presentación tesisdoctoralii
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Autores:
Aguilera Carlos Poleo Mildred
El Proceso de la Investigación Tesis Doctoral
Profesora:
Dra. Ana Alvarado
UNIVERSIDAD YACAMBÚVICE-RECTORADO ACADÉMICO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOSEMINARIO AVANZADO TESIS DOCTORAL II
La tesis doctoral es el estudio escrito sobre una
determinada investigación, de carácter original o el
análisis de las publicaciones efectuadas por otros
sobre un determinado tema
inherente a los estudios que se
realizan y que es llevada a cabo por un estudiante para poder obtener tras su aprobación el grado de doctor
Definición Tesis Doctoral
Cuando hablamos de tesis doctorales de economía o, más ampliamente, de
ciencias sociales,
• es posibles encontrar dos enfoques claramente diferenciables, aunque en absoluto incompatible.
El enfoque positivo se refiere a lo que es, era
o será, y las proposiciones a que da
lugar han de ser susceptibles de
contrastación empírica
• esto es, de ser revalidadas o refutadas por los hechos.
El enfoque Normativo, por el contrario, se refiere al mundo del
deber ser; presupone el conocimiento de cómo
funciona la realidad, derivado del análisis
positivo
• pero va más allá, pretende modificar el mundo en un sentido y con arreglo a unos valores determinados.
Características del Proyecto de Tesis de Doctorado
Características del Proyecto de Tesis de Doctorado
En el ámbito de las ciencias sociales, sobre todo, las características primordiales del tema que se ha de elegir para la investigación están en función, al menos en parte, de las propias características del sujeto investigador.
Hay una que es fundamental, en todo caso, y es que el objeto de estudio sea suficientemente concreto y, aunque sea una obviedad, ese objeto debe tener principio y fin.
La implicación subjetiva a la hora de elegir el tema consiste en que el doctorando posea la base de conocimientos instrumentales, de herramientas de trabajo, adecuada y suficiente para realizar su tarea.
Formulación del Proyecto
La tesis doctoral resulta de una investigación con el propósito fundamental de expresar la facultad de investigar, al mismo tiempo de efectuar una
aportación innovadora, independiente, individual y única al conjunto de conocimientos concernientes a un tema en particular, elegido por el autor de la
tesis
El Objeto de estudio corresponde a plantear, formular y delimitar el
problema de investigación, de esta manera al construir el objeto de
estudio se logra entrar en contacto teórico y práctico con la situación
social a ser investigada
De esta manera, el investigador a través de la reflexión de la revisión bibliográfica y de lo observado en el
contexto que se investiga podrá integrarla con las preguntas de
investigación y con los objetivos de la investigación
Formulación del Proyecto
Es imprescindible escoger el paradigma que define la orientación de la investigación. Se dice que la sustentación epistemológica esboza la posición en cuanto a “…un momento de reflexión teórica de la investigación” estableciendo relaciones para originar conocimiento a través de “…concepciones ontológicas asumidas por cada paradigma”
De esta manera se cohesiona el que investiga con los investigados y el contexto en donde se desarrolla la investigación originando el conocimiento
Evaluación del Proyecto de Investigación
La evaluación de la investigación es el
proceso mediante el cual se produce un juicio o
concepto sobre la conveniencia o
necesidad de realizar un proyecto, elaborado con
base en las pautas contenidas en el diseño
presentado por los investigadores
Una evaluación puede estructurarse de distintas maneras: la evaluación de
los diversos pasos del proyecto puede asignarse
a diferentes equipos
Una sola persona es un criterio injusto y poco
científico de evaluación para un proyecto
A mayor complejidad del proyecto mayor debe ser el número de personas
que deben intervenir en la evaluación y, si es el
caso, se deben conformar equipos interdisciplinarios
Definido lo que hay que evaluar, se plantea el
interrogante que discute lo relativo a los tipo de
evaluación y a la decisión sobre qué será mejor, si
las evaluaciones internas, las externas o las autoevaluaciones
Reglamento de Estudios de Postgrado
Reglamento General de
Investigación
Lineamientos Del ConsejoNacional de
Universidades
Normas de la UNY: Tesis Doctoral
NORMAS A.P.A.
