presentación puebla 2013
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Proyecto
Iniciativas de lectura y escritura en la educación superior
ILEES Latinoamérica
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Tendencias El campo de la escritura académica
América Latina
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Objetivos
ILEES Latinoamérica
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a) describir tendencias sobre las iniciativas de enseñanza e investigación en algunos países latinoamericanos (Argentina, Chile, Colombia, México, Puerto Rico, Venezuela) y Brasil. b) describir un estado de arte del campo a partir de las perspectivas de líderes académicos de la región. c) explorar narrativas de iniciativas en la región para identificar los logros y desafíos que han enfrentado.
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Metodología
ILEES Latinoamérica
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Etapa 1 Diseño y aplicación de una encuesta electrónica
Julio de 2012: Argentina, Chile, Colombia y México Enero-mayo de 2013: Brasil, Puerto Rico y Venezuela
Muestra intencional:
Lista de 20 potenciales participantes y nuevos potenciales encuestados
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La encuesta 1) información personal e institucional 2) iniciativas de enseñanza:
cursos de primer año después del primer año cursos en las disciplinas cursos de postgrado talleres para profesorado Tutorías centros de escritura programas articulados iniciativas en otras lenguas Otros (?)
3) proyectos de investigación y publicaciones: autores, revistas, bases de datos, sitios web) 4) información sobre otros potenciales encuestados.
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Etapa 2
a) Diseño y aplicación de entrevistas a líderes académicos de la región (autores, editores de revistas y/o líderes de iniciativas frecuentemente mencionados por los encuestados) b) Diseño de una página web del proyecto c) Definición de iniciativas para documentar en profundidad.
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Tendencias Argentina, Chile, Colombia y
México
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69 respuestas de 130 invitaciones 53% tasa de respuesta
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Afiliaciones institucionales
de los encuestados
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Configuraciones curriculares
de las iniciativas
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Redes interinstitucionales Grupos de investigación Énfasis en escritura académica en programas de doctorado Evento académicos Publicaciones (manuales, compilaciones)
Otro tipo de iniciativas
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Influencias teóricas
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Autores influyentes
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Información inferida de CV disponible online
Paula Carlino (Argentina) Psicolingüística, psicología cognitiva y sociocultural 2002
Daniel Cassany (España) Filología y didáctica 1997-2003 2006
Monserrat Castelló (España) Psicología sociocultural y didáctica 2007
Charles Bazerman (EEUU) Literatura y retórica 1980
Giovanni Parodi (Chile) Lingüística 2003
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Revistas y otros recursos
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Revista Signos - Chile 1964
Literatura y ciencias del lenguaje 2005
Lingüística, Psicolingüística, Lingüística textual, análisis del discurso y Lingüística aplicada.
Lectura y Vida – Argentina 1980 – 2010
Enseñanza de la lectura y la escritura en Latinoamérica en distintos niveles educativos International Reading Association
(IRA)
Revista Lenguaje - Colombia 1973
Lingüística y Ciencias del Lenguaje
Revista Magis - Colombia 2008
Educación
Revista Mexicana de investigación educativa -
México 1995
Educación
The Journal of Writing Research International journal
2008 Educación, psicología, antropología, estudios de la comunicación - interdisciplinaria
The WAC clearinghouse – EEUU 2000
Escritura a través del currículo (WAC)
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Interpretaciones
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Impacto en el currículo
Emergente influencia de paradigmas teóricos para desarrollar iniciativas después del 1° año universitario
Desarrollo disciplinar y proyección investigativa
Influencias teóricas del campo en la región: psicología sociocultural, lingüística y didáctica de la lengua (español) Ausencia de revistas especializadas en el tema (lingüística y educación/desaparición de lectura y vida)
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Interacciones y alianzas
Proceso de exportación/importación de marcos teóricos y publicaciones: Norte-Sur: writing studies/teaching writing across levels Europa-Latinoamérica: didáctica de la escritura y psicología cognitiva
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Futuras exploraciones
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Presencia de iniciativas en el currículo
El alcance y las expectativas de los cursos de 1° año Razones de menor presencia de iniciativas después del 1° año universitario
Etapa 2 del proyecto ILEES
Sostenibilidad teórica, pública y financiera
Explorar el impacto de las iniciativas en términos teóricos, financieros y de política pública en educación superior –
Etapa 2 del proyecto ILEES
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Proyección disciplinar y profesional del campo
Necesidad de redes regionales (sur-sur), cooperación internacional (norte-sur), asociaciones profesionales (identidad local) y conferencias centrales Debates sobre publicación internacional de un campo emergente (inglés –español/portugués)
Historia del campo en la región
Documentación sobre la relación entre política pública en educación superior y el tipo de iniciativas Documentación de los procesos de importación teórica (líderes académicos): cuándo, cómo, por qué (?)
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Elizabeth Narváez Cardona
Profesora Universidad Autónoma de Occidente, Colombia Estudiante Universidad de California, Santa Bárbara