Margarita Dvila Ramrez. Ps.

Esp. Neuropsicopedagoga

Cand. Mg. Desarrollo Infantil

Evaluacin e intervencin

conceptos y orientaciones pedaggicas

atencin educativa a los estudiantes con

discapacidad cognitiva

permitan la reflexin al interior de las

instituciones sobre el marco en el que se

orienta la atencin educativa en el pas.

Eternos nios

ayudarlos a crecer

apoyo (estmulos)

resistencia (lmites y normas).

incapaces de aprender libidinosos.

funcionamiento intelectual

conducta adaptativa

(AAMR, 2002) ( Luckansson y Cols, 2002)

Razonamiento

Planificacin

Solucin de ProblemasComprensin de ideas

complejas

Ritmo de aprendizaje

Contextualizacin Generalizacin

Transferencia del

aprendizaje.

Habilidades

desempeo

funcional en

actividades

de la vida

diaria

Conceptuales

competencias

cognitivas

Comunicativas

Acadmicas

Prcticas

habilidades de la

vida diaria

independencia

Sociales

Comprensin,

manejo y disfrute

de las relaciones

sociales e

interpersonales.

Los roles sociales

Edad

Contexto interaccin social

Microsistema

entorno vital

Entorno

Familia

Trabajo

compaeros.

Mesosistema

Barrio

Vecinos

Terapeutas

Macrosistema

patrones

culturales

sistemas

econmicos

tendencias

sociopolticas

Criterios de diagnstico:

capacidad intelectual

conducta adaptativa

Edad de comienzo

retraso

mental

2002

AARM

discapacidad

intelectual

dinmico y

funcional

desempeo

ADAPTACION

(Correa, 2003).

Retardo mentalfuncionamiento intelectual y la conducta adaptativa

- diseo y aplicacin de estrategias- Evaluacin- Mejoramiento de la capacidad de aprendizaje.

- procesamiento de la Informacin- gradacin cognitiva- cognitivo comportamental- Teora de modificabilidadestructural cognitiva

Discapacidad cognitiva

procesos cognitivos, habilidades deprocesamiento y estilos de

pensamiento.

Discapacidad intelectual

desarrollar y ejercer las capacidades o conductas

Evoluciono al concepto de

Incluye el concepto de

Se fundamenta en implica

La discapacidad intelectual ms amplio que el de

retraso mental

DesempeoRealizacin de

actividades Adaptacin

psicometra

moderna

procesos

superiores

del

pensamiento

(Vygotski )

inteligencias

mltiples

(Howard

Gardner)

inteligencia

emocional

(Daniel

Goleman )

inteligencia

trirquica

(Sternberg )

enfoques

ecolgicos y

de calidad

de vida

discapacidad

intelectual

discapacidad

cognitivadificultades

Generales

Especficas

aprendizaje

cognitivos

Simples

Complejos,

R. Schalock , actual vocero AAMR

disposicin funcional especfica

en procesos cognitivos

habilidades de procesamiento

estilos de pensamiento

determinan el desempeo y el aprendizaje