Capitulo
I
• La Elaboración de la Tesis Doctoral, se regirá por lo establecido en el Reglamento de Estudios de Postgrado de la UNY y por las presentes normas. La UNY como política general de postgrado mantiene los siguientes postulados: a) apertura a todas las corrientes del saber y paradigmas de la educación y la investigación, b) gestión basada en valores y principios éticos y morales, y c) interacción dinámica entre los procesos académicos de docencia, investigación y extensión.
Capitulo
II
• Paradigmas y Diseños de Investigación. La UNY como institución universitaria está abierta a todos los paradigmas de investigación de la modernidad y de la postmodernidad, que demuestren sólida sustentación ontológica y epistemológica. Cada investigador, docente o participante de un programa de postgrado, debe justificar la pertinencia de aplicación del enfoque metodológico empleado en su caso de estudio y área del conocimiento específica.
CapituloIII
• Las páginas preliminares: contienen información general sobre el trabajo elaborado y en el informe final de investigación están conformadas por: portada principal, portada secundaria, página de aprobación del tutor, página de declaración de autoría, la página de aprobación de la comisión evaluadora, la página de dedicatoria, la página de agradecimientos, el índice general, la lista de cuadros, la lista de gráficos, la lista de mapas y el resumen.
Manual Tesis Doctoral: Estructura
CapituloIV
• El Texto: Estructura, Redacción y Estilo: el texto de las Tesis Doctoral está estructurado por una introducción y los capítulos correspondientes en los cuales se presentan de manera ordenada los diferentes aspectos tratados. Cada participante, tomando en consideración las particularidades de su trabajo desarrollará el esquema más apropiado para su caso en particular, bajo la opinión favorable del asesor del trabajo; no obstante, quedará a juicio de la Comisión Evaluadora respectiva, la aprobación final del mencionado esquema.
Capitulo
V
• .Cuadros, Gráficos y Mapas. Para la diagramación de los cuadros solamente se utilizarán líneas horizontales que permitan la separación entre el título del cuadro, los subtítulos de las columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. No obstante, podrá hacerse uso de líneas verticales y horizontales en cuadros que contengan información abundante si las mismas permiten su fácil comprensión y claridad. A lo largo del texto se debe mantener la mayor uniformidad posible en el estilo de presentación de los cuadros
CapituloVI
• Anexos. En los anexos se colocará toda aquella información o material de interés relativo para una mejor comprensión del informe de investigación y que a juicio del investigador no amerita su incorporación en el texto principal del citado informe. Entre los materiales a incorporar en anexos se pueden citar, entre otros: los instrumentos de investigación, la programación de talleres, cuadros de resultados de aplicación de instrumentos cuando la información que contienen se ha presentado en gráficos.
Manual Tesis Doctoral: Estructura
CapituloVII
• Currículum Vitae. En el informe final de la investigación se colocará en la última página del documento, una sinopsis escrita en estilo periodístico de la hoja de vida del investigador. Aunque el estilo de presentación es libre, se recomienda colocar como contenido aspectos resaltantes que permitan al lector tener un conocimiento general del autor del trabajo: datos personales, formación académica, experiencia profesional y actividades relevantes realizadas.
CapituloVIII
• .Referencias de fuentes Todas las obras, cualquiera sea su naturaleza, que hayan sido consultadas por el investigador y en consecuencia se encuentren citadas o comentadas en el texto del trabajo de investigación. Las fuentes referenciales que han servido de soporte al trabajo realizado. Las referencias se colocan al final del texto principal del informe, ordenadas por autor de manera alfabética, con sangría francesa, escritas a un espacio interlineal y siguiendo lo establecido en el manual.
CapituloIX
• Presentación del trabajo Una vez culminada con éxito la fase de presentación del trabajo escrito, el aspirante deberá defender públicamente su investigación, la misma deberá cumplir con las siguientes especificaciones: la defensa requiere del cumplimiento de ciertas condiciones académicas y administrativas previas, como son: el informe final de la tesis debe haber sido evaluado y aprobado por los miembros del jurado. No debe presentar observaciones de fondo que ameriten su reestructuración.
