El objetivo de la educación como se menciona en el artículo tercero Constitucional, es el de es brindar una formación

integral, la cual favorezca tanto en los pequeños competencias intelectuales, artísticas como científicas. En esta ocasión con el presente trabajo se trata de favorecer en los niños mediante los

experimentos presentados, un pensamiento científico.

Cabe mencionar que el desarrollo del pensamiento científico se entiende en este caso, como el proceso educativo

para la adquisición de capacidades y habilidades de pensamiento en el niño, mediante las cuales se forma un sujeto crítico y

reflexivo.

Campo formativo: exploración y conocimiento del niño

Aspecto:El mundo natural

Competencia: Experimenta con diversos elementos, objetos y materiales -que

no representan riesgo- para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural

Preguntar al niño si sabe ¿qué es un experimento.

Investigar que tipos de experimentos se pueden realizar de acuerdo a su edad y cuáles son las medidas de seguridad que se deben aplicar a la hora de hacer un experimento.

Buscar en libros experimentos.

Escoger 2 experimentos mediante votación y realizarlos.

Evaluación.

Materiales:HarinaSalAguaRecipiente

Procedimiento:1.- En un recipiente cada niño pondrá fécula de maíz.2.- Cada niño con mucho cuidado agregara agua a su recipiente.3.- Se mezcla la harina y el agua con mucho cuidado.4.- La masa mágica esta lista.

Lo primero que se realizo fue el dar a los niños la oportunidad de manipular los

materiales a utilizar en ambos experimentos, pero tomando en cuenta

ciertas medidas de seguridad.

La encargada de llevar la batuta para realizar el primer experimentofue Karla. Ella se encargo de dar los materiales a sus compañeros así como también se encargo de ir diciendo los pasos a seguir.

Aquí los pequeños después de seguir los pasos descritos en un inicio, se dan cuenta de que su masa tiene al mismo tiempo

una consistencia solida y liquida.

Materiales:Agua de col moradaVasosLimonesdetergenteProcedimiento:1.- se pone en dos vasos el agua de col morada ( hecha previamente en casa)2.- en uno de los vasos los pequeños agregarán jugo de limón y verán qué es lo que pasa.3.- en el otro vaso los pequeños agregaran detergente y tal como lo hicieron la primera vez verán los resultados obtenidos.

Tenemos aquí a la pequeña Fernanda repartiendo a sus compañeros el agua

de col morada que junto con su mamá preparó en casa.

Tenemos en la foto a Karla, pequeña que comprobó que si a el agua de col se le agrega limón,esta cambia del color azul al colorrojo.

Aquí tenemos a la pequeña Sofía haciendo su experimento el cuál

consistía en agregar detergente a su vaso y después ver lo

que pasaba.

Una vez realizado esto, la pequeñaSofía menciona ante el grupo el Cambio que ocurrió al hacerlo.

 INDICADORES

Siempre

Casi

siempre

En

ocasiones

Casi nunca

Nunca

1.- Se cumplieron las consignas establecidas en un inicio. 

x     

 

2.- los niños se interesaron en el proceso a seguir para la elaboración del experimento. 

 

x

     

 

3.-Los niños participaron activamente   

x   

 

4.- Se logro el propósito de la actividad  

 x

     

 

5.-  Hubo dialogo entre los  niños  

     x

 

 

6.- Los  niños se divirtieron en las actividades disfrutaron lo que estaba realizando con los materiales que utilizaron. 

 

x

   

Se inicio la actividad con un cuestionamiento sobre lo que ellos consideraban que era un experimento.

Paola mencionaba que un experimento es: “una mezcla de cosas”

Ximena nos dijo que un experimentoes: “ juntar varias cosas”

Por su parte Lorena decía que unexperimento puede ser: “la combinación

de varios colores”

Una vez que los niños dieron sus opiniones se prosiguió a decirles que un experimento se realiza

con el objetivo de comprobar algo. Se dijo también que existen diferentes tipos de

experimentos. También se prosiguió a explicar más detalladamente en qué consistirían

los experimentos a realizar en este día.Se especificaron las normas de seguridad a seguir a la hora de hacer los

experimentos.

Los experimentos que realizaron los niños provocaron que estos hicieran hipótesis sobre lo que podría pasar sí...

De igual forma a la hora de hacer su experimento vieron si sus hipótesis realizadas en un inicio fueron correctas o no.

Las que no fueron correctas fueron desechadas, pero a la vez construyeron nuevas hipótesis en base a lo que observaron a la horade realizar su experimento.

A la hora de realizar sus experimentos se dieron cuenta de que es muy importante seguir las normas de seguridad, ya que de no ser se pueden provocar accidentes.

Pude darme cuenta de que los pequeños ya manejan términos científicos.

Mediante las opiniones formuladas por estos, pude darme cuenta de que tienen nociones sobre lo que eran los experimentos. Además de que saben que en casa se manejan experimentos, por ejemplo a la hora de hacer la comida.

Las opiniones expresadas tanto por los alumnos después de realizar sus experimentos fue la de alegría y satisfacción por el hecho de que su experimento fue un éxito.

También hubo un pequeño al cual no le salió su experimento debido a que agrego agua de más y debido a esto se sentía frustrado, sin embargo con ayuda de sus compañeros formulo una posible solución para “salvar” el experimento. Esto se logró.

Llegaron a la conclusión de que si agregaba mas harina, su masa tendría la consistencia buscada.

Mediante el ensayo y error aprendieron a no desesperarse y echar por la borda las cosas y a buscar soluciones alternas.

Dar a los pequeños oportunidades de aprendizaje donde

ellos puedan interactuar con los elementos que tienen a su alrededor,

les da la oportunidad de tener aprendizajes significativos y de

construir andamiajes, es decir, pasar de un nivel de conocimiento

inferior a otro superior.

Este tipo de actividades favorece el que el niño amplíe su

vocabulario, el que haga hipótesis y las compruebe además de que

aprende a ser critico y reflexivo.

Considero que este tipo de actividades son muy adecuadas si queremos ofrecer una educación integral además de para los niños dichas actividades son dinámicas, divertidas y provocan como lo dije anteriormente aprendizajes significativos..

1.- “Mojar y secar” Libros del rincón; SEP.

2.- Programa De Educación Preescolar 2004; SEP; México.

3.- “El niño y la ciencia”; Antología Básica; UPN

3.- http://www.experimentosparaniños.com

4.- http//www.wikipedia.com