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KITSCAIXA VALORES
Recursos educativos
KITSCAIXA VALORES
• Los tres kits: IDENTIDAD, CONVIVENCIA Y RESPONSABILIDAD.
• La guía de uso.
ELEMENTOS DEL PROGRAMA
GUÍA DE USOKITSCAIXA VALORES
• Presentación e información del
recurso educativo
• Procedimientos de la educación en
valores
• Contenidos de los tres kits
• Descripción de actividades y propuestas educativas
• Inventario pautas para el mantenimiento
GUÍA DE USO
IDENTIDADIDENTIDAD
KITSCAIXA VALORES
La construcción de la identidad requiere capacidad de auto-
conocimiento y de autorregulación.
Aprender a ser, para construirse
como ser autónomo, feliz y responsable.
Tener conciencia de las propias emociones hace posible comprobar
que éstas se puedan modular de manera que las actuaciones
posteriores sean las convenientes.
IDENTIDADIDENTIDADIDENTIDAD
KITSCAIXA VALORES
Objetivos
• Valorar las cualidades personales y trabajar la
autoestima.
• Reconocer las emociones y sentimientos.
• Mejorar la concentración y aprender a relajarse.
•• Practicar ejercicios de Practicar ejercicios de
interiorizaciinteriorizacióón.n.
IDENTIDAD
CUALIDADES PERSONALES IDENTIDAD
El primer paso hacia el compromiso para con el otro
comporta conocerse de una manera ajustada y valorarse positivamente, confiar en las propias capacidades, construirse, respetarse, proyectarse y
comprometerse con uno mismo.
CUALIDADES PERSONALES IDENTIDAD
Se trata de que los alumnos
examinen conjuntamente el significado de un grupo de
palabras o conceptos y se
familiaricen para incorporarlos a su vocabulario.
CUALIDADES PERSONALES IDENTIDAD
actualmente me veo una persona…
trabajando en grupo
AUTORRETRATO IDENTIDAD
La manera como nos reconocemos influye en
cómo nos desenvolvemos en los distintos ámbitos de
nuestra vida, así como en
la construcción de una personalidad moral.
AUTORRETRATO IDENTIDAD
Se trata de que los participantes puedan
reflexionar individualmente sobre
algunos de los rasgos
que caracterizan su manera de ser y de
comportarse.
AUTORETRAT IDENTIDAD
¿crees que soy tan perezosa…?
me veo una persona…
AUTORRETRATO
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS IDENTIDAD
Las emociones intervienen en la
construcción de creencias y valores, en las expectativas, en
todas las decisiones y acciones
de los seres humanos. De ahí la importancia de conectar con
ellas de manera consciente. Desarrollando la interconexión
entre razón y emoción se facilita la relación equilibrada consigo
mismo y también con los demás.
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS IDENTIDAD
El objetivo es incrementar el vocabulario del alumnado en relación con las emociones y los sentimientos, para que posteriormente lo pueda
emplear en todas aquellas situaciones que requieran hablar de los estados emocionales propios o de otras
personas.
EMOCIONES Y SENTIMIENTOS IDENTIDAD
completando los pósteres magnéticos
DIBUJOS CENTRADOS IDENTIDAD
La práctica continuada con dibujos centrados
predispone a los chicos y
chicas a un estado de ánimo adecuado para enfrentarse a
tareas que exijan atención y perseverancia, ayudándoles
también a centrarse en símismos.
DIBUJOS CENTRADOS IDENTIDAD
La propuesta consiste en
pintar dibujos centrados,
que no son otra cosa que dibujos inscritos en una
circunferencia.
El trabajo con dibujos
centrados o mandalas estáespecialmente indicado
para favorecer la
concentración y la relajación.
DIBUJOS CENTRADOS IDENTIDAD
escogiendo mandalaspara pintar y dibujando otros nuevos
INTERIORIZACIÓN IDENTIDAD
Las representaciones mentales son casi tan eficaces como las
experiencias reales, en lo que se
refiere a la reconfiguración de la estructura cerebral.
Cuando se realizan de manera continuada, los ejercicios de
visualización constituyen un recurso importante para
descargar tensiones, afrontar los
temores, mejorar la autoestima y encarar situaciones
desagradables.
INTERIORIZACIÓN IDENTIDAD
Son pequeños relatos para escuchar con los ojos cerrados
mientras los alumnos están sentados en la silla dentro del
aula.
Esta práctica les proporciona un espacio de recogimiento
para interiorizar algunos de los aspectos trabajados, en un
entorno tranquilo y relajado.
CONVIVENCIA
KITSCAIXA VALORES CONVIVENCIA
Aprender a convivir, para
ayudar a establecer vínculos y compromisos
colectivos, reconociéndose
como ser interdependiente con el otro, con la sociedad
y con la naturaleza.
KITSCAIXA VALORES
Objetivos
• Potenciar la empatía y mejorar la conexión y la
comprensión de los demás.
• Desarrollar de forma práctica habilidades colaborativas.
• Desarrollar procedimientos de resolución de conflictos.
• Realizar ejercicios de interiorización.
