Modelo de capacitación de la EsIAN

Dra. Laura Magaña ValladaresSecretaria AcadémicaInstituto Nacional de Salud Pública

Contribuir a la equidad social y a la plena realización del derecho a la protección de la salud a través de la generación y difusión de conocimiento, la formación de recursos humanos de excelencia y la innovación en investigación multidisciplinaria para el desarrollo de políticas públicas basadas en evidencia.

Misión

Director General Del INSP

Mauricio Hernández

CIEECentro de Investigación

en Evaluación y Encuestas

Juan Pablo Gutiérrez

CISSCentro de Investigación en

Sistemas de Salud

Rafael Lozano

CINYSCentro de Investigación

en Nutrición Y Salud

Juan Rivera

CISPCentro de Investigación

en Salud Poblacional

Eduardo Lazcano

CENIDSP Centro de Información

para Decisiones en Salud

Juan Eugenio Hernández

CRISP Centro Regional de

Investigación en Salud Pública

Ildefonso Fernandez Salas

CISEICentro de Investigación

sobre Enfermedades Infecciosas

Celia Alpuche

SecretaríaAcadémica

Laura Magaña

Organigrama

Programa Académico

Investigación

Servicio

A través del programa académico, el INSP. . .

Forma investigadores

Forma profesionales en

salud pública

Capacita personal de servicios de

salud

MODELO DE CAPACITACIÓN DE LA ESTRATEGIA INTEGRAL DE LA ATENCIÓN A LA NUTRICIÓN (EsIAN)

ObjetivoBrindar asesoría a los proveedores de salud sobre los temas y habilidades que requieren para dar consejería y promover las prácticas de la EsIAN en las beneficiarias del Programa de Desarrollo Humano Oportunidades (PDHO).

Curso A Dirigido a Médicos y Enfermeras. Versión ONLINE y versión PORTABLE

Curso B Dirigido a Promotores y Vocales. Versión ONLINE y versión PORTABLE

Sitio WEB (portal) de la EsIAN

PRODUCTOS

Bloque I: Introducción a la EsIAN

• Identificar los problemas prioritarios de nutrición en México y la importancia de la EsIAN para dar respuesta a estos problemas.

• Identificar los temas y acciones que integran la estrategia.

• Diferenciar las habilidades necesarias para compartir y poner en práctica las diferentes acciones de la EsIAN.

COMPETENCIAS DE LA ESIAN A TRAVÉS DE LOS PRODUCTOS

COMPETENCIAS DE LA ESIAN A TRAVÉS DE LOS PRODUCTOS

Bloque II: Embarazo Saludable

• Analizar los diferentes factores involucrados en la alimentación y el control de peso durante el embarazo y las repercusiones de no dar un seguimiento oportuno.

• Emplear las técnicas adecuadas para la evaluación del estado de salud y nutrición de la mujer durante el embarazo.

• Seleccionar las acciones de la EsIAN adecuadas para la promoción de un embarazo saludable y solución de problemas.

COMPETENCIAS DE LA ESIAN A TRAVÉS DE LOS PRODUCTOS

Bloque III: Seguimiento al estado nutricional (vigilancia del crecimiento y anemia) del menor de 5 años

• Identificar la importancia del seguimiento al crecimiento lineal.

• Evaluar el estado nutricional de niños de 0 a 5 años de acuerdo con los criterios establecidos en la EsIAN y retroalimentar a la madre.

• Conocer las repercusiones de la ganancia acelerada de peso a partir de los 2 años y la importancia de su prevención.

• Conocer y aplicar de manera adecuada el nuevo esquema de suplementación en zonas urbanas y rurales según las edades de los niños.

• Promover durante la consejería con las madres, el uso adecuado de los suplementos.

Bloque IV: Lactancia materna y alimentación del niño menor de 5 años

• Analizar la importancia y beneficios de la lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses de vida, con la finalidad de orientar a la madre respecto a esta práctica.

• Examinar o evaluar la técnica de lactancia de la madre durante la consulta del niño menor de 0 a 6 meses.

• Explicar la técnica y frecuencia adecuada, así como la solución a problemas frecuentes durante la lactancia, específicos a las preocupaciones o necesidades de cada madre, con la finalidad de generar un mayor apego.

COMPETENCIAS DE LA ESIAN A TRAVÉS DE LOS PRODUCTOS

•Examinar las características de la alimentación complementaria en niños de 6 a 24 meses, con la finalidad de promover una dieta adecuada.•Examinar las características de la alimentación en niños de 2 a 5, con la finalidad de promover una dieta adecuada.•Promover prácticas de higiene y uso de sales de rehidratación oral.

MODELO EDUCATIVO DEL INSP PARA LA CREACIÓN DE LOS CURSOS DE LA ESIAN

Educación por competencias

Teoría constructivista

Uso de Tecnología de vanguardia

Proceso de producción de ambientes de aprendizaje:

• A través de un proceso de producción educativa, sustentado en un modelo educativo por competencias, el Instituto Nacional de Salud Pública ha logrado diseñar e implementar proyectos educativos mediados por las TIC que logran evaluar el desarrollo de competencias de los profesionales de la salud.

¡MUCHAS GRACIAS!