1. Coloca las figuras encima de la mesa.

2. Míralas hasta que, al cerrar los ojos, sigas viendo las figuras en tu mente.

3. Pide a tu compañero que las tape y te haga cinco preguntas sobre ellas.

4. Si te atreves, hazlo con cuatro, con cinco……¿Cuál será tu récord?

- Sobre la forma:

¿Qué forma tiene la figura roja?¿Qué forma tiene la figura que está en primer lugar?¿Qué forma tiene la figura que está entre la estrella y la flecha?

- Sobre los colores:

¿De qué color es la primera figura?¿De qué color es el cuadrado?¿De qué color es la figura entre la estrella y la flecha?

- Sobre la posición que ocupan:

¿En qué posición está la figura verde?¿En qué posición está la flecha?¿En qué posición está la figura entre la estrella y la flecha?

¿Qué preguntas podemos hacer?:

Pide a tu compañer@ que te muestre una palabra.

Mírala, hasta que al cerrar los ojos sigas viendo la palabra en tu mente.

Ahora tu compañer@ tapará la palabra y te hará cinco preguntas obligatoriamente en este orden:

1. Deletrear la palabra empezando por el final. (Hay que incluir la tilde)

2. Deletrear la palabra empezando por el principio.

3. Tres preguntas libres:

¿De qué color es la primera letra?

¿De qué color es la “r”?

¿En qué lugar está la “í ”?

¿En qué lugar está la letra roja?

Vamos a leer unos textos muy especiales:¡Han desaparecido las vocales! y se han cambiado por un guión bajo.¿Serás capaz de poder leerlos? 

UN MONSTRUO Y UN NIÑO

P_bl_ n_ p_ _d_ d_rm_r. T_ n_ _ m_ _d_ d_ l_ _sc_r_d_d. P_bl_ _s _n m_nstr_ _ p_q_ _ñ_t_. Cr_ _ q_ _ h_y _n n_ñ_ _sc_nd_d_ d_b_j_ d_ s_ c_m_. L_s m_nstr_ _s p_q_ _ñ_s t_ _n_n m_ _d_ d_ l_s n_ñ_s.

C_rl_s t_mp_c_ p_ _d_ d_rm_r. T_mb_ _n t_ _n_ m_ _d_ d_ l_ _sc_r_d_d. C_rl_s _s _n n_ñ_ d_ s_ _s _ñ_s. Cr_ _ q_ _ h_y _n m_nstr_ _ _sc_nd_d_ d_b_j_ d_ s_ c_m_. L_s n_ñ_s, _ v_c_s, t_ _n_n m_ _d_ d_ l_s m_nstr_ _s.

_n_ n_ch_, P_bl_ s_ñ_ c_n C_rl_s y C_rl_s s_ñ_ c_n P_bl_. _n _l s_ _ñ_, _l n_ñ_ y _l m_nstr_ _ s_ h_c_n _m_g_s. J_ _g_n m_ch_ r_t_ j_nt_s.

_ l_ m_ñ_n_ s_g_ _ _nt_, l_s d_s _st_n c_nt_nt_s. P_bl_ y_ n_ t_ _n_ m_ _d_ d_ l_s n_ñ_s. C_rl_s y_ n_ t_ _n_ m_ _d_ d_ l_s m_nstr_ _s. Y_ n_nc_ m_s t_ndr_n m_ _d_ d_ l_ _sc_r_d_d.

Mira fijamente la imagen durante un minuto.Preparados, listos ya...Cierra los ojos fuerte.¿Qué ves en el dibujo? A QUE ES ALUCINANTE!!!

Velocidad lectora+

ortografía visual

¿Cuantas PERSONAS ves en este dibujo?Mira bien...Yo veo 9.¿Las has encontrado?

•¿PUEDES ENCONTRAR 54 ANIMALES EN ESTA IMAGEN?

• 

•Mira bien pues sí que están

Vamos a leer pseudopalabras, que no es otra cosa que palabras inventadas, palabras que no significan nada.

Pero leyendo estas palabras mejoraremos nuestra lectura. ¡Prueba y verás!

•V1= Velocidad de un fotograma por segundo. Se pude hacer también leyendo en voz alta.

•V2= Velocidad de dos fotogramas por segundo. Se debe hacer leyendo individualmente en silencio.

•V3= Velocidad de tres fotogramas por segundo. ¡¡ Para los más intrépidos lectores !!

V1= Velocidad de un fotograma por segundo. Se puede hacer también leyendo en voz alta.

V2= Velocidad de dos fotogramas por segundo. Se debe hacer leyendo individualmente en silencio.

V3= Velocidad de tres fotogramas por segundo. ¡¡ Para los más intrépidos lectores !!

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•Laberintos

¿Qué ves?¿Un hexágono o un cubo?Yo los veo iguales. Mira bien.

Mira la palabra en silencio. Cierra los ojos y continúa viendo la palabra escrita en tu mente.

HabíaDeletrea la palabra empezando primero por el final y luego por el principio.

Ahora haces lo mismo, pero imaginándote la palabra en tu color preferido.

Había

Imagina que tus dedos son una tiza y escribe la palabra en el aire, como si fuera la pizarra.

Imagina la palabra escrita en el aire y resíguela, como si tu dedo fuera una tiza y estuvieras escribiendo encima de ella.

Mira la palabra y visualízala pero imaginando en grande la letra difícil.

había

Haz lo mismo pero imagina la letra difícil en un color distinto al resto.

había

Convierte la palabra en un ideograma, es decir un dibujo que tenga relación con su significado.

e o

a

i u

Abiertas

Cerradas

- Sobre la forma:

¿Qué forma tiene la figura fucsia?¿Qué forma tiene la figura que está en segundo lugar?¿Qué forma tiene la figura que está entre el círculo y el rectángulo?

- Sobre los colores:

¿De qué color es la primera figura?¿De qué color es el rectángulo?¿De qué color es la figura entre el círculo y el rectángulo?

- Sobre la posición que ocupan:

¿En qué posición está la figura verde?¿En qué posición está el rectángulo?¿En qué posición está la figura entre el círculo y el rectángulo?