presentacion de sujeto
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•Problemas de Aprendizaje /Problemas de enseñanza (Daniel Valdez)
•Trastornos de Aprendizaje producidos por la escuela (Emilia Ferreira)
•La inteligencia atrapada (Alicia Fernández)
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• Trata de recontextualizar el tema en base a tres problemáticas existentes en instituciones educativas diversas
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• A) Superar la hegemonía del modelo medico/psicopatológico para plantear una descripción y explicacion de problemas contextualizados en la comunidad educativa:
La evaluación es una practica social y la excelencia escolar.
Buen alumno: actúa en el contexto escolar conforme a las expectativas de la institución.
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• B) Cambiar la mirada centrada en el individuo para focalizar sobre sistemas sociales:
Los “problemas de aprendizaje/ conducta”
deben ser descriptos, analizados y comprendidos dentro del
ámbito donde se generaron
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• C) Construir equipos de trabajo interdisciplinarios:
Los “problemas de aprendizaje” se resignifican en el contexto escolar.
Diversidad de necesidades educativas especificas.
La educación se presenta temáticas alejadas de la cultura de los chicos, y alejado de los modelos del mundo, este tiene consecuencias un desinterés de los alumnos por los contenidos escolares.
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• El texto se divide en dos: por un lado, menciona dos concepciones de aprendizaje y ,por otro, define trastornos específicos del aprendizaje
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• Concepción de aprendizaje:
Asociacionista (tradicional)
Piaget:
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• Trastornos específicos del aprendizaje:
Iniciación en el calculo mental.
Iniciación a la lecto-escritura.
Presuposiciones falsa que perturban el aprendizaje: la escuela utiliza supuestos falsos; el escrito es una simple transposición en otro código oral.
Valor diagnostico o pronostico de las desviaciones: errores de razonamiento infantiles.
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• El texto se divide en dos: por un lado, menciona el contexto de los problemas de aprendizaje y ,por otro, los significantes de la modalidad de aprendizajes
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• Problemas de aprendizaje:
Internos a la estructura familiar e individual: se manifiestan en síntomas e inhibiciones cognitivas. Se desarrollan en tres niveles: individual (cuerpo), vincular (miembros de la familia), dinámico (rol de cada de cada integrante de la familia).
Externos a la estructuración familiar e individual: tienen que ver con la institución educativa. Determina: mala inserción en el medio educativo y el vinculo enseñante /aprendiente.
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• Significantes de la modalidad de aprendizaje:
Imagen de si mismo como aprendiente.
Vinculo con el objeto de conocimiento.
La historia de los aprendizajes.
La forma de jugar.
La modalidad de aprendizaje familiar.