Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. Instituto Universitario Tecnológico del Oeste" Mariscal Sucre” Instituto Universitario Tecnológico del Oeste" Mariscal Sucre”

Colegio Universitario “Francisco de Miranda”Colegio Universitario “Francisco de Miranda”Programa Doctoral Curricular Colaborativo en Ciencias Programa Doctoral Curricular Colaborativo en Ciencias

PedagógicasPedagógicas

Modelo de Evaluación Curricular para las

Universidades Politécnicas

Autora: Nidia Figueredo V

Tutor: Dr. Alfredo González Morales

Descripción de la Situación Descripción de la Situación ProblèmicaProblèmica::

Problemática de la Educación Superior de la América Latina y Venezuela

Modelos de Evaluación Curricular implantados en las instituciones de Educación Superior en Venezuela.

Modelos de Evaluación CurricularModelos de Evaluación Curricular

Modelos Cuantitativos:Modelos Cuantitativos:

Modelos orientados a apoyar la toma de decisionesModelos orientados a apoyar la toma de decisiones Representantes: Representantes: Stuffebeam, Alkin Dreseel, Crombach Stuffebeam, Alkin Dreseel, Crombach

y Patton.y Patton. Modelos orientados a la formulación de juicio de Modelos orientados a la formulación de juicio de

valorvalor Representantes: Scriven, Provus, Stake, entre otros.Representantes: Scriven, Provus, Stake, entre otros. Modelos centrados en la investigación evaluativaModelos centrados en la investigación evaluativa Representante: Manuel Castro Pereira.Representante: Manuel Castro Pereira. Modelos centrados en la evaluación de necesidades: Modelos centrados en la evaluación de necesidades:

Roger Kaufman, Villarroel,entre otros.Roger Kaufman, Villarroel,entre otros.

Modelos de Evaluación CurricularModelos de Evaluación Curricular

Modelos Cualitativos:

Se basan en la descripción de hechos realizados en el proceso curricular.

Representantes: Parlett y Hamilton, Guba y Lincoln, Evaluación acción participativa de Posner, Elliot, entre otros.

Nolla Cao, Nidia Nolla Cao, Nidia (1998) (1998) Modelo de evaluación de un Modelo de evaluación de unplan de estudios para las especialidades médicas plan de estudios para las especialidades médicas y estomatológicas. y estomatológicas. La Habana. Cuba. La Habana. Cuba.

Investigación de campo, con carácter cualitativo y cuantitativo.

Se encuentra en fase de ensayo.

Metodología Cuantitativa en base a variables e indicadores predeterminados.

Metodología Cualitativa en base a un análisis etnográfico.

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒNANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÒN

Pérez de Roberti, Reina y Otros.(2004) Pérez de Roberti, Reina y Otros.(2004) “Evaluación “Evaluación Curricular de la Carrera de Ingeniería Agronómica Curricular de la Carrera de Ingeniería Agronómica de la UCLA. Barquisimeto. Edo Lara. de la UCLA. Barquisimeto. Edo Lara. VenezuelaVenezuela

Esta evaluación fué efectuada tomando como base el Esta evaluación fué efectuada tomando como base el Modelo Curricular Integral Factible propuesto por el Dr. Modelo Curricular Integral Factible propuesto por el Dr. Walter Peñaloza para la UCLA, consistente en el análisis Walter Peñaloza para la UCLA, consistente en el análisis cualicuantitativo de la estructura y ejecución del Plan de cualicuantitativo de la estructura y ejecución del Plan de

EstudioEstudio..

Universidad Experimental Pedagògica Libertador (2002) Universidad Experimental Pedagògica Libertador (2002) Evaluación Curricular de la Universidad Pedagógica Evaluación Curricular de la Universidad Pedagógica Libertador . Lineamientos Generales.Libertador . Lineamientos Generales. Vicerrectorado de Vicerrectorado de Docencia .Caracas VenezuelaDocencia .Caracas Venezuela

Establecen una propuesta de evaluación curricular basado Establecen una propuesta de evaluación curricular basado en los siguientes aspectos:en los siguientes aspectos:

Auto evaluación permanente.Auto evaluación permanente. Indicadores, criterios y estándares en función a sus Indicadores, criterios y estándares en función a sus

características propias de la institución .características propias de la institución . Vinculación directa con el diseño y desarrollo del Vinculación directa con el diseño y desarrollo del

currículo.currículo.

La evaluación es un proceso holístico “…La evaluación es un proceso holístico “…su acción no está dirigida sólo a los su acción no está dirigida sólo a los objetivos, a los logros, sino a todos los objetivos, a los logros, sino a todos los elementos que participan en la elementos que participan en la evaluación” evaluación” (Cerda, 2000. Pág.25)(Cerda, 2000. Pág.25) . .

Problema Científico a resolverProblema Científico a resolver: :

¿Qué modelo de evaluación curricular ¿Qué modelo de evaluación curricular permite constatar la calidad de los permite constatar la calidad de los currículos de las universidades currículos de las universidades politécnicaspolitécnicas??

ObjetoObjeto: Currículo en las Universidades Politécnicas: Currículo en las Universidades Politécnicas

Campo de AcciónCampo de Acción: Evaluación Curricular: Evaluación Curricular

Objetivo GeneralObjetivo General::Proponer un modelo de evaluación curricular para Proponer un modelo de evaluación curricular para

las universidades politécnicas.las universidades politécnicas.

Objetivo Específicos:Objetivo Específicos:• Realizar un diagnóstico de las necesidades de evaluación curricular en los Institutos y Colegios Universitarios.

• Elaborar la sustentación teórico-metodológica del modelo de evaluación curricular.

• Elaborar una guía para la evaluación del currículo de las universidades politécnicas

• Construir las dimensiones e indicadores del modelo.

Un modelo de evaluación curricular Un modelo de evaluación curricular integrado con criterios cuantitativos y integrado con criterios cuantitativos y cualitativos que permita valorar la calidad cualitativos que permita valorar la calidad de los currículos de las universidades de los currículos de las universidades politécnicaspolitécnicas

Novedad CientíficaNovedad Científica: :

CONTRIBUCIONES

PRÁCTICAS

• Un resultado diagnóstico de las necesidadesde la evaluación curricular en los Institutos y Colegios Universitarios• Sistema de recomendaciones metodológicas para aplicación del modelo de evaluación curricular.• Guía de evaluación del currículo estableciendo dimensiones e indicadores

Contribuir así a la calidad de la formación del talento humano en las

Universidades Politécnicas

TEORICAS

• Modelo de Evaluación Curricular para los currículos en las Universidades Politécnicas• Sistematizar los referentes teóricos-metodológicos que sustentan la investigación.• Definición de los criterios que conformaran el modelo