presentación de la línea de acción

Presentación de la Línea de Acción

Impulsar la formación de tutores que acompañen al personal docente de nuevo ingreso durante el periodo de inducción para fortalecer sus

capacidades, conocimientos y competencias.

Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.Ciclos Escolares

2014-2015 y 2015 -2016

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas; 27 de agosto de 2014.

SECRETARÍA DE EDUCACIÓNCOORDINACION ESTATAL DE FORMACION

CONTINUA DE MAESTROS EN SERVICIO

Sustento JurídicoLey General de Educación. Artículo 3°. “El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizajes de los educandos”.

Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 21. “El Ingreso al Servicio en la Educación Básica […], se llevará a cabo mediante concursos de oposición,

preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad de los conocimientos y capacidades necesarias”.

Artículo 22. “Con el objeto de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del Personal Docente de nuevo Ingreso, durante un periodo de dos años tendrá el acompañamiento de un Tutor designado por la Autoridad Educativa”.

Artículo 22. “Al término del periodo señalado en el segundo párrafo de este artículo (dos años), la Autoridad Educativa evaluará el desempeño del Personal Docente para determinar si en la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos y, en general, si cumple con las exigencias propias de la función docente”.

Artículo 47. “En la Educación Básica los movimientos laterales deben basarse en procesos de evaluación que se realizarán con base en los lineamientos que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación expida”.

I. DEFINICIÓN, PERFIL Y FUNCIONAMIENTO DE LA TUTORÍA

Docentes y Técnicos Docentes sujetos de Tutoría De agosto de 2014 al 31 de mayo de 2015

Comportamiento de Tutoría: 3 horas semana / mes.

II. FUNCIONES Y PERFIL DE TUTOR

Definir actividades de acompañamiento, apoyo y seguimiento para el desarrollo de estrategias de enseñanza.Acordar los momentos de observación de

clase Establecer prioridades de atención inmediata

Mejorar las competencias de lectura, escritura y matemáticasAtender la Normalidad Mínima Escolar Desarrollar una buena convivencia escolar

III. CONSIDERACIONES PARA EL PLAN DE TUTORIA

Acompañamiento Apoyo Seguimiento

El Tutor, durante el primer año, realizará al menos tres observaciones de clase del Tutorado, con base en la siguiente propuesta de calendario:

De las observaciones de clase

1ª La última semana de

noviembre


marzo


junio

Aportar elementos para la mejora de la práctica de enseñanza.

Retroalimentar lo observado, y fortalecer la autorreflexión y mejorar sus prácticas de enseñanza.

Ayudar al Tutorado a establecer asuntos prioritarios de la práctica docente.

Establecer un clima de confianza que permita a los Tutorados sentirse acompañados.

Finalidad

II. PROCESO DE SELECCIÓN DE TUTORES

Los requisitos que deberá reunir el aspirante a Tutor son los siguientes:

1. De los requisitos para la función de Tutoría

Título de nivel superior afín al nivel educativo, tipo de servicio, modalidad, asignatura, tecnología o taller en el que se requiera la tarea del Tutor.

Experiencia de docente frente a grupo de al menos 5 años de servicio ininterrumpidos.

Habilidades básicas en el manejo de tecnologías de la información.

Sin falta grave en el cumplimiento de sus tareas institucionales en el servicio público educativo.

Nombramiento definitivo en la plaza que ocupa.

2. De la publicación y difusión de las convocatorias para la selección de tutores

La Autoridades Educativas Locales emitirán la convocatoria a Docentes y Técnicos Docentes frente a grupo para desempeñar la función de Tutoría.

La Convocatoria Estatal deberá contener los siguientes aspectos: Requisitos para inscribirse al proceso de selección. Documentación necesaria para la inscripción. Tiempo que durará el proceso de selección. Lugares de entrega y recepción de documentación. Los procedimientos de selección. Formulación de listas de prelación. Criterios para la asignación de Tutores Obligaciones y Derechos de los Tutores Fechas y medios por los que se publicarán los resultados.


