Universidad Internacional San Isidro Labrador

PROYECTO CURRICULAR

PARA OPTAR POR LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON

NFASIS EN ESPAOL

TTULO DEL PROYECTO

Estrategias metodolgicas para motivar la lectura en los estudiantes de stimo ao, de

la seccin 7-5, del Instituto Julio Acosta Garca, circuito escolar 01, Direccin

Regional de San Ramn, 2014.

ANTECEDENTES

Desinters por la lectura.

Dficit en los hbitos de lectura.

Proyecto educativo que permita mejorar la

calidad en el proceso de enseanza-aprendizaje.

Se da por sentado que todos leen .. Pero en realidad

nos indica otra cosa: los adolescentes leen poco, leen

mal, no entienden lo que leen, Caron,2002:87.

Estrategias metodolgicas que

logren el placer por la lectura.

JUSTIFICACIN

1.Factores que impiden el hbito de la lectura,

Cambios culturales.

El uso de la tecnologa.

La falta de ejemplo en el hogar.

Falta de motivacin en las clases.

Metodologa de enseanza en el colegio.

2.Ojetivo del programa de espaol. MEP,2009:36

Desarrollar la capacidad de comprensin lectora en los niveles: literal, inferencial, evaluativo y recreativo, utilizando textos literarios.

3. Finalidad del proyecto.

Implementar recursos y apoyo requerido para que se logren los objetivos y expectativas de los estudiantes.

Fortalecer el rea de la lectura mediantes estrategias metodolgicas innovadoras.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Cmo promover estrategias metodolgicas para motivar la lectura en los estudiantes de stimo ao (7-5) del Instituto Julio Acosta Garca a adquirir el gusto por la

lectura y un hbito que permita mejorar su aprendizaje, durante el III periodo del ao 2014?

OBJETIVO GENERAL

Desarrollar un proyecto de estrategias metodolgicas de motivacin para los estudiantes de stimo ao (7-5) del

Instituto Julio Acosta Garca a adquirir el gusto por la lectura y un hbito que permita mejorar su aprendizaje

OBJETIVOS ESPECFICOS

1

Impartir talleres de motivacin de lectura y comprensin participativas, interesantes y dinmicas que logren captar la atencin e inters de los educandos.

2

Promover en los estudiantes la lectura libre, en voz alta, placentera y ociosa donde permita mejorar el desempeo escolar.

3 Concientizar a los estudiantes la importancia de la lectura, como parte

esencial en el desarrollo personal y profesional en el individuo.

Marco Terico

constructivismo

La teora constructivista es la base de nuestro proyecto curricular ya que el fin es que el estudiante encuentre por medio de nuestra gua, sin imposiciones ese deseo de leer y que pueda aprender el hbito de la lectura descubriendo en s mismo las posibilidades del hbito lector.

El caso particular de los adolescentes el desprecio por el tema es ms bien interesante porque hasta los que han sido nios interesados en el tema pierden el inters.

Como acercar al texto

Vinculacin emocional

Trabajo del hogar

No creer que el libro en si mismo es la solucin, es el contenido lo que importa.

El libro no es sagrado, es un material didctico y por lo tanto hay que valorarlo, pero no al punto de que el nio no lo toque.

Daniel Penac, francs nacido en Marruecos en 1944 en su libro Como una novela nos da un viaje por la vida del

lector partiendo del ejemplo de un adolescente que no quiere leer. Que fue lo que pas con ese nio libre para aprender y leer y como se alej de eso y afirma con nostalgia de padre: Qu pedagogos ramos cuando no nos interesaba la pedagoga

Los derechos del lector

Tenemos mucha competencia el internet, particularmente el Facebook, Twiter, los juegos de video, nos complican la tarea. Tan es as que nos ha dado por pensar que si no tiene luces y se mueve ser muy difcil que un adolescente moderno le ponga atencin.

Se debe buscar en los alumnos el cultivo del anlisis crtico del texto, la inferencia y no la mera adquisicin de lxico.

Cabe resaltar como dice Bettina Carn en cuanto al gusto por la lectura y relaciona con la responsabilidad del docente Elegir textos que no pasen inadvertidos, que despierten el inters y que hagan pensar, sentir y emocionarse , que privilegien la lectura como proceso interno de crecimiento y de encuentro con ellos mismos es la mejor manera de asegurar una verdadera supervivencia de la lectura(p.98)