Diseños del proceso de investigación

cualitativa

José Antonio Dzib Sánchez

Diseños NarrativosDiseños Narrativos

Teoría FundamentadaTeoría Fundamentada

Diseños EtnográficosDiseños Etnográficos

Diseños de Investigación-AcciónDiseños de Investigación-Acción

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TIPOLOGÍA DE LOS DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA

El diseño adquiere otro significado; la investigación cualitativa está sujeta a las circunstancias de cada ambiente y escenario particular. En el enfoque cuantitativo diseño se refiere al abordaje general utilizado en la investigación.

DIS

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IVA TEORÍA

FUNDAMENTADA

DISEÑOS ETNOGRÁFICOS

Estudian grupos, organizaciones y comunidades, así como elementos culturales.

DISEÑOS NARRATIVOS

Analizan historias de vida.

DISEÑOS DE INVESTIGACIÓN-

ACCIÓNResuelven problemas cotidianos

DISEÑO SISTEMÁTICO

DISEÑO EMERGENTE

REALISTAS O MIXTOS

DISEÑOS CLÁSICOS

DISEÑOS CRÍTICOS

MICROETNOGRÁFICOS

ESTUDIO DE CASOS CULTURALES

DE TÓPICOS

BIOGRÁFICOS

AUTOBIOGRÁFICOS

DISEÑO PRÁCTICO

DISEÑO PARTICIPATIVO

El enfoque cualitativo se conoce también como investigación naturalista, fenomenológica, interpretativa o etnográfica.

Los modelos culturales se encuentran en el centro de estudio de lo cualitativo, son entidades flexibles y maleables que constituyen marcos de referencia para el actor social; están construidos por el inconsciente, lo transmitido porLos otros y por la experiencia personal.

IntroduciónIntrodución

El enfoque existe una variedad de marcos interpretativos, siuados en el concepto de patrón cultural que se basa en la premisa que toda cultura o sistema social tien un modo único de entender situaciones y eventos.

Bases

Planteamientobásico

Utilidad

• Se asienta en el interaccionismo simbólico.

• Sus propósito es desarrollar teoría basada en datos empíricos.

• Propuesta por Barney Glaser y Anselm Strauss.

Las proposiciones teóricas surgen de los datos obtenidos en la investigación, mas que en los estudios previos.

Es útil cuando las teorías disponibles no explican el fenómeno o planteamiento del problema, o cuando no cubren a los participantes o muestra de interés-

Bases

Planteamiento Utilidad

TEORÍA FUNDAMENTADA

Para la TF el muestreo no puede predeterminarse, surge a medida que la teoría indica los pasos subsecuentes en la recolección de datos.

ProcedimientoProcedimiento

La recolección de datos se logra con técnicas cualitativas (observación participante, entrevista a profundidad, fotobiográfia, historias de vida, grupo focal, investigación endógena, redes semánticas y cuestionario.

Las diferencias conceptuales de los autores, crearon los diseños sistemático y emergente.

Describir y analizar

Describir e interpretar

Describir

• Ideas, creencias.

• Significados y conocimientos.

• Prácticas de grupos, culturas y comunidades.

• Profundamente a un grupo o sistema social o cultural.

Lo que personas de un sitio, estrato o contexto determinado hacen usualmente.

Así como los significados que dan a ese comportamiento realizado en circunstancias comues o especiales.

DISEÑOS ETNOGRÁFICOS

Propósito

Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.Elementos culturales que pueden considerarse en una investigación etnográfica.

Vida cotidiana

Interacción

Estructuras

Ritos y mitos

Text

Reglas y normas sociales

• Interacciones sociales

• Patrones y estilos de comunicación

• Procesos productivos

• Políticas• Económicas• Educativas• Religiosas

• Símbolos• Sitios de

congregación• Subsistema de salud

Realistas o mixtos: recolecta datos cuantitativos y cualitativos

Diseños críticos:

Interés en grupos marginados de la sociedad o la cultura Diseños

clásicos:

Trata temas culturales mediante trabajo de campo.

Diseños microetnográficos:

Se centran en un aspecto de la cultura.

Estudios de casos culturales:

Son estudios de caso.

Diseños etnográficos

Clasificación de los diseños etnográficos

1.Completamente participante.

2.Convive con el grupo.

3.Pasa largos periodos en el entorno.

4.Utiliza diversas herramientas.

5.Su observación inicial es general y luego se enfoifca en determinados aspectos

Grupo o comunidad

ObservadorObservador

Investigación etnográfica

Investigador• Recolecta datos de historias de vida y experiencias.

• Las describe y analiza.

