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Escuela Superior de Formación de Maestros «Warisata»
Proyecto Sociocomunitario
Produtivo Facilitador: Benjamín Mamani Condori
Septiembre, 2014
Objetivo
Comprendemos el diseño de proyecto sociocomunitario a nivel de perfil, y la elaboración de informe de implementación, mediante procesos reflexivos, críticos y propositivos, a través de seminario, para valorar la importancia en el modelo educativo Sociocomunitario Productivo.
Contenidos PRIMER MOMENTO 2 HORAS
- Conceptos de proyecto, tipos, niveles, enfoques, etapas (solo preinversión).
15 minutos
Proyecto Sociocomunitario. - Características - Enfoque - Componentes - Ciclo - Momentos - Etapas - Estructura de perfil - Marco Lógico
90 minutos
RECESO EN SALA 15 MINUTOS
SEGUNDO MOMENTO 2 HORAS
- Instrumentos de recogida de datos. - Estructura de informe (énfasis en
último Cap.)
90 minutos
- Preguntas 15 a 20 minutos.
¿Qué es un proyecto?
Etimológicamente proviene de latín “proiectum”, se compone del prefijo “pro”, que “significa hacia adelante”, e “iectum”, se traduce por “lanzar”, se entendería como “lanzar hacia adelante”.
Según Anello y de Hernández (1996) Un proyecto “es un espacio privilegiado que moviliza recursos concentrados para lograr objetivos específicos dentro de un tiempo determinado.
«Es una tarea innovadora, que involucra un conjunto ordenado de antecedentes, estudios y actividades planificadas y relacionadas entre sí, que requieren la decisión sobre el uso de recursos que apuntan a alcanzar objetivos, en un periodo,…solucionando problemas, mejorando una situación o satisfaciendo una necesidad,…»(Sapag y Sapag, 1992)
Es conjunto de actividades que se plantean para lograr un objetivo, empleando recursos en un tiempo.
CONCEPTOS: PLAN-PROGRAMA-PROYECTO
Es conjunto de programas, donde se expresa objetivos de nivel jerárquico más alto.
Es conjunto de proyectos, con metas y objetivos.
Es conjunto de actividades específicas, y objetivos claros y concretos.
Es conjunto de tareas o acciones que se realizan en el desarrollo del proyecto.
Plan
Programa
Proyecto
Actividad
Tipos de proyectos a) Proyectos de inversión privada o productiva
Son proyectos que buscan generar rentabilidad económica y obtener ganancias en dinero. Los objetivos son variados: crear un nuevo negocio, ampliar, reemplazar, lanzar un nuevo producto, proveer servicios, etc.
b) Proyecto de inversión pública o social (o comunal) Son los proyecto que buscan alcanzar un impacto sobre la calidad de la vida de la población, no necesariamente buscan dinero. Los promotores de estos proyectos son los Estados, organismos ONGs y empresas con políticas de RESPONSABILIDAD SOCIAL.
Genera efectos o impactos de forma directa e indirecta, puede beneficiar a una comunidad. Pueden ser proyectos de carácter nacional, departamental, regional, local e indígena originaria, están dirigidos a resolver problemas o satisfacer necesidades sociales de las comunidades en coordinación con Gobiernos Municipales y las Gobernaciones de cada departamento.
c) Proyectos educativos
Son proyectos que buscan mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza, puede ser de equipamiento, procesos pedagógicos, de fortalecimiento al personal, padres de familia.
Niveles de proyectos a) Proyectos experimentales
Son pequeños, se realizan con fondo o aportes voluntarios, da más oportunidad para EXPERIMENTAR y aprender de ensayo y error.
b) Proyectos piloto
Debe dirigirse conscientemente por los participantes del grupo, ampliar lo experimentado, es decir una ONG puede expandir su proyecto de una sola región enfocándose en altiplano, valle y oriente. Ej. En educación Escuelas de Calidad de Patamanta, fue proyecto PILOTO.
c) Proyectos de réplica en gran escala
Muchos proyectos no pasan de etapas experimentales y pilotos. Pero cuando el proyecto es innovador y ha tenido notable éxito, si puede conseguir financiamiento para replicar a gran escala, esto prepara el camino para la posible transformación de proyecto en un programa. Se pude presentar a una institución del Estado, indicando logros, metodología utilizada y potencialidades para su sostenibilidad.
ETAPA DE PREINVERSIÓN
Es la fase preliminar, etapa de preparación y evaluación de un proyecto o etapa de análisis de preinversión, se deben realizar estudios de mercado, técnicos, económicos y financieros.