3. De la conformación del expediente de los aspirantes

Docentes y Técnicos Docentes integran el Formato de solicitud

debidamente requisitado y los documentos que lo respalden

(copia), además la Carta compromiso de derechos y las obligaciones propias de la función Tutora.

El Director de la escuela recibe y verifica la

integración completa del expediente de los

aspirantes.

La información derivada de la valoración de los

expedientes será la base que fundamente la

asignación del Tutor electo. Autoridad Educativa Local.


Comité Técnico de Revisión. Enviara a la Coordinación Estatal expedientes de los

aspirantes

4. De la constitución y atribuciones del Comité Colegiado de Revisión

Constituir el Comité de Revisión

Por zona escolar.

Presentar expedientes al Comité

Responsabilidad de Directores de planteles.

Valorar expedientesPor parte de los Comités de Revisión.

Requisitar Ficha TécnicaContiene los elementos de ponderación.

Ampliar información con entrevista

En caso de requerirlo.

Comité de Revisión imposibilitado para asignar

La Autoridad Educativa Local realizará la designación.

1

2

3

4

5

6


5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (1)

Asignación de un Tutor a cada Docente o Técnico Docente de nuevo ingreso.

Los Docentes y Técnicos Docentes tutores en ningún caso dejarán su función frente a grupo.

La Tutoría se realizará, en horarios que no alteren la normalidad mínima.

Un Tutor tendrá como máximo tres tutorados a la vez.

La Tutoría se realizará en la misma escuela, en otra escuela en el mismo inmueble o en otra escuela en la misma zona.

Cuando las características de una escuela no permitan tener un Tutor, se habilitará a un ATP en la función tutora.

La Autoridad Educativa Local designará un Tutor de las listas de prelación correspondientes cuando no pudiera asignarse Docente, Técnico Docente ni un Asesor Técnico Pedagógico a una escuela.


5. De los criterios de asignación por Escuela y por Zona Escolar (2)

El Subdirector con funciones académicas de la escuela, El Jefe de Enseñanza de la asignatura, Los inspectores de las asignaturas de Educación Física y/o de Educación Artística, Asesor Técnico Pedagogico, Supervisor, Director Técnico podrá desempeñar las funciones de Tutoría.

El Supervisor Escolar de zona determinará la organización y distribución del tiempo que los Asesores Técnico Pedagógicos dedicarán a la Tutoría.

Si fuera necesario reemplazar o sustituir a un Tutor por causas justificadas o de fuerza mayor, la Autoridad Educativa Local designará a un Tutor de la lista de prelación correspondiente.


6. Del seguimiento y evaluación del proceso de Tutoría

Los resultados del seguimiento y la evaluación de la Tutoría

Obtener información y evidencias que permitan ajustar y mejorar las acciones y materiales.

Valorar la eficacia de la Tutoría en el desempeño de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.

Planear, diseñar e implementar acciones de política general para la función de Tutoría.

Insumos para el seguimiento y la evaluación del proceso de Tutoría

Planes de Tutoría. Registros de observación y análisis de la

práctica docente de los tutorados. Resultados obtenidos por los tutorados en los

procesos de evaluación. Reportes elaborados por Tutores y Tutorados al

final de la Tutoría. Evaluación del proceso de Tutoría realizada por

el Director de la escuela y el Supervisor Escolar de zona.

Evaluación externa de la función tutora por parte de una institución de reconocido prestigio.


III. FORMACIÓN DE TUTORES

1.- De la formación de los tutores


Las Autoridades Educativas Locales deberán generar programas de actualización, capacitación y formación de tutores, con base en las disposiciones que emita la Secretaría de Educación Pública.

Las Autoridades Educativas Locales podrán suscribir convenios de colaboración con instituciones de educación superior, centros de investigación y organismos educativos para el desarrollo de programas de formación de tutores, mediante una convocatoria pública.

