TAREAS SEMANA DEL 27 AL 1 DE ABRIL

Las tareas de esta semana se enviarán todas a las tutoras (en 5º B naturales a la señorita Raquel y plástica al maestro Jero)

PRIMERA SESIÓN LECTURA COMPRENSIVA

Animales y… animales

Seguro que te gustan mucho los animales. Pero ¿todos? ¿No te parecen

desagradables y perjudiciales algunos animales mientras que, por el contrario,

otros te resultan simpáticos?

Nuestra cultura considera desagradables y perjudiciales algunos animales sin

más motivo que la leyenda o su apariencia. Este es el caso de las serpientes,

Los murciélagos o los cuervos. Así, las serpientes aparecen en algunas religiones

como la encarnación del diablo. Y algunos murciélagos se alimentan de sangre

humana. Los cuervos, por su parte, son considerados mensajeros de la muerte.

En cambio, hay otros animales que en nuestra cultura se consideran

simpáticos y beneficiosos, y se han convertido en protagonistas

de las más bellas historias. Tal es el caso de las

palomas o de las cigüeñas. La paloma fue

la encargada de avisar a Noé del fin del

diluvio universal, según el relato de la

Biblia, y desde entonces se considera

como símbolo de la paz. Y la cigüeña

es , según algunas historias

populares, el animal encargado de

entregar a los recién nacidos a sus

padres.

Una cosa son las leyendas y otra

la realidad. Y en la realidad, todos

los animales tienen su

misión en la naturaleza.

¿Qué oración expresa la idea principal del texto? Marca.

Las serpientes, los murciélagos y los cuervos son animales muy desagradables.

Algunos animales tienen una apariencia desagradable.

Nuestra cultura considera desagradables a unos animales y simpáticos a otros.

Hay animales simpáticos y beneficiosos, como la paloma de la paz.

Escribe otro título que recoja el tema del texto.

1

2

¿Qué mensaje trata de transmitir el texto? Copia la oración que lo resume.

Numera los cuatro párrafos del texto y contesta.

• ¿De qué tipo de animales se habla en el segundo párrafo?

¿Cuáles se nombran como ejemplo?

• ¿De qué tipo de animales se habla en el tercer párrafo?

¿Cuáles se nombran como ejemplo?

Según el texto, ¿por qué consideramos perjudiciales a algunos animales

y beneficiosos a otros?

Escribe un resumen del texto. Comienza por la oración que expresa

la idea principal.

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

3

4

5

FIC

HAS C

OM

PLEM

EN

TARIA

S.

6

SEGUNDA SESIÓN GRAMÁTICA

Subraya los adverbios de estas oraciones y clasifícalos.

• Aquí hace frío, pon la calefacción. • Yo también he oído la noticia.

• Anduve despacio por la calle. • Gracias, he comido bastante.

• No sé la hora del concierto. • Mercedes vendrá mañana conmigo.

Lugar Cantidad

Tiempo Afirmación

Modo Negación

Completa las oraciones con adverbios del tipo que se indica.

Adverbio de cantidad y de tiempo.

Ha llovido , pero

hace sol.

Adverbio de duda y de lugar.

el autobús

haya pasado por .

Adverbio de negación y de afirmación.

Hoy hay plátanos,

pero mañana habrá.

Subraya el adverbio de cada pareja y escribe con él una oración.

cinco poco

ayer agosto

ancho dentro

libre deprisa

1

2

3

FIC

HAS C

OM

PLEM

EN

TARIA

S.

4. Busca en el texto:

Un sustantivo masculino singular _____________________

Dos adjetivos masculinos y plurales ________________ ________________

Un verbo en presente y simple ________________

Un verbo en presente compuesto __________________

5. Analiza las siguientes palabras

RECUERDA

Si es un sustantivo indicar género, número, común o propio, concreto o abstracto.

Si es un adjetivo indicar género y número.

Si es verbo indicar si está en presente, pasado o futuro, persona, número, la conjugación y si es simple o compuesto.

Si es un adverbio indicar de qué clase.

Mucho:

Simpáticos:

Tienen:

Palomas:

TERCERA SESIÓN EXPRESIÓN ESCRITA/EXPRESIÓN ORAL

VALORACIÓN DE UN LIBRO QUE HAYAS LEIDO

Para la valoración de un libro debes incluir tres párrafos

En el primer párrafo debes escribir los datos del libro( nombre, autor, editorial,páginas…)

En el segundo párrafo debes resumir el argumento, debes nombrar los personajes y

describirlos brevemente y seguir el esquema de un cuento(presentación, nudo y

desenlace)

En el tercer párrafo explica por qué lo recomiendas, dando tu opinión personal

Una vez que tengas la valoración terminada, aprende los datos y explica lo que has

escrito oralmente, para evaluarlo grábate y envíalo. No se trata de leer sino de

explicarlo de forma oral.