Obtención de datos:

•Autobiografías.•Biografías.•Entreviatas.•Documentos.•Artefactos.•Materiales personales.

•Testimonios (cartas, diarios, artículos de prensa, grabaciones radiofónicas o televisivas.

Tema de interés:

El individuo en sí mismo y su entorno.

Incluye a otras personas.

Historia de vida

Diseños Narrativos

Investigador analiza:

• Historia de vida, pasajes o acontecimientos.

• El ambiente (tiempo y lugar) de la persona o grupo.

• Las interacciones, secuencia de eventos y resultados.

• Reconstruye la historia individual.

• De tópicos: enfocados a una temática, suceso o fenómeno.

• Biográficos: de una persona, grupo o comunidad, que incluye testimonios orales in situ de los actores.

• Autobiográficos: de una persona o grupo.

• Elemento clave: experiencias personales, grupales y sociales de los actores o participantes.

• La narración incluye una cronología de experiencias y hechos, pasados, presentes y perspectivas futuras.

Características

Mertens divide los Estudios narrativos:

Consideraciones Generales:

Álvarez-Gayou (2009)

Sandín (2003)

Álvarez-Gayou (2009)

Sandín (2003)

ObjetivoObjetivo

Investigación-Acción

Técnicas de Recolección

de datos

Técnicas de Recolección

de datos

-Construye el conocimiento por medio de la práctica.

-Envuelve la transformación y mejora de una realidad.

-Parte de problemas prácticos, vinculados a un entorno.

Resolver problemas cotidianos e inmediatos.

Propiciar cambio social, transformar la realidad y que los actores tomen conciencia de su rol en esa transformación.

CaracterísticasCaracterísticas

• Entrevistas.

• Observación.

• Revisión de documentos.

• Grupos focales.

• El segundo ciclo: comprende la elaboración de un plan, que debe incorporar soluciones prácticas para resolver el problemas

Práctico Participativo

1.Estudia prácticas locales del grupo o comunidad.

2.Involucra indagación individual o en equipo.

3.Se centra en el desarrollo del aprendizaje de los participantes.

4.Implementa un plan de acción, para resolver problema, introducir mejora o generar cambio.

5.El liderazgo es conjunto: investigador-participantes.

1.Estudia temas sociales que constriñen las vidas de las personas de un grupo o comunidad.

2.Resalta la colaboraicón equitativa de todo el grupo o comunidad.

3.Se enfoca en cambios para mejorar el nivel de vida y desarrollo humano de los individuos.

4.Emancipa a participantes y al investigador.

Tipos de diseño Investigación-Acción

ObservarTres fases:Tres fases:

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• Detectar problema de investigación, clarificarlo, diagnosticarlo. Sea un problema social o necesidad de cambio o mejora.

Pensar Actuar

Construir un bosquejo del problema y recolectar datos.

Resolver problemas e implementar mejoras.

Analizar e interpretar.

Fases esenciales de la Investigación-Acción

Proceso flexible compuesto por ciclos

• Formular un plan o programa para resolver el problema o introducir el cambio.

• Implementar el plan o programa y evaluar resultados.

• Retroalimentación, que conduce a un nuevo diagn´´ostico y a una espiral de reflexión y acción.

Diseños fenomenológicos• Se enfocan en las

experiencias individuales subjetivas de los participantes.

• Buscan reconocer las percepciones de las personas y el signficado de un fenómeno o experiencia.

• Se pretende entender y describir el fenómeno desde el punto de vista del participante.

• Se basa en el análaisis de discursos y temas específicos, así como la búsqueda de sus posibles significados.

• El investigador contrextualiza las experiencias en términos de espacio, tiempo, corporalidad y contexto relacional.

• Entrevistas, grupos focales, recolección de documentos, materiales e historias de vida, buscan encontrar las experiencias cotidianas y excepcionales.

Álvarez-Gayou, hace una distancia entre feneomenología y fenomenografía; la segunda refiere que se trata del registro de la experiencia subjetiva como es informada por la persona; a la primera la ubica como una corriente filosófica caracterizada por centrarse en la experiencia personal, en lugar de abordar el estudio de los hechos desde perspectivas grupales o interrelacionales.

1. Hernández Sampieri, Roberto; Fernández Collado, Carlos

y Baptista Lucio, Pilar. (2006). Metodología de la

investigación, México: Mc Graw Hill.

2. Álvarez-Gayou Jurgenson, Juan Luis. (2009). Cómo hacer investigación cualitativa, México, Paidós Educador.

Bibliografía

Gracias

© José Antonio Dzib Sánchez