabras que tienes a continuación.

abierta sonriendo dientes felicidad1 2

abierta

dientes

sonriendo

felicidad

18C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

DE

SP

UÉ

S D

E L

EE

R1. Ordena los siguientes dibujos por orden de aparición

en el libro.

20

IMÁGENES QUE ILUMINAN PALABRAS

LEEMOS LAS ILUSTRACIONES

Después de ordenar las ilustraciones del ejercicio 1, los escolares pueden des-cribir los momentos de la historia que representa cada una. El profesor puede pedirles que vuelvan a leer los textos a los que corresponden e ilustren los mis-mos momentos con sus dibujos.

UN FINAL DIFERENTE

Al final de la historia, el gato está con-tento porque tiene sus dientes y puede cantar, y el ratón se siente bien porque ha ayudado a quien lo necesitaba. Aho-ra, los escolares pueden inventar otro final para el libro. Deberán escribirlo y, después, se comentarán en clase y se elegirá el que sea más verosímil.

3 2

4 1

19C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

UNA CELEBRACIÓN

Cuando Ratón Pérez lee la carta de agradecimiento de Manchas Negras, se siente más contento que nunca y decide celebrarlo. Se puede pedir a los alumnos que recuerden este momento de la histo-ria y cuenten cómo lo celebra: se come un trozo de queso manchego, se toma un zumo de zarzamora y lee uno de sus cuentos favoritos, Historias de ratones.

ME GUSTA...

El profesor puede preguntarles qué hacen cuando se sienten contentos. Ade-más, deberán escribir una lista con cinco actividades que les hagan sentir bien; por ejemplo, asomarse a la ventana al despertar para ver el sol. Así podrán apreciar la importancia de las pequeñas cosas que nos rodean y que normalmen-te no percibimos.

1. Manchas Negras, contento con sus dientes nuevos, escribió una carta de agradecimiento a Ratón Pérez. En la carta le dice que...

Ahora no podría comer .

2. En la página 55 aparece Ratón Pérez leyendo uno de sus libros favoritos.

MI LIBRO FAVORITO

21

• ¿Cuál es el título del libro?

• Escribe el título de un libro que te haya gustado.

ratones

Historias de ratones.

Respuesta abierta.

20C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

DE

SP

UÉ

S D

E L

EE

R

TU OPINIÓN

Marca con una x donde corresponda y completa si es necesario. Reflexiona bien antes de contestar.

1. Este libro me ha gustado mucho porque:

Aparece Ratón Pérez.

Las ilustraciones son muy coloridas.

Por otros motivos:

2. Este libro no me ha gustado mucho porque:

Todos los personajes son animales.

Los gatos me dan miedo.

Por otros motivos:

22

Respuesta abierta.

21C

AR

TA

S

A

RA

TÓ

N

PÉ

RE

Z

Rellena los datos necesarios para recordar bien este libro.

FICHA DEL LIBRO

Título:

Autora:

Ilustradora:

Editorial:

Colección:

LA FICHA DEL LIBRO

23

Cartas a Ratón Pérez

Antonia Rodenas

Carme Solé Vendrell

Anaya

Sopa de Libros

P R I M E R O D E P R I M A R I A