CUARTA SESIÓN ORTOGRAFÍA Y VOCABULARIO

Nombre Fecha

Completa las oraciones con sustantivos que contengan cc.

• El constructor se

dedica a la *.

• La redactora trabaja

en la *.

• La directora hace su

trabajo de *.

Completa las oraciones con sustantivos con cc derivados de estas palabras:

• Cúrate bien si no quieres tener una en la herida.

• Es una persona muy elegante y se comporta con una gran .

• La que hizo Mónica del griego era realmente difícil.

• Gracias a que hice un curso de inglés, entendí el libro a la .

• Han intervenido muchas personas en la de esa película.

Completa con c o cc y escribe cuando sea posible palabras de la misma familia

que contengan ct.

cole ión solu ión

vota ión prote ión

inye ión precau ión

extra ión atra ión

Escribe palabras con cc derivadas de las siguientes:

conducir afligir

afectar elegir

1

2

3

4

FIC

HAS C

OM

PLEM

EN

TARIA

S

traductor infectar producto correcto perfecto

VOCABULARIO

1. Busca en el diccionario las siguientes palabras:

Perjudiciales _______________________________________________

_______________________________________________

Apariencia ________________________________________________

________________________________________________

Encarnación

_______________________________________________

_______________________________________________

Relato ________________________________________

______________________________________________

2. Escribe un pequeño texto utilizando las palabras del ejercicio anterior,

además deberás incluir dos adjetivos con sufijos intensivos.

MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA

TEMA 9 3º TRIMESTRE

¡ESTA SEMANA SE ENVÍA TODAS LAS SESIONES A LAS TUTORAS POR CORREO!

EL QUE LO PUEDA IMPRIMIR, LO PUEDE HACER SOBRE ESTE DOCUMENTO.

SEMANA DEL 27 AL 30 DE ABRIL

SESIÓN 1

1. Completa.

a. 3,2 m = dm

b. 0,7 km = dm

c. 750 ml = Dal

d. 0,35 kl = Dal

f. 8.500 cg = Hg

2. Expresa en la unidad indicada.

SESIÓN 2

3. Ordena cada grupo de medidas de menor a mayor.

En dm 0,05 Hm y 35 cm

En Dal 8,7 kl y 9.500 dl

En Hg 0,36 kg y 6.700 g

En g 8 kg y 6.700 g

MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA

TEMA 9 3º TRIMESTRE

4. Cuenta y calcula el área de estasfigura

5. Dibuja en cada caso una figura cerrada que tenga de área lo indicado,

RECUERDA QUE DEBE TENER ½ CUADRO cómo indica la actividad

3,5 Hm 0,345 km 34 Dam y 97 cm 760 cl 0,08 Dal 76 dl y 9 cl

300 g y 4 kg 30 q y 5 kg 3.010 kg 30 m y 6 km 54 hm y 5 km 3.010 m

MATEMÁTICAS 5º CEIP JOSEFA NAVARRO ZAMORA

TEMA 9 3º TRIMESTRE

SESIÓN 3

PROBLEMAS

7. A mi cumpleaños he invitado a ocho amigos y he preparado un batido

mezclando 0,9 ℓ de leche, 6 dl de zumo de fresa y 50 cl de zumo de plátano.

¿Cuántos centilitros de batido he preparado en total? ¿Cuántos decalitros son?

DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN

8. Fernando ha comprado en la charcutería 1.850 g de salchichón; 21,5 Dag de

mortadela; 875 g de chorizo y 5,75 Hg de jamón. ¿Cuántos kilos de embutido ha

comprado en total?

DATOS OPERACIONES SOLUCIÓN

SESIÓN 4

CÁLCULO

89,67 + 26,86 + 125 + 13,9 = 17682,45 – 398,2 =

1293, 11 x 5, 12 = 483971 : 35 = SACANDO DOS

DECIMALES.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 1. LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

1. Ecosistema: definición, componentes y tipos

2. Los seres vivos de un ecosistema

3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.

3.1 Relaciones de alimentación. Cadenas y

redes alimentarias

3.2 Otras relaciones

1.Ecosistema: definición,componentes y tipos.

1.1Definición. Un ecosistema es :

- el conjunto de seres vivos que habitan en un lugar,

- el medio físico que forma ese lugar

Y las relaciones que se establecen entre ellos.