Las FASES de etapa de preinversión son:
1. Generación y análisis de la idea
2. Estudio de nivel de perfil
3. Estudio de prefactibilidad
4. Estudio de factibilidad (TESA)
5. Estudio a nivel de diseño final
En cada fase se requiere profundidad creciente.
PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVOS
son
Un conjunto holístico de tareas y actividades
educativas (a corto, mediano o largo
plazo).
Analizar la realidad vivida
Reflexionar los problemas
Transformar el contexto en el que se encuentra inmersas las ESFM
dirigidas a:
para que:
Los actores involucrados den respuestas de solución y transformación
a través de:
La producción de conocimientos (tangibles o intangibles) en beneficio de:
La comunidad
Definición de PSP(Proyecto Sociocomunitario Productivo) Art. 17
• Es un conjunto de acciones planificadas para conseguir una meta…es considerado un trabajo de grado de carácter comunitario… permite alcanzar objetivos…orientado a la transformación de la realidad y dar respuesta a necesidades, problemáticas y actividades productivas del contexto.
Los enfoques que pueden influir en el diseño de un proyecto PSP
Transformación social
Investigación participativa
1) Responden a necesidades humanas: tales como proyectos de salud, nutrición, alfabetización, electrificación, agua potable, etc.
2) Promueve transformación social: por medio de concientización, la potencialización y desarrollo de capacidades para transformación individual y colectiva, buscan cambios estructurales.
3) Ponen énfasis en la investigación acerca: salud, género, medio ambiente, etc.
Cada proyecto tiene a poner mayor énfasis en uno de los tres enfoques y también se complementa.
Responde a necesidades
humanas
Componentes de Proyecto Sociocomunitario Productivo
Objetivo Metodología Recursos humanos y materiales
Determina el horizonte y guía las actividades del proyecto. ¿Para qué se quiere hacer?
Define el procedimiento de trabajo del proyecto. Implica la manera de proceder, tiene que ver con los métodos, técnicas, procedimientos para alcanzar diferentes niveles de objetivos. ¿Cómo vamos a lograr nuestro propósito?
Establece quiénes harán efectivo el proceso y los materiales que utilizará (económicas y/o materiales)
Ciclo de vida del PSP
Surgimiento de la idea
Ejecución y seguimiento
Cierre y evaluación Diseño y/o
Formulación
Diagnóstico sociocomunitario (Internalización de la realidad)
Etapas Elaboración de Perfil
Ejecución
Redacción de informe final y Socialización
a)Organización de ECTG de investigación.
b) Proceso de internatización de la realidad
c)Diseño de cronograma de actividades.
Momentos
Actividades
Organización de proyecto
Diseño de perfil Ejecución y gestión de proyecto
Cierre y evaluación del proyecto
a) Diagnóstico y surgimiento de idea
b)Surgimiento de problema y justificación
c)Determinación del propósito y objetivos
d)Determinación de la metodología
e)Elaboración de cronograma y presupuesto.
a) Elaboración del informe de ejecución.
b) Socialización del informe de ejecución y de cierre del proyecto.
Ejecución de las actividades planificadas
Producción de conocimientos
Estructura del Perfil INTRODUCCIÓN
1. PLANIFICACIÓN DEL
PROYECTO
1.1. Descripción de la
comunidad Educativa
1.2. Aproximación a la
problemática socioeducativa
1.3. Información y discusión
1.4. Validación de la
información con los actores
sociales o comunidad
1.5. Toma de decisiones del
problema o necesidad
1.6. Fundamentación teórica
del problema o necesidad
1.7. Conformación de equipo
sociocomunitario productivo
2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
2.1. Denominación del proyecto
2.2. Relevancia educativa y
comunitaria (justificación)
2.3. Objetivo general
2.4. Objetivos específicos
2.5. Producto esperados
2.6. Actividades y tareas
2.7. Asignación de responsabilidades
2.8. Recursos materiales y
económicos
2.9. Definición de estrategias, técnicas
e instrumentos
2.10. Cronograma
2.11. Presupuesto
Fuentes de información
Anexos
1. PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
1.1. Descripción del contexto
Descripción del contexto comunal: geográfico, histórico, cultural, económico,
social. Asimismo de contexto educativo: administrativo, infraestructura, técnico
pedagógico y relaciones con la comunidad.
