“IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA MEJORAR EL

APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS(AS)”

CONTEXTO DE LA ESTANCIA INFANTIL “DIF CENTRAL”La estancia infantil cuenta con 9 aulas, 2 sanitarios, un comedor, un área de jardín y un área de filtro, los cuales se encuentran caracterizados de la siguiente manera:•1 aula de lactantes que cuenta con 12 niños de 45 días de nacido a 1 año, tiene 6 cuneros, una alfombra, escritorio, columpio para bebes, ropero, estante para mamilas, chupones, mordederas y juguetes para bebes, en esta área los niños comen dentro de ella y no salen para nada, sus mamas entran a dejarlos y a recogerlos a la hora de la salida, 2 maestras son las encargadas de esta área, los alimentos son preparados por la cocinera.•1 aula de maternal I, que cuenta con 23 niños de con edades de 1 a 2 años, en esta aula las maestras encargadas son 2, tiene un escritorio, un cambiador, colchonetas, juguetes para los niños y un ropero, los niños comen y desayunan en el comedor, desayunan a las 8:15 y comen a las 12:15.•1 aula de maternal II, que cuenta con 25 niños, con edades de 2 a 3 años, esta área está a cargo de 2 maestras, tiene 3 colchonetas, un escritorio, un espejo grande al final de el salón, un ropero, un estante para juguetes, una caja grande de juguetes, sillitas y mesas pequeñas, una repisa para las grabadoras y un estante para materiales didácticos, los niños salen antes de las 11 a el patio a jugar, desayunan a las 8:15 y comen a las 12:15 en el comedor.

•1 aula de kínder I, esta aula cuenta con 23 niños de 3 a 4 años de edad, esta área está a cargo de 1 maestra, esta aula cuenta con un escritorio, un estante para libros, sillas y mesas pequeñas, los niños comen y desayunan en el comedor a las 8:15 y 12:15, salen a recreo a las 11.•1 aula de kínder II, esta área cuenta con 20 niños, con edades de 4 a 5 años, está a cargo de 1 maestra, cuneta con un escritorio, un estante para libros y materiales, mesas y sillas pequeñas, los niños desayunan a las 9:00 y comen a las 12:45 en el comedor .•1 aula de kínder III, esta área cuenta con 20 niños con edades de 5 a 6 años, esta área estas a cargo de 1 maestra, cuenta con un escritorio, un estante para libros y materiales, mesas y sillas pequeñas, los niños desayunan y comen en el comedor a las 9:00 y 12:45.•1 aula de dirección, en esta aula trabajan la directora y la coordinador, cuenta con 2 escritorio, una mesa pequeña, un estante para documentos, un teléfono, 2 computadoras, en la parte trasera de esta aula se encuentra una mini bodega, donde se encuentran todos los materiales con los que trabajan las maestras y un botiquín, esta área tiene 4 sillas grandes, 1 máquina de escribir.•1 aula de coordinación donde en ocasiones trabaja el coordinador, cuenta con un escritorio, una silla, un estante para guardar los documentos de los niños y una máquina de escribir.•Comedor, el comedor tiene 3 hileras en donde se colocan 5 mesas a lo largo de cada hilera, con 30 sillitas por hilera, del otro lado del comedor se encuentra la cocina, donde trabajan 3 cocineras, cuenta con una mesa, un fregadero para lavar los trastes, una estufa grande de 6 quemadores, cuenta con 6 silla grandes, una mini bodega donde se almacenan todos los alimentos que no tienen que permanecer en refrigeración, un refrigerados, una barra para preparar alimentos, una alacena para guardar los trastes, un área de limpieza, donde se almacenan escobas, recogedores, trapeadores, cloro, cubetas, jabón, jaladores, jergas y trapos, en la primera ronda entran a desayunar los niños de maternal I, maternal II y kínder I, en la segunda ronda entran desayunar los niños de kínder II, y kínder III, también cuenta con un bote de basura grande, vasos en la barra y hojas en donde se indican los alimentos diarios.

•Sanitarios para los alumnos, los sanitarios están divididos, para niños y para niñas, cada baño cuenta con 3 tazas de baño, con puerta y un bote de basura, el papel se encuentra en la parte de afuera, en donde también se encuentran los lavamanos para los niños, estos son pequeños y tienen 4 llaves cada uno.•Sanitarios de las maestras, estos sanitarios cuentan con 4 tazas de baño, divididas por una puerta y el papel de baño se encuentra ahí mismo.•Jardín, esta área es grande, se encuentra en la parte posterior de los salones, tiene pasto sintético y una parte es de cemento, cuenta con 3 casitas para jugar, un bote con pelotas, caballito de plástico, juguetes para los niños, resbaladilla de plástico pequeña.•Filtro, el filtro es el área por donde los niños entran y salen, a la hora de entrada se encuentra una doctora del DIF que revisa a los niños y les pone gel anti bacterial en las manos, en esta área se encuentra un escritorio grande y largo, una silla grande, un periódico mural y un pizarrón donde se coloca el desayuno y la comida de los niños para que los papas la puedan ver.

