“SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES”

PRIMER GRADO 1

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL PRIMER GRADO DE PRIMARIA

La prueba de matemática para el primer grado, consta de 11 preguntas. La duración de

la prueba es aproximadamente 60 minutos.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible lo siguiente:

Leer a los niñ@s las preguntas, la intención de la pregunta, pero no inducir a la

respuesta.

Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante.

En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deberá de

leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la

prueba.

Los estudiantes desarrollarán las operaciones en la misma prueba, con la

finalidad de identificar con precisión los aciertos y dificultades que la niña o niño

evidencie al resolver las preguntas.

HOJA DE RESPUESTAS

1. Respuesta. b. 2. Respuesta:

3. Respuesta. b. 4. Respuesta c. 5. Respuesta.

6. Respuesta.

7. Respuesta: De criterio debe llegar a la casa. 8. Respuesta.

9. Respuesta. a.

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PRIMER GRADO 2

10. Respuesta.

11. Respuesta.

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PRIMER GRADO 3

MATRIZ PRUEBA DE SALIDA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

COMPETENCIA .- Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

ESTANDAR.- Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos y subgrupos usando las expresiones “todos”, “algunos”, “ninguno”. Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades arbitrarias y el tiempo empleando unidades convencionales como días o semanas. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades, empleando diversas estrategias, explica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada. Se aproxima a la noción de multiplicación mediante adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos grupos iguales

CAPACIDAD Nro. DE PREGUNTA

INDICADORES DE SALIDA

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus Operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

1 Formula descomposiciones aditivas y el tablero de valor posicional para expresar los números naturales hasta 20.

2 Explora el uso de los números naturales hasta 20 para contar, medir, ordenar, comparar, leer y escribir a partir de situaciones cotidianas.

3 Halla en situaciones cotidianas las acciones de juntar, agregar- quitar, avanzar – retroceder de números naturales con resultados hasta 20.

4

Utiliza diversas estrategias de conteo, cálculo escrito, mental y de estimación para resolver problemas de contexto cotidiano (cambio 1,2; combinación 1 y doble) con resultados hasta 20.

CAMBIO Y RELACIONES

COMPETENCIA Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus procedimientos y resultados.

ESTANDAR.- Clasifica objetos que tienen características comunes y los organiza al interior reconociendo algunos subgrupos; explica los criterios empleados para formar los grupos y subgrupos usando las expresiones “todos”, “algunos”, “ninguno”. Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena y viceversa, y entre números naturales hasta 100. Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades arbitrarias y el tiempo empleando unidades convencionales como días o semanas. Resuelve y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a acciones de juntar, separar, agregar, quitar, igualar o comparar cantidades, empleando diversas estrategias, explica cómo llegó a la respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada. Se aproxima a la noción de multiplicación mediante adiciones repetidas y a la noción de mitad como reparto en dos grupos iguales

CAPACIDAD Nro. DE PREGUNTA

INDICADORES DE SALIDA

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. 3. Comunica situaciones que

5 Halla la relación de equivalencia entre las diferentes descomposiciones aditivas de un número de hasta 20.

6

Expresa relaciones numéricas existentes entre objetos de dos colecciones.

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PRIMER GRADO 4

involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus Operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

COMPETENCIA Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. CAPACIDAD Nro. DE

PREGUNTA INDICADORES DE SALIDA

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus Operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

7 Elabora el código de desplazamiento utilizado para llegar a un objeto.

8 Deduce referentes temporales: antes, durante, y después a partir de un dato.

9

Resuelve problemas relacionados con la comparación de longitudes utilizando medidas arbitrarias.

ESTADISTICA

COMPETENCIA Resuelve situaciones cotidianas que requieran de la medición y comparación de atributos mensurables de objetos y eventos y las comunica utilizando lenguaje matemático. Resuelve problemas, con autonomía y seguridad, cuya solución requiera de relaciones de posición y desplazamiento de objetos en el plano. CAPACIDAD Nro. DE

PREGUNTA INDICADORES DE SALIDA

1. Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos Contextos. 2. Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes. 3. Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos

10 Interpreta los datos representados en una gráfica.

11 Obtiene información de gráficos de barras o tablas para responder preguntas de análisis.

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PRIMER GRADO 5

Contextos. 4. Elabora diversas estrategias haciendo uso de los números y sus Operaciones para resolver problemas. 5. Utiliza expresiones simbólicas, técnicas y formales de los números y las operaciones en la resolución de problemas. 6. Argumenta el uso de los números y sus operaciones.

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PRIMER GRADO 6

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

PRUEBA DE SALIDA 2015

MATEMÁTICA

PRIMER GRADO

APELLIDOS:

NOMBRES:

INSTITUCIÓN

EDUCATIVA:

SECCIÓN: FECHA:

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PRIMER GRADO 7

1. Marca la descomposición del número que está en el tablero

posicional.

2. Marca con una “x”, ¿quién tiene menos dinero?

a) b)

3. Resuelve:

En un estante había 18 libros. Si la profesora sacó algunos libros y ahora quedaron 8 libros. ¿Cuántos libros sacó la profesora?

8 libros

10 libros

26 libros

1U 9D

10 9

1 9

Rosa Marleni

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PRIMER GRADO 8

4. Resuelve:

A la combi subieron 19 estudiantes. Luego bajaron algunos de

ellos, al final quedaron 7 estudiantes. ¿Cuántos estudiantes

bajaron de la combi?

5. Une con una línea la cantidad de soles con el tablero posicional que corresponda:

6. Marca con una (X) los datos que tienen relación con la cantidad de hojas:

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PRIMER GRADO 9

7. Observa la cuadrícula y traza el recorrido que realiza el chanchito para llegar a su casa.

Ahora escribe con flechas el recorrido que hizo el chanchito

8. Marca con una “X” ¿Qué pasa después de tejer con el ovillo de lana?

9. ¿Cuántas tijeras menos mide la trompeta que la guitarra?

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PRIMER GRADO 10

10. Observa la tabla con los desayunos de Qaliwarma y completa el

gráfico de barras según corresponda:

11. Observa gráfico de barras y marca con “X” la respuesta correcta:

¿Cuántos adornos de navidad hay en total?

¿Hay más campanas que angelitos?

¿Las velas son las que hay en menor cantidad?

HAZ TERMINADO…

Niños de 1er grado

Desayuno preferido de Qaliwarma

9 niños Fideo con pescado

7 niños Leche de soya

8 niños Arroz con leche

SI NO

SI NO

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