1.- De la formación de los tutores


Los apoyos con los que contará el Tutor para su desarrollo profesional serán los siguientes:

Manual para el Tutor. Talleres de formación. Diplomado para tutores. Plataforma virtual. Blog. Correo electrónico.

Se considerará el uso intensivo de las tecnologías de la información y comunicación (TIC) que facilitarán el proceso de formación.

Al acompañamiento, apoyo y seguimiento de los Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso.

Un elemento que les permita a los Tutores desarrollarse de manera continua en su carrera docente.

Reconocimiento

IV. INCENTIVOS

Documento que faculta al Docente o Técnico Docente para ejercer la función tutora.

Carta de reconocimiento signada por el Secretario Estatal de Educación o su equivalente.

Diploma de reconocimiento en su centro de trabajo.

Invitación a participar en entrevistas, programas de radio o televisión educativa.

Oportunidades de participar en actividades de desarrollo profesional.

Invitación a escribir su experiencia

Se otorgarán de conformidad con lo que dicta la Ley General del Servicio Profesional Docente al término del primer o segundo año de Tutoría, según corresponda. Se apegara a los tutores que hagan trabajo de calidad. $ no se sabe. Se pagaran 12 horas al mes.

De distinción por parte de las Autoridades Educativas Locales

De desarrollo profesional y difusión de la experiencia tutora Incentivos

IV. INCENTIVOS

Para ser acreedor de los incentivos establecidos, el personal Docente y Técnico Docente que haya desempeñado la función de Tutoría deberá presentar en tiempo y forma, a solicitud del Supervisor Escolar de zona, los siguientes documentos:

Plan de trabajo: será elaborado al inicio de la Tutoría.

Reporte de logros alcanzados: el Tutor reportará en un escrito breve, de formato libre, los principales logros alcanzados con el tutorado.

Reporte de observaciones de clase: será un escrito breve, de formato libre, en el que el Tutor exprese sus puntos de vista y conclusiones.

Reporte final del proceso de tutoría: texto breve, de formato libre, escrito con la participación del Tutor y Tutorado.

PLAN ESTRATEGICO DE LA LINEA DE ACCION

Encuadre de acciones y actividades a trabajar(estrategia operativa)

• Reunión de trabajo para dar a conocer las estrategias de trabajo a desarrollar, durante el ciclo escolar 2014 – 2015• Constituir el Comité de Revisión por Zona Escolar.• Elaborar acta de Constitución del COMITÉ DE REVISION.

• Requisitar la Ficha Técnica de los posibles Tutores.

• Entregar a los CM documentos de los tutores designados.• Un Asesor Técnico de Centros de Maestros será el tutor responsable para dirigir a

los tutores de las zonas escolares.• La Coordinación Estatal de Formación Continua, bajo la responsabilidad de la

línea de acción, capacitaran mediante lo siguiente:Cursos y Diplomados

Cronograma ACTIVIDADES DE TUTORIA.AGOSTO SEPTIEMBRE

1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 SemanaI. CONVOCATORIA

1 Publicación y difusión de la Convocatoria Estatal. (S.E) 6 al 19

2 Constitución de Comité de Revisión(ZONAS ESCOLARES) 20 al 22

3Recepción de documentos e

integración de expedientes (ZONAS ESC. ENTREGA A LA COORD. ESTATAL DE

FORMACION CONTINUA)

25 al 29

4 Valoración de expedientes y elección de Tutores. 1 al 5

II. ACCIONES DE FORMACION

1 Reunión con Responsables de Formación de los Estados 8

2 Reunión de trabajo con figuras educativas de SE. SEF. 12

3Desarrollo de taller Ser tutor de un

Docente… Centros de Maestros 28

4Desarrollo de taller Ser tutor de un

Docente…8 al 12

5Inicio del Diplomado sobre Tutoría

20

ACTIVIDAD DESTINATARIOS FECHAS INSTITUCION QUE IMPARTE SEDE:

TALLER: Ser Tutor de un Docente o Técnico

Docente de nuevo ingreso de Educación

Básica.