CONVIVENCIA
EMPATÍA CONVIVENCIA
La empatía es el
ingrediente decisivo para desarrollar
conductas sociales positivas y una
condición
indispensable para la construcción de una
personalidad moral.
EMPATÍA CONVIVENCIA
Actividades colectivas que pretenden ayudar
a los alumnos a entender el significado de la empatía, invitándoles a ponerse en el lugar
del otro, cognitiva (séqué piensa y quésiente) y emocionalmente (siento lo que siente).
EMPATÍA CONVIVENCIA
completando los pósteres después de escuchar el cuento
TRABAJO COLABORATIVO CONVIVENCIA
La práctica de la conducta colaborativa
favorece la aceptación
de todos los compañeros y
compañeras, estimula conductas de ayuda y,
en consecuencia, relaciones más
positivas.
TRABAJO COLABORATIVO CONVIVENCIA
El objetivo de esta actividad es promover el
trabajo en grupo para practicar y mejorar
procedimientos de
trabajo colaborativo.
El éxito de la tarea que
se propone sólo se puede alcanzar con la
participación consensuada y
coordinada de todos los
miembros del equipo.
TRABAJO COLABORATIVO CONVIVENCIA
trabajando en equipo
presentando el trabajo realizado
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CONVIVENCIA
Enseñar a situarse ante el conflicto de una manera
activa favoreciendo unas relaciones armónicas,
necesarias para una
educación para la convivencia y la paz. El
conflicto es un elemento más de educación para
enseñar y aprender a actuar a través del diálogo
y el consenso.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CONVIVENCIA
Actividades para practicar
procedimientos o estrategias de resolución de conflictos.
El ejercicio pretende estimular la capacidad de imaginar de
forma creativa varias
soluciones a un mismo problema y la capacidad de
valorar después las consecuencias de cada una de
las soluciones.
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS CONVIVENCIA
las plantillas para resolver conflictos
buscando soluciones
INTERIORIZACIÓN
Son pequeños relatos para escuchar con los ojos cerrados mientras los alumnos están sentados en la silla dentro del aula.
Esta práctica proporciona al alumnado un espacio de recogimiento para interiorizar algunos de los aspectos trabajados, en un entorno tranquilo y relajado.
CONVIVENCIA
RESPONSABILIDAD
KITSCAIXA VALORES RESPONSABILIDAD
Hallar un sentido a la manera
de actuar comporta una implicación personal
responsable.
La ética de la responsabilidad
para con la naturaleza lleva a la acción convencida de un
consumo responsable de los recursos naturales.
KITSCAIXA VALORES RESPONSABILIDAD
Objetivos
• Reflexionar entorno a los mecanismos
y los tipos de responsabilidad.
• Desarrollar actividades para ayudar a
gestionar de manera responsable
situaciones donde existe una elevada
carga emocional.
• Tomar conciencia y practicar la
responsabilidad para con el medio a
partir del estudio del consumo familiar
de agua.
•• Realizar ejercicios de interiorizaciRealizar ejercicios de interiorizacióón.n.
CADENA DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD
El ejercicio de la responsabilidad
implica la participación del razonamiento, que permite
entender las situaciones, y del
sentimiento, que lleva a actuar de manera coherente con
aquello que se valora.
CADENA DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD
Presentamos un conjunto de actividades participativas que
pueden contribuir a que los
chicos y chicas entiendan el concepto de responsabilidad y
se den cuenta de sus implicaciones.
CADENA DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD
completando los pósteres entre todos
GESTIÓN DE ESTADOS DE ÁNIMO
RESPONSABILIDAD
Es básico aprender a reconocer las propias
emociones, especialmente las perturbadoras.
Detectarlas y ser consciente de ellas, desde el principio,
puede ayudar a evitar la
pérdida de control ante una situación conflictiva.
GESTIÓN DE ESTADOS DE ÁNIMO
RESPONSABILIDAD
Actividad que tiene por objeto contribuir a
incrementar la capacidad de los
alumnos de regular su comportamiento en
situaciones
emocionalmente intensas.
GESTIÓN DE ESTADOS DE ÁNIMO
RESPONSABILIDAD
me ocurre que…
siento…
pienso…
y haría…
CONSUMO DE AGUA RESPONSABILIDAD
El agua está en el centro
del debate sobre el uso
racional de los recursos naturales y pone en
evidencia la necesidad de que todo el mundo se
implique para hacer un
consumo razonable.
CONSUMO DE AGUA RESPONSABILIDAD
Los ejercicios que
se proponen quieren
contribuir a que los alumnos tomen
conciencia del volumen del
consumo familiar de agua y de la
necesidad de
gestionar responsablemente
este recurso.
CONSUMO DE AGUA RESPONSABILIDAD
consumo de agua en casa juego de refranes
INTERIORIZACIÓN
Son pequeños relatos para escuchar con los ojos cerrados mientras los alumnos están sentados en la silla dentro del aula.
Esta práctica proporciona al alumnado un espacio de recogimiento para interiorizar algunos de los aspectos trabajados, en un entorno tranquilo y relajado.
RESPONSABILIDAD
KITSCAIXA VALORES
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