Manual Tesis Doctoral: Estructura
Briceño y Chacín (1988) señalan que una línea de investigación es una estrategia que permite diagnosticar una problemática en el campo de la práctica educativa, y la misma genera la conformación de grupos de investigadores y co-investigadores, que apoyados mutuamente buscan alternativas y soluciones efectivas en el campo educativo.
Becerra y otros (1994), definen la línea de investigación como el conjunto de proyectos en una o más temáticas de investigación, que permiten el estudio de problemas de diversa índole. Para Ruiz Bolívar y otros (1994), la expresión líneas de investigación posee un pleno sentido epistémico, refiriéndose a un conjunto de investigaciones que llevan a cabo un trabajo cognoscitivo, resolviendo un conjunto homogéneo de problemas.
Bayley (1995) expone que las líneas de investigación son los niveles de concreción y especificidad que abarcan ciertos problemas dentro de un área de conocimiento específica, cuya necesidad de ser resueltos es evidente y además requerida por un sector del entorno (científico, social, educativo, empresarial, etc.). Este autor también señala que una línea se plasma en varios proyectos.
Barrios (1990), es el eje que permite integrar y dar continuidad a los esfuerzos de una o más personas, equipos o instituciones, comprometidas en el desarrollo del conocimiento en un ámbito específico a través de la actividad de investigación.
Las Líneas de Investigación y la Tesis Doctoral
Las Líneas de Investigación. Algunas Consideraciones
Dentro del proceso de
diseño de las líneas de
investigación se debe
considerar la necesidad
social como la generadora de
los requerimientos
de investigación, haciendo que su incidencia contribuya al
bienestar de la sociedad
Así mismo, se debe reflexionar en torno a las expectativas, la actitud y credibilidad con relación a la organización como un todo, es decir, con sus ideas rectoras: objetivos, contexto, supuestos y criterios, lo cual constituye la misión y visión de la institución.
El carácter sistemático de las líneas de investigación cohesiona a la institución como comunidad educativa, dándole un sentido colectivo a los procesos de investigación y reforzando la misión de la universidad como productora y generadora de conocimientos, mediante procesos reflexivos y de comprensión permanente frente a los fenómenos, lo cual genera nuevos horizontes hacia el campo de la investigación.
Esta cohesión institucional lleva implícito el aprender colectivamente, y por ello, las líneas de investigación pueden surgir no solo como consecuencia de un análisis de necesidades o por solicitud de organizaciones sociales, sino también como resultado de esa visión compartida entre los investigadores y los miembros de las comunidades.
Algunos factores que favorecen el
funcionamiento de un grupo de
investigación que trabaja bajo una
línea de investigación son
los siguientes:
Intereses intelectuales y
académicos compartidos,
estructura organizativa
flexible, toma de decisiones
compartida, liderazgo
compartido;
comunicación abierta y horizontal, tiempo dedicado al trabajo individual y
colectivo.
Las Líneas de Investigación. Algunas Consideraciones
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
1. El Pensamiento Gerencial Emergente en el
Contexto Latinoamericano
Su objetivo es proporcionar un ámbito para la reflexión y
generación de conocimientos, en relación a la influencia de los
nuevos paradigmas del pensamiento gerencial emergente para
las organizaciones latinoamericanas, en torno a los retos y
desafíos que impone el desarrollo sustentable en el siglo XXI,
desde las perspectivas social, política, económica, tecnológica y
ambiental. Su aplicabilidad se encuentra enmarcada hacia el
mejoramiento y la solución de problemas vinculados al
desempeño de las funciones gerenciales en las organizaciones
públicas y privadas.
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
Esta línea de investigación se sustenta en el campo de las nuevas ciencias ligadas al pensamiento complejo, dentro de las cuales se pueden mencionar:
La cibernética.
La teoría del caos.
La teoría de los sistemas complejos.
La teoría de las estructuras disipativas, entre otras.
La línea presenta una apertura ontológica, epistemológica y axiológica bastante amplia, donde:
Tienen cabida los enfoques clásicos cuantitativos y cualitativos.
Los enfoques emergentes como la aplicación de la simulación multiagente.
Y la inteligencia artificial, para el estudio de los fenómenos sociales.
