presentacion seminario 2 2016 17_practicum iii e. infantil
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PRÁCTICUM IIIEd. Infantil
EQUIPO DE COORDINACIÓN: Juan Calmaestra (grupo 1), Rosario Mérida (grupo 2) y Elena González (grupo 3)
EQUIPO DE ASESORÍA ACADÉMICA: Grupo 1: Juan Calmaestra (11); José Luis Fernández (12); Carmen Cruz (13); Luis Brotons (14)Grupo 2: Rosario Mérida (21); Luis del Espino (22); Valentina Lucena (23); Juan Ramón Muñoz (24)Grupo 3: Mª Dolores Hidalgo (31); Pendiente de Asignar (32); Jerónimo Torres (33); Gloria Priego (34)
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MODELO DE PROFESIONAL DOCENTE
• Complejidad y singularidad de la educación actual
• Toma de decisiones y responsabilidad
• Cooperación
• Reflexión
• Investigación-acción
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OBJETIVOS DEL PRÁCTICUM II
PENSAMIENTO PRÁCTICO
INVESTIGACIÓN Y TOMA DE DECISIONES
DISEÑO Y APLICACIÓN DE PLANIFICACIONES
CONTRASTE TEORÍA-PRÁCTICA
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COMPETENCIAS PROFESIONALES• CM11.1: Adquirir un conocimiento práctico del aula y de la gestión de la misma.
• CM11.2: Conocer y aplicar los procesos de interacción y comunicación en el aula, así como dominar las destrezas y habilidades sociales necesarias para fomentar un clima que facilite el aprendizaje y la convivencia.
• CM11.3: Controlar y hacer el seguimiento del proceso educativo y, en particular, de enseñanza y aprendizaje mediante el dominio de técnicas y estrategias necesarias.
• CM11.4: Relacionar teoría y práctica con la realidad del aula y del centro.
• CM11.5: Participar en la actividad docente y aprender a saber hacer, actuando y reflexionando desde la práctica.
• CM11.6: Participar en las propuestas de mejora en los distintos ámbitos de actuación que se puedan establecer en un centro.
• CM11.7: Regular los procesos e interacción y comunicación en grupos de estudiantes de 0-6 años (Ed. Infantil).
• CM11.8: Conocer formas de colaboración con los distintos sectores de la comunidad educativa y del entorno social.
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Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil
Coordinador: Juan Calmaestra
Grupo 1
11. Juan Calmaestra (Dpto.Psicología)
12. José Luis Fernández
(Dpto.Psicología)
13. Carmen Cruz (Dpto. Educación)
14. Luis Brotons (Dpto. Ed. Artística y
Corporal)
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Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil
Coordinadora: Rosario Mérida
Grupo 2
21. Rosario Mérida (Dpto. Educación) 22. Luis del Espino
(Dpto. Educación)
23. Valentina Lucena(Dpto. Psicología) 24. Juan Ramón Muñoz
(Dpto. Ciencias del Lenguaje)
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Equipo Docente de Prácticum III de Grado en Ed. Infantil
Coordinadora: Elena González
Grupo 3
31. Mº Dolores Hidalgo
(Dpto. Educación)
32. Pendiente de Asignación
(Dpto. Ed. Artística y Corporal)
33. Jerónimo Torres (Dpto. CC Sociales y
Experimentales)
34. Gloria Priego (Dpto. CC Sociales y
Experimentales)
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Momentos de formación
Seminarios antes, durante y después de las
prácticas
Estancia en los centros del 6 de
marzo al 5 de mayo
Trabajo autónomo(Informe/Memoria)
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¿Cómo trabajar en los seminarios?1º REGISTROS INDIVIDUALES
(ANEXO I)
2º TRABAJO EN GRUPO 3º REGISTROS GRUPALES(ANEXO II)
4º EXPOSICIÓN Y CONCLUSIONES
TUTORÍA PROFESIONAL
TUTORÍA ACADÉMICA
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Seminarios antes
• 8 seminarios• 2 antes, 5 durante y 1 después
Reparto de centros
Marco general de
Prácticum IIIANTES
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Seminarios durantePrimer mes
Seminario 3ºUnidad Tutorial
Seminario 4ºUnidad Tutorial
Observación, participación, registro
y análisis reflexivo
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¿QUÉ OBSERVAR?