Por ejemplo, el ecosistema de una pradera sería:

-Todos los seres vivos que habitan allí: lagartijas,halcones,conejos, pinos….

- el medio físico serían: las rocas,elaire,la temperatura…..

Y las relaciones entre ellos: entre halcón y conejo; conejo y lagartija….

1.2Componentes:

Los componentes vivos:Los seres vivos que son grandes grupos:

o Flora: el conjunto de plantas del ecosistema

o Fauna: el conjunto de animales del ecosistema.

Llamamos biosfera al conjunto de todos los seres vivos que habitan en la tierra.

Los componentes no vivos o inertes : El medio físico

o Temperatura

o Humedad

o El relieve

o La luz

o La salinidad del agua

1.3Tipos.

Ecosistemas terrestres: El medio físico en el que se desarrolla la vida es la tierra.

Son: praderas,bosques, desiertos ¿cálidos, desiertos fríos y montañas.

Ecosistemas acuáticos:El medio físico en el que se desarrolla la vida es la tierra.

Son:océanos,mares,lagos,ríos,charcas,humedales

2. Los seres vivos de un ecosistema

3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.

3.1 Relaciones de alimentación. Tipos, cadenas y redes alimentarias

Relaciones de alimentación

3.2 Otras relaciones.

Deberes de Naturales

Semana del 27 abril-1 mayo.

Estimadas familias vamos a comenzar el tema 1 de naturales. Son 3 sesiones a la semana.

Como muchos de vosotros no tendréis el libro, os enviaré un resumen del tema.

Las actividades de esta semana consistirán en varias preguntas de comprensión lectora que podréis

responder con el resumen del libro. Enviar a las tutoras, excepto 5ºB que la mandarán a la señorita

Raquel.

1ª sesión

Portada. Lectura de las 2 primeras páginas del tema. Preguntas 1,2,3,4 y 5

En una página nueva del mismo cuaderno de sociales escribiréis primero la portada.

ÁREA DE CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 1. LOS COMPONENTES DEL ECOSISTEMA

1. Ecosistema: definición, componentes y tipos

2. Los seres vivos de un ecosistema

3. Relaciones entre los seres vivos y el ecosistema.

3.1 Relaciones de alimentación. Cadenas y redes alimentarias

3.2 Otras relaciones

Y a continuación:

Responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es un ecosistema?

2. ¿Cuáles son los componentes vivos de un ecosistema?

3. Diferencias entre flora y fauna.

4. ¿Qué es la biosfera?

5. Escribe 4 componentes no vivos del ecosistema.

6. ¿Cuáles son los tipos de ecosistemas?

7. Escribe el nombre de dos ecosistemas acuáticos y dos terrestres?

2º sesión

Lectura de las páginas 3, y 4 .Responder a las preguntas desde la 8 a la 12.

8. ¿Qué es una comunidad de seres vivos?

9. Explica por qué un geranio es un ser vivo que no se puede adaptar a

un desierto y un cactus sí.

10. ¿Cómo transforman los topos y las lombrices el ecosistema en el

que viven?

11. Explica cómo se clasifican los seres vivos según su alimentación.

12. Escribe el nombre de dos consumidores primarios y dos

productores.

3ª sesión

Lectura de las páginas 5,y 6 .Responder a las preguntas desde la 16

a la 21.

13. ¿Qué es una cadena alimentaria?

14. Dibuja una cadena alimentaria

15. ¿Por qué son tan útiles las redes alimentarias?

16. ¿Qué es el mutualismo? Escribe un ejemplo

17. ¿Qué es el parasitismo? Escribe un ejemplo

18. ¿Qué es lacompetencia? Escribe un ejemplo

19. ¿Qué es el comensalismo? Escribe un ejemplo

20. Cuando un pez rémora acompaña a un tiburón y se alimenta de

los restos que va dejando, ¿qué tipo de relación establece con él?

PLÁSTICA

Desde el área de Plástica la tarea evaluable o EXAMEN de PLÁSTICA (que es una nota para la

evaluación) que tenéis que hacer es la siguiente:

Descripción de la tarea: Hacer un dibujo de la portada de vuestro libro favorito.(Hay que

hacerlo con lápiz y después colorearlo con ceras, maderas, rotuladores….)

Fecha de entrega: desde el 27 de abril al 1 de mayo a vuestro maestro /a de Plástica.

Maestr@s a los que tenéis que enviarla:

- 5ºA Raquel

- 5ºB Jerónimo jeronimorante@jnzcoria.com

- 5ºC Rocío.

Mucha fuerza y mucho ánimo