presentacion ppa lucila perez
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Municipio: BUCARAMANGAInstitución: COLEGIO DE SANTANDER sede B: LOS ANGELESÁreas que articula: ETICA Y VALORES, COMPETENCIAS CIUDADANASGRADO: 4°Ponente: LUCILA PEREZ PRADAGestor acompañante: LUZ STELLA NAVAS
DESCRIPCIÓN
EL ENTORNO SOCIAL EN EL CUAL SE DESARROLLAN LOS
ESTUDIANTES DE 4° GRADO DEL COLEGIO DE SANTANDER
SEDE B , DEJA ENTREVER QUE LA COMUNIDAD DE DICHA
POBLACION , CARECE DE ALGUNOS VALORES, LO CUAL SE
VE REFLEJADO EN EL TRATO ESTUDIANTE - ESTUDIANTE,
ESTUDIANTE – DOCENTE, E INCLUSO ENTRE ESTUDIANTE
PADRE DE FAMILIA, OBSERVABLE EN LA FALTA DE
COMPROMISO DE LOS ESTUDIANTES PARA CON SU SER Y
CON SU ENTORNO, EN LA AUSENCIA Y PERDIDA DEL
SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD Y EL RESPETO
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿ COMO FORTALECER EL BUEN TRATO Y
LA PRACTICA DE VALORES EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DEL
COLEGIO DE SANTANDER SEDE B, COMO
UNA FORMA DE ENRIQUECER LA SANA
CONVIVENCIA ?
PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA
LA CRISIS DE VALORES QUE AFRONTAN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO 4° DE LA SEDE B DEL
COLEGIO DE SANTANDER IMPIDEN UNAS
RELACIONES INTERPERSONALES ADECUADAS LO
QUE POR CONSIGUIENTE NO PERMITE UN
AMBIENTE DE CONVIVENCIA SANO QUE FACILITE
SU PROCESO FORMATIVO DE MANERA TAL QUE
POTENCIALICE TODAS SUS CAPACIDADES
OBJETIVOS
ASUMIR DE MANERA PACIFICA Y CONSTRUCTIVA LOS
CONFLICTOS COTIDIANOS EN SU VIDA ESCOLAR Y FAMILIAR Y
CONTRIBUYO A LA PROTECCION DE LAS NIÑAS Y NIÑOS
COMPRENDER QUE CON LA PRACTICA DE VALORES ME
PROPORCIONO Y PROPORCIONO A MI ENTORNO ESCOLAR Y
FAMILIAR UN AMBIENTE DE CONVIVENCIA SANO
UTILIZANDO HERRAMIENTAS TECNOLOGICAS DINAMIZO LA
PRACTICA DE VALORES Y LUDICAMENTE ASUMO EL BUEN TRATO
COMO FACILITADOR DE UNA SANA CONVIVENCIA
ENFOQUE PEDAGÓGICO
LA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA QUE ORIENTA EL DESARROLLODEL PROYECTO ES SOCIAL-HUMANÍSTICA LA CUAL REVISTEGRAN IMPORTANCIA SI SE TIENE EN CUENTA QUE EN LASNUEVAS GENERACIONES SE PRODUCEN FENÓMENOSAFECTIVOS Y DE SOCIALIZACIÓN QUE REQUIEREN ATENCIÓN AFORMACIÓN DE SERES HUMANOS ARMÓNICOS QUE PUEDANCONTRIBUIR AL DESARROLLO DE ESPACIOS DE CONVIVENCIASANOS MEDIANTE EL FORTALECIMIENTO DEL BUEN TRATO YLA PRACTICA DE VALORES, DINAMIZANDO LAS ACTIVIDADESPROPUESTAS DE MANERA TAL QUE PERMITA A LOSESTUDIANTES ASUMIR COMPROMISOS FRENTE A TODAS LASREFLEXIONES QUE SURJAN A PARTIR DE LAS ACTIVIDADESPROPUESTAS
RECURSOS
INFORMATICOS: Word, power point, paint,RECURSOS DIDACTICOS: juegos, afiches, MEDIOS DE COMUNICACION: revistas, internetCOLABORATIVOS: wikiOTROS: dramatización, cámara fotográfica, video cámara, videobeamSITIOS WEB: http://www.humanodigital.com.ar/150-herramientas-gratuitas-para-crear-materiales-educativos-con-TIC/#.T3Hlqa5lGkchttp://www.eduteka.org/me/http://www.youtube.com/watch?v=jHOyW4gAOzc&feature=related
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/
RECURSOS
http://esp.brainpop.com/ciencias_sociales/la_cultura/bullying/http://www.icarito.cl/actualidad/articulo/profesores/2012/07/362-9548-9-bullying-que-hacer-con-agresores-y-agredidos.shtml
TODAS ESTOS RECURSOS APOYARON PARA HACER MAS LUDICAS Y ATRACTIVAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN EL PROYECTO PARA LOS ESTUDIANTES EN EL ENRIQUECIMIENTO DE UNA SANA CONVIVENCIA
ACTIVIDADES
sensibilización de los estudiantes con la muestra de un video sobre la incidencia de la práctica de valores en el aula implementación actividades tanto para casa como para la clase de ética y valores; tales como:1. Realización de una presentación en power point con 5 diapositivas, cuyo contenido se basaba en: una consulta, dibujo hecho en paint, imágenes importadas de internet sobre los valores que se deben manejar para un proceso de convivencia exitoso en el contexto familiar, social y escolar
ACTIVIDADES
2. Creación de un cuento con 4 personajes utilizando la herramienta: Pancho y la máquina de hacer cuentos3. Previa consulta en icarito y observar película en brainpop sobre el acoso escolar los estudiantes en grupos de a 5 presentaran una pequeña dramatización sobre esta temática 4. Ingreso a you tube para observar video del chavo “la importancia de los valores. Y realización de una guía y socialización luego de observado el video
EVALUACION
Los criterios de evaluación antes, durante y al finalizar el proyecto se basaran en gran parte en las actitudes y respuestas de los estudiantes a las diferentes situaciones de conflicto que se susciten en la cotidianidad de su proceso formativo, además los estudiantes deberán implementar una lista de cotejo para monitorear los cambios que se van dando en ellos. Así mismo los índices en las estadísticas de agresividad y conflictos serán otro punto de referencia para evaluar el proyecto, igualmente los estudiantes deberán elaborar un cuadro de autocontrol elaborado por cada uno, donde controlaran su proceso de cambio frente a la vivencia de los valores
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=866338099757310072#editor/target=post;postID=4387800602034584284
http://portal.perueduca.edu.pe/modulos/m_pancho/
Formato de autocontrol
http://www.eduteka.org/proyectos.php/2/11188
http://www.youtube.com/watch?v=7veobtoYNEs
Creando el cuento con pancho
BIBLIOGRAFÍA
ITURRALDE, Edna. Educación en valores y actitudes. Libresa. Quito, Ecuador,
1997.BUITRAGO, Delgado, María Teresa. Ensayo: La escuela como ambiente para
formación de valores.
COLOMBIA. MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Política educativa
para la formación escolar en la convivencia. Santa Fe de Bogotá: MEN, sf.
WEBGRAFIA
http://www.eduteka.org/ProyectosClase.php)http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=fddc2dae-749f-4cf2-9b38-d82647769063&ID=54http://www.colombiaaprende.edu.co/html/TVeducativa/1600/article-140243.htmlhttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/estudiantes/1599/article-262377.htmlhttp://www.eduteka.org/me/