1ª DIMENSIÓN: Elementos curriculares de la planificación
Descriptores:
Competencias, objetivos
Contenidos, metodología, actividades, recursos
Evaluación, programas de centro y aula
2ª DIMENSIÓN: Atención a la diversidad
Descriptores:
Orientación y acción tutorial
Atención necesidades específicas de apoyo educativo (discapacidades, trastornos graves de conducta, dificultades específicas de aprendizaje, compensación educativa y altas capacidades)Diferencias étnico-culturales, lingüísticas, coeducación…
Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (más detalles ver Anexo I)
Primer mesMaestro/a
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¿QUÉ OBSERVAR?
3ª DIMENSIÓN: Convivencia
Descriptores:
Organización del aula: agrupamientos, espacios, tiempos…
Estilos docentes (democrático, autoritario, permisivo)
Disciplina, normas, conflictos…
4ª DIMENSIÓN: Relación e interacción con la familia y el contextoDescriptores:
Coordinación con las familias
Coordinación con otros agentes de la comunidad: instituciones con fines socioeducativos, centros cívicos, asociaciones vecinales…
Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (más detalles ver Anexo I)
Primer mesMaestro/a
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Seminarios durantePrimer mes
Seminario 3ºUnidad Tutorial
Seminario 4ºUnidad Tutorial
Observación, participación, registro
y análisis reflexivo
Seminario 5º Gran grupo
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Seminario 5º: Feria de Proyectos
II Jornadas de Intercambio de Experiencias de Innovación Educativas en la Facultad de Ciencias de
la Educación
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Seminarios durantePrimer mes
Seminario 3ºUnidad Tutorial
Seminario 4ºUnidad Tutorial
Segundo mes
Observación, participación, registro
y análisis reflexivo
Seminario 6ºUnidad Tutorial
Seminario 7ºUnidad Tutorial
Seminario 5º Gran grupo
Observación, participación, registro
y análisis reflexivo
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¿Cómo intervenir?
Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (Anexo I)
Segundo mes
1ª DIMENSIÓN: Elementos curriculares de la planificación
Descriptores:
Competencias, objetivos
Contenidos, metodología, actividades, recursos
Evaluación, programas de centro y aula
2ª DIMENSIÓN: Atención a la diversidad
Descriptores:
Orientación y acción tutorial
Atención necesidades específicas de apoyo educativo (discapacidades, trastornos graves de conducta, dificultades específicas de aprendizaje, compensación educativa y altas capacidades)
Diferencias étnico-culturales, lingüísticas, coeducación…
Estudiante
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¿Cómo intervenir?
Registros de Información para el análisis y diseño de la planificación docente (Anexo I)
Segundo mes
3ª DIMENSIÓN: Convivencia
Descriptores:
Organización del aula: agrupamientos, espacios, tiempos…
Estilos docentes (democrático, autoritario, permisivo)
Disciplina, normas, conflictos…
4ª DIMENSIÓN: Relación e interacción con la familia y el contexto
Descriptores:
Coordinación con las familias
Coordinación con otros agentes de la comunidad: instituciones con fines socioeducativos, centros cívicos, asociaciones vecinales…
Estudiante
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Seminario después
Seminario 8º
Exposición Unidad de Planificación
utilizando TICs
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Seminario 8º: Exposición Final
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¿CÓMO EVALUAR EL PRÁCTICUM?
ASISTENCIA A SEMINARIOS
(10%)
INFORME DEL COLEGIO
(40%)
INFORME/MEMORIA Y EXPOSICIÓN
(50%)
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¿Qué hacer ante una incidencia?
ANTES
Llamada al centro los tutores/as
académicos
PRESENTACIÓN
1-3 de marzo
DURANTE
Contactar tutores/as académicos con centros 1ª semana de prácticas
RECEPCIÓN6-10 de marzo
- Tutor/a profesional
- Tutor/a académica
- Coordinación Prácticum
- Vicedecanato de Prácticum
PROTOCOLO ANTE INCIDENCIA
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¡MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!