Tutores de los Centros de Maestros 28 DE AGOSTO

DIRECCION ESTATAL DE FORMACION Y

DESARROLLO PROFESIONAL.

TUXTLA GUTIERREZ.

TALLER: Ser Tutor de un Docente o

Técnico Docente de nuevo ingreso de Educación Básica.

Tutores de las Zonas Escolares 8 AL 12 DE

SEPTIEMBRE



TUXTLA GUTIERREZ.

Actividad / Destinatarios INSTITUCIÓN QUE IMPARTIRÁ EL CURSO FECHAS A DESARROLLAR. APROX METAS A CUBRIR

Diplomado: Formación de formadores para el fortalecimiento de capacidades docentesDirigido a: maestras y maestros frente a grupo, directivos escolares y asesores Técnico-Pedagógicos, en los niveles: Inicial, Preescolar Regular, Preescolar Indígena, CAPEP, Primaria Regular, Primaria Indígena, Primaria Multigrado, Secundaria General, Secundaria Técnica, Telesecundaria, Educación Física, Educación Artística, Educación Especial y Educación Extraescolar. Sede: Tuxtla Gutiérrez, Chiapas

UPN.

20 de septiembre de 2014.

* 30 atp´s de los Centros de Maestros.

Derivado de la Necesidad de las Zonas Escolares ?

Diplomado: Formación de formadores para el fortalecimiento de capacidades docentes. Dirigido a Asesores (as) Técnico Pedagógico y docentes de educación básica.

Grupo Interdisciplinario de Acciones Sociales A. C.

• 27-29 de Octubre de 2014.

• 24 -26 de Noviembre de 2014.

• 15 - 18 de Diciembre 2014.

• 30 ATP en la primera etapa, en la segunda 15 tutores de las diferentes

regiones del estado. Total: 450 figuras educativas.

ACTIVIDAD DESTINATARIOS FECHAS INSTITUCION QUE IMPARTE SEDE:

DIPLOMADO EN LINEA:

HABILIDADES DIGITALES PARA

LA LABOR DOCENTE

Tutores: De los Centros de Maestros, Zonas

Escolares. Tutorados

OCTUBRE - NOVIEMBRE



LINEA DE ACCION: USO DE LAS

TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION.

TUXTLA GUTIERREZ.( LINEA)

DEFDP

ATP. C.M

ATP. ZONA ESC

DOCENTE NVO INGRESO

(DIRECCION ESTATAL DE FORMACION Y DESARROLLO PROFESIONAL)

IMPULSAR LA FORMACION DE TUTORESCAPACITAR: CURSOS Y DIPLOMADO.ACOMPAÑAMIENTO, SEGUIMIENTO Y APOYO

TUTOR. RECIBA DEL CM. CAPACITACION. UNO-UNO. ITINERANTES (MAX. 3). EVALUADOS POR CEFC

DIAGNOSTICO. FODA.EVALUADOS PORINEE. REFLEXION.

PROCESO DE REGULARIZACION Y FORMACIONDE PROGRAMAS DE CAPAC. MEDIANTE A LOS REQUERIMIENTOS PARA MEJORAR SU PRACTICACON BASE A SUS RESULTADOS.

Profr. José Alfredo Moreno Ruiz.Coordinador Estatal de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo profesional.

Dra. Maricruz Ruiz Gallegos.Coordinadora General de la Dirección Estatal de Formación y Desarrollo Profesional.

Responsables de la Línea de Acción.

Dra. Yadira Nayuribe Castro Villatoro.Responsable de la Línea de Acción

Mtro. Danny Abadía Fernández.Asesor Técnico Pedagógico.

Mtra. Yisela Espinosa JiménezAsesor Técnico Pedagógico.

Mtro. Manuel Antonio Rosales Abadía.Asesor Técnico Pedagógico.

[email protected] 9612688488

mailto:[email protected]

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