1.2. Aproximación a la problemática socioeducativa
¿A qué problemática de la realidad boliviana responde nuestro PSP? Condición colonial y neocolonial de la realidad boliviana, Condición de dependencia económica, Ausencia de valoración de los saberes y conocimientos de los pueblos indígenas, y Educación cognitivista y desarraigada.
Explicar el eje articulador que se trabajará:
educación intracultural, intercultural y plurilingüe , educación en valores socio – comunitarios, educación productiva, y educación en convivencia con la naturaleza y salud comunitaria.
Para analizar el problema se debe utilizar uno de los
métodos: árbol de problemas-objetivos, FODA a nivel
institucional y de proyecto.
FODA a nivel institucional FODA a nivel de proyecto
Finalmente plantear el PROBLEMA.
Ej. ¿Cómo se mejorará la escritura creativa, mediante el cultivo
de hortalizas con los estudiantes de 4to de Primaria Comunitaria
Vocacional en la U. E. Warisata?
Aspectos F O D A
Institucional
Técnico pedagógico
Infraestructura
Relaciones con la comunidad
Problema o necesidad
F O D A
Falta de carpa solar en la U.E.
1.3. Información y discusión
Después de analizar el problema, debe fundamentarse a partir de la
experiencia, valorando los saberes y conocimientos de la comunidad. Ej.
Crianza de conejos, ¿cómo criaban nuestros abuelos? Recogida la
información debe analizarse en ECTG sobre la importancia del proyecto.
1.4. Validación de la información con los actores sociales o comunidad
Debe presentar los problemas y destacar el problema a resolver, en una
reunión, levantarse un acta.
1.5. Toma de decisiones del problema o necesidad
Es necesario mencionar cómo se tomará decisiones de manera comunitaria,
viendo la importancia, factibilidad.
1.6. Conformación de equipo sociocomunitario productivo
Mencionar cómo se conformará y qué funciones asumirán en
implementación de proyecto, debe integrar de todos los estamentos.
II. FUNDAMENTACION TEORICA
Es necesario revisar y fundamentar los conocimientos teóricos sobre
nuestro tema, otras experiencias sistematizadas para no cometer mismo
error.
III. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO
3.1. Denominación del proyecto
Acción+qué+dónde+con quiénes+ cuándo
CULTIVO DE HORTALIZAS COMO RECURSO
PEDAGÓGICO PARA ARTICULAR SABERES Y
CONOCIMIENTOS (MATE, COM Y LENGUAS, …) EN LA
UNIDAD EDUCATIVA …
Qué+ a través de+ con quiénes+dónde.
DESARROLLO DE ESCRITURA CREATIVA MEDIANTE
LA CRIANZA DE CONEJOS EN LA U.E….
3.2. Relevancia educativa y comunitaria (justificación)
POR QUÉ, considerar los efectos del árbol de problema.
3.3. Objetivo general
QUÉ+CÓMO+PARA QUÉ+CON
QUIÉNES+CUÁNDO
Desarrollar, implementar, fortalecer, mejorar,
• Ej. Fortalecer los valores de responsabilidad y solidaridad, mediante la implementación de la crianza en el proceso de aprendizaje en los estudiantes de 6to. de Nivel Primario la Unidad Educativa «x».
3.4. Objetivos específicos
Diagnosticar, organizar, aplicar, elaborar, realizar,
analizar, valorar.
(ojo): Es necesario formular objetivo interdisciplinario,
cuando interviene diferentes áreas de saberes y
conocimientos. Y que cada área tenga su objetivo
general.
Ej. Implementar el cultivo de hortalizas como
estrategia pedagógica para desarrollar
procesos de aprendizaje y enseñanza de
manera interdisciplinario (Matemática,
Comunicación y Lenguajes, Ciencias
Sociales, Ciencias Naturales) con los
estudiantes de Primaria Comunitaria
Vocacional de la Unidad Educativa X.
3.5. Producto esperados
Pueden ser tangibles e intangibles. También son llamados resultados, de acuerdo
al MML (Matriz de Marco Lógico).
Ej. Construcción de Invernadero
Preparado del terreno cultivable
Almácigo y trasplante
Cultivo y cuidado
Cosecha …
Consumo o comercialización.
3.6. Actividades y tareas
Tiene que ver con actividades de trabajo en la comunidad, institución y aula.
Productos Actividades
Preparado de terreno cultivable
- Coordinación con dirección y padres de familia. - Realización de plan de clase para articular algún contenido del área. - Preparación con abonos ecológicos. - Aplicación de riesgo para el cultivo.