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
2. Gerencia y Prospectiva la Educación en el Tercer
Milenio
Su objetivo es proporcionar un ámbito para la reflexión sobre las
prácticas gerenciales en el campo educativo, desde las distintas
ópticas epistemológicas, con el fin de generar información
teórico-empírica sobre el hacer y las tendencias de la Gerencia
Educativa. Su aplicación radica en la solución de problemas
vinculados al pensamiento y funciones gerenciales en las
organizaciones educativas públicas y privadas, y en la
construcción de escenarios prospectivos para la Gerencia
Educativa.
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
Esta línea de investigación se sustenta en un amplio marco referencial proveniente de las Ciencias de la Educación y las Ciencias Gerenciales, entre ellos:
El liderazgo
La gerencia de los equipos de trabajo.
La gestión de la virtualidad educativa.
La teoría del cambio.
La gestión del conocimiento.
La dirección por competencias.
La teoría de la complejidad.
La prospectiva estratégica.
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
3. El Liderazgo Gerencial para el Cambio Organizacional
en Venezuela
Su objetivo es proporcionar un espacio académico para la
reflexión, análisis y generación de conocimiento en relación al
liderazgo gerencial para el cambio organizacional en Venezuela.
Su aplicación se enfoca en la formación de investigadores en el
área de liderazgo gerencial, contribuyendo a la construcción de
conocimientos acorde a la realidad nacional. Esta línea de
investigación se fundamenta sobre la base de las corrientes del
pensamiento que sustentan el liderazgo y el cambio
organizacional en Venezuela.
Las Líneas de Investigación UNY Doctorado en Gerencia
4. El Desarrollo Humano en la Gerencia de las
Organizaciones en la era Planetaria, desde la
Perspectiva del Pensamiento Complejo
Su objetivo es contribuir al avance de la gerencia en las
organizaciones de la era planetaria desde el pensamiento
complejo, pertinentes a las necesidades locales, regionales y
nacionales, y orientados a contribuir con el desarrollo armónico
y sustentable del país. Su aplicación consiste en dar respuesta
a las necesidades de la humanidad y de las organizaciones
tanto públicas como privadas, desde el pensamiento complejo.
Esta línea de investigación se sustenta en los postulados de la
corriente humanista, en la teoría de sistemas, en las teorías de
la complejización, entre otras.
Balestrini A., M. (2006) Cómo se elabora el proyecto de investigación (7a. e.). Caracas,Venezuela: Consultores Asociados.
Barrios, M. (1990). Criterios y Estrategias para la definición de Líneas de Investigación y prioridades para su desarrollo. Caracas: UPEL.
Bavaresco, A. (2006) Proceso metodológico en la investigación (Cómo hacer un Diseño de Investigación). Maracaibo, Venezuela: Editorial de la Universidad del Zulia.
Briceño, M. Y Chacin, M. (1988). Línea de Investigación - Docente Investigador. Caracas: Universidad Simón Rodríguez.
Gonzalez F. y otros. (1994). Análisis de los Conceptos, Campos, Áreas, Líneas y Proyectos de Investigación. Caracas: UPEL.
Gonzalo, L. (2010). Catedrático de la Universidad Nacional de Educación a Distancia: qué es, cómo se hace una Tesis doctoral. (Documento en línea) Disponible: http://www.uned.es/deahe/Que%20es%20como%20se%20hace% 20una%20Tesis%20Doctoral.pdf. (Consultada, 2014, Octubre, 21).
Hernández, Fernández y Baptista (2009). Metodología de la Investigación. México, Editorial Mcgraw-Hill
Ramírez, T. (2006) Cómo hacer un proyecto de investigación. Caracas, Venezuela: Editorial PANAPO
Referencias.
Ruiz Bolivar y otros (1994). Líneas de Investigación. Caracas: UPEL.
Márquez P., E. (2008). Reflexiones sobre cómo construir el proyecto de tesis doctoral desde la perspectiva cualitativa. (Revista en línea), Tierra Firme en TF v.26 n.103. Disponible: http://www2.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_ arttext&pid=S0798-29682008000300006&lng=es&nrm=i. (Consultada, 2014, Octubre, 21)
Tamayo, M., (2011). El proceso de la Investigación Científica. Mexico, Limusa.
Referencias.