Encuentro Escuelas Creer para Ver

17 de agosto de 2011

Casa Cabrini

Buenos Aires

Esc. N° 1304 Aulas Radiales“San Martín de Porres”

Sind. Artes Gráficas• Provincia de Santa Fe- Ciudad de Santa Fe de la Vera Cruz. Cordón NOE. Barrio Las Lomas.

• Dicho barrio está conformado por familias de escasos recursos, que trabajan en el cirujeo, reciben planes sociales o bien los menores se dedican a la mendicidad o prostitución. Es componente además, de la estructura barrial una comunidad toba, que se ha ido incrementando sustancialmente, conformando aproximadamente el 40% de la población existente. Sus integrantes se sustentan a partir de planes sociales, de la venta de artesanías o de lo obtenido por los niños a través de la mendicidad.

"Huellas de la escuela" "Lliguini-Na Paxaguenxaqui"

• Nuestra población escolar se compone por niños pertenecientes a la cultura occidental y por niños pertenecientes a la cultura Qom .Estos últimos al ingreso escolar hablan exclusivamente su lengua madre y no el castellano; cuestión ésta que dificulta el proceso de enseñanza – aprendizaje. Si bien la institución escolar desarrolla un proyecto intercultural bilingüe, no hay en existencia libros de uso áulico (manuales, libros de lectura, etc.) en ambas lenguas que posibiliten enriquecer la tarea docente. A partir de la inquietud de los docentes de 1°, 2do y 3er grado, y a los efectos de alfabetizar en ambas lenguas a los alumnos, respetando su acervo cultural, es que surge el proyecto de creación de un libro multiáreas , en lengua castellana y toba.

Participantes del proyecto

• Docentes participantes: 8 de : 1er, 2do y 3er.grado

• Estudiantes participantes: 123

• Organizaciones Involucradas: Ministerio de Educación y Cultura de la Provincia de Santa Fe- Servicio Provincial de Enseñanza Privada

• Beneficiarios estimados: 240 alumnos.

Creemos…

Que este año podemos lograr…

• Diseñar y publicar la segunda parte del libro multiáreas.

...para ver

Que nuestros estudiantes son capaces de lograr en nuestra comunidad….

• Revalorización de su cultura a partir de la inclusión social, de la integración cultural y de la alfabetización en ambas lenguas.