3.7. Asignación de responsabilidades
Es necesario que cada actividad tenga personas responsables, para ser eficiente
debe tomarse en cuenta el tiempo.
3.8. Recursos materiales y económicos
3.9. Definición de técnicas e instrumentos
Es necesario mencionar las técnicas e instrumentos
-Observación
- Entrevista
- Encuesta
- Grupos de discusión (grupos focales)
3.11. Presupuesto
Fuentes de información
Anexos
Actividades Tiempo Responsables
Fecha de inicio
Fecha de finalización
3.11. Recursos: Materiales y económicos
Presupuesto del proyecto
(Expresado en bolivianos)
Al septiembre de 2014
Fuentes de información
Anexos
Nº Descripción o Items Unidad de medida
Cantidad Costo/Unitario
C/Total
MATRIZ de Marco Lógico (MML) • Utilidad:
– Da estructura al proceso de planificación – Comunica la información esencial sobre el proyecto – La expresión como matriz, es un efectivo resumen ejecutivo
• Conformación:
Resumen narrativo
Indicadores objetivamente verificables
Medios o fuentes de verificación
Supuestos/hipótesis/factores externos
Fin /objetivo global
Propósito /objetivo del proyecto
Componente, productos, resultados/objetivos específicos
Actividades o insumos
INTRODUCCIÓN CAPÍTULO I PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO 1.1. Descripción del contexto 1.2. Aproximación a la problemática socioeducativa 1.3. Información y discusión 1.4. Validación de la información con los actores sociales 1.5. Toma de decisiones del tema del proyecto 1.6. Conformación de Equipo Sociocomunitario Productivo CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 2.1. Construcción teórica CAPÍTULO III PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 3.1. Denominación del proyecto 3.2. Objetivos: general y específicos 3.3. Relevancia educativa y comunitaria 3.4. Productos esperados 3.5. Actividades y tareas 3.6. Asignación de responsabilidades 3.7. Recursos: materiales y económicos 3.8. Definición de técnicas e instrumentos
CAPÍTULO IV DESARROLLO DEL PROYECTO Y RESULTADOS 4.1. Puesta en marcha del proyecto 4.2. Acopio de la información 4.3. Organización y valoración de resultados de la información 4.4. Informe de resultados del proyecto CONCLUSIONES RECOMENDADES /SUGERENCIAS BIBLIOGRAFIA ANEXOS Informe de movimiento económico
DESARROLLO INTRODUCCIÓN
Tiene que redactarse haciendo constar: título, objetivo general, contexto del proyecto, justificación, metodología, los productos logrados. Luego de manera breve explicar de cada capítulo. CAPÍTULO I PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO 1.1. Descripción del contexto
Se mantiene al igual que de perfil elaborado, puedo ser mejorado con datos actuales, por ejemplo la población de acuerdo al CENSO de 2012. 1.2. Aproximación a la problemática socioeducativa
Se mantiene de perfil, sino mejorado. 1.3. Información y discusión
se mantiene de perfil, y puede ser mejorado. 1.4. Validación de la información con los actores sociales Deber ser redactado en tiempo pasado, señalando el proceso de validación. 1.5. Toma de decisiones del tema del proyecto Redactar en tiempo pasado, indicando las formas de decisión. 1.6. Conformación de Equipo Sociocomunitario Productivo Escribir en tiempo pasado, especificando cómo se ha conformado
CAPÍTULO II FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 2.1. Construcción teórica
Se mantiene la redacción de perfil, puede ser mejorado. Se debe considerar para las citas directas, indirectas y mixtas, APA. CAPÍTULO III PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO 3.1. Denominación del proyecto
Se mantiene 3.2. Objetivos: general y específicos Se mantiene y puede ser mejorado. 3.3. Relevancia educativa y comunitaria
Se mantiene
3.4. Productos esperados Indicar los productos logrados, después de la implementación, de manera secuencial, considerando el MML. 3.5. Actividades Las actividades que se planificaron fueron: Se mantiene… 3.6. Asignación de responsabilidades Describir cómo los responsables asumieron las actividades asignadas en tiempo previsto, si es necesario valorar mediante escala de Bueno, regular, insuficiente. 3.7. Recursos: materiales y económicos
Mantener y aumentar de acuerdo a lo ejecutado. 3.8. Definición de técnicas e instrumentos Redactar en tiempo pasado, señalando las técnicas e instrumentos utilizados.
Nº Descripción Unidad Cantidad C/U C/T Ejecutado Si o No
CAPÍTULO IV DESARROLLO DEL PROYECTO Y RESULTADOS
4.1. Puesta en marcha del proyecto
Descripción de ejecución de actividades
Primera fase: 2013
Producto Nº 1: Seminario sobre…..
Actividad ejecutada
Indicadores de verificación
Medios de verificación
Observaciones
Primer seminario taller de capacitación a madres y padres de familia acerca de valores sociocomunitarios
Se ha ejecutado 2 de 3 seminarios planificadas
- Lista de asistencia
- Registro de videos
25 madres y padres de familia participaron en seminario taller 60% fueron mujeres y 40% varones. El periodo de duración fue de 3 horas, desde 9:00 a 12:00.
Luego redactar qué y cómo ha articulado los contenidos curriculares, del área o de las áreas de saberes y conocimientos.
Segunda fase: 2014
Producto Nº 3: Preparado de terreno
Actividad ejecutada Indicadores de
verificación Medios de verificación
Observaciones
- Coordinación con dirección y padres de familia.
- Realización de plan de clase para articular algún contenido del área.
- Preparación con abonos ecológicos.
- Aplicación de riesgo para el cultivo.
10 metros cuadrados de superficie preparado para el cultivo de hortalizas.
- Fotografías - Registro de
videos
20 estudiantes de 25 participaron, la duración fue de 4 horas, desde 8:00 a 12:00.
OJO: En cada producto debe señalarse cómo fue la articulación de contenidos, puede que algunos no se articulen, pero debe enfatizarse cómo fue el desarrollo del producto.
4.2. Acopio de información
Es necesario señalar qué técnicas e instrumentos fueron usados durante el desarrollo de cada producto logrado.
Por ejemplo.
Para lograr la construcción de carpa solar, como producto en la primera fase, se utilizó las técnicas observación y entrevista, asimismo reuniones de planificación y diálogo…..
4.3. Organización, categorización y análisis de resultados de la información
a) Observación
Categoría Subcategorías
Valores Valor de trabajo
Valor de responsabilidad
Valor de solidaridad
Valor de cuidad de la Pachamana
01. Categoría: Valores
Subcategoría: Valor de trabajo
Se debe describir cómo fue valorándose el trabajo como valor.
………………………………………………………………………………………………
«……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………» (Obs. N1, 15/04/14).
Redactar su interpretación, análisis y reflexión del autor.
………………………………………………………………………………………………
«……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………» (Obs. N1, 18/04/14).
Redactar su interpretación, análisis y reflexión del autor.
Subcategoría: Valor de responsabilidad
b) Entrevista
01. Categoría: Valores
Subcategoría: Valor de trabajo
Se debe describir cómo fue valorándose el trabajo como valor por los estudiantes.
…………………………………………………………………………………………………
«……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………» (JPC.E. N1, 15/04/14).
Redactar su interpretación, análisis y reflexión del autor.
c) Triangulación
Categoría
Subcategoría
Observación Entrevista Grupo focal u otro
Interpretación Reflexión
4.4. Informe de resultados del proyecto
¿Cómo los productos o resultados se han logrado?
¿Cómo fue la participación de los estamentos en implementación del proyecto?
¿Quiénes fueron los beneficiarios directos e indirectos?
¿Qué logros o mejoras hay en proceso pedagógico?
¿Cómo ha integrado los contenidos curriculares usando el proyecto como un recurso?
¿Qué dificultades hemos tenido?
¿Cómo fue el impacto del proyecto a los estudiantes, docentes y comunidad?
CONCLUSIONES
Deben responder a los objetivos específicos, objetivo general y finalidad del proyecto.
-Conclusiones de acuerdo a los objetivos específicos
-Conclusiones de acuerdo al objetivo general
-Conclusiones de acuerdo a la finalidad
-Lecciones pedagógicas aprendidas y/o logros mediante la implementación del proyecto.
RECOMENDACIONES/ SUGERENCIAS
Señalar recomendaciones para mejorar el proyecto y evitar el fracaso del proyecto.
-Sugerir nombre de proyectos que se puede implementar en lo futuro, de acuerdo a las necesidades identificadas.
ANEXOS
• Deben ser numeradas, pueden ser: Marco Lógico del proyecto Instrumentos de investigación aplicados. Croquis de implementación de proyecto Plano de construcción, si corresponde Fotografías, de manera secuencial. Mapa de ubicación del lugar de investigación. Acta de socialización y validación. Informe de movimiento económico Acta de Constancia de entrega de materiales de saldo
de proyecto a la Dirección de U.E.