FORTALEZAS OPORTUNIDADES

DEBILIDADES AMENAZAS

Puntualidad

Asistencia

Creatividad docente

Buena organización de festividades

Participación activa

Cuentan con materiales didácticos diversos

Materiales didácticos organizados

Espacios adecuados para trabajar de manera dinámica

Carencia de organización

Falta de comunicación

Falta de recursos didácticos para la enseñanza docente

Falta de espacio físico

Actitud negativa por parte de las maestras y directivos.

Rivalidad docente

Falta de uso de recursos didácticos

Trato inadecuado a los niños

Carencia de normas de seguridad

Falta de entusiasmo docente

DIAGNÓSTICO•De acuerdo a lo anterior mencionado podemos llegar a la conclusión de que la Estancia Infantil DIF CENTRAL, tienen grandes áreas de oportunidades, ya que cuenta con los recursos necesarios para hacer más dinámicas y atractivas las actividades para los niños, mejorando de esta manera su situación de aprendizaje, son embrago uno de sus mayores conflictos, es que existe una apatía por parte de las docente para realizar las actividades y que los materiales en lugar de darles un uso adecuado, se encuentran encerrados en una bodega bajo llave, a donde solo la directora tiene acceso, eso nos permite ver que no se le da el uso correcto a los materiales didácticos.

“IMPLEMENTACIÓN DE RECURSOS DIDÁCTICOS PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN LOS NIÑOS(AS) DE LA ESTANCIA INFANTIL DIF CENTRAL”Recursos didácticos como herramienta fundamentales para el desarrollo de contenidos referentes a la educación en niños y niñas de preescolarANTECEDENTES: el tema que se abordara son recursos y situaciones didáctica. Decidí abordar este tema, por que los recursos didácticos son una estrategia de aprendizaje muy factible, que permite a el docente facilitar su labor dentro del aula y a los alumnos les permite adquirir aprendizajes significativos de los contenidos educativos, de esta forma se lograra que los contenidos de aprendizaje sean fáciles de asimilar por los niños, pero no solo eso, sino que también permiten el desarrollo de habilidades y destrezas.PROBLEMA: ¿Cómo MEJORAR E IMPLEMENTAR LOS RECURSOS DIDÁCTICOS COMO FUENTE DE APRENDIZAJE y ENSEÑANZA? JUSTIFICACIÓN: El presente trabajo es de suma importancia porque a través de él, los niños de la Estancia Infantil Dif central, de preescolar 1, que tienen edades de 2 y 3 años, se verán beneficiados en el aprendizaje de contenidos educativos, desarrollaran al máximo sus habilidades y destrezas, al mismo tiempo que las maestras tendrán una guía sobre actividades didácticas que se pueden utilizar como una herramienta de enseñanza con los niños de esas edades, de acuerdo a los campos formativos de la educación inicial.

Objetivo: a través del uso de recursos y situaciones didácticas y de acuerdo a los campos formativos de la educación inicial lograr que los niños aprendan más fácilmente los contenidos educativos y al mismo tiempo desarrollen sus capacidades y habilidades. A sí mismo determinar de qué forma influye el uso de materiales didácticos en el aprendizaje significativo de temas relaciones con contenidos educativos en niños con edades preescolares.HIPOTESIS: a través del uso de recursos didácticos y la elaboración de situación didácticas, los alumnos logren aprendizajes significativos de los contenidos educativos.

MARCO TEÓRICO MATERIALES DIDÁCTICOSEl material didáctico y los recursos usados en la educaciónLa mejor forma que tiene un profesor de acceder al alumno, es mediante la educación. Para eso, es necesario que el profesor cuente con todo tipo de material didáctico y recursos necesarios para acceder a estos materiales, como por ejemplo saber usar cd interactivos que por una parte podrá alivianarle el trabajo y por otra, hacer de su trabajo algo más divertido para sus alumnos. Así como también existen programas de televisión educativa que los mismos profesores pueden recomendar a sus alumnos. Así como la tecnología avanza y el material educativo se ha vuelto casi multimedia, es necesario también capacitar a los profesores para que vayan siempre a la par con los adelantos tecnológicos y sepan usar estos al bien de la educación.

El material didáctico como recurso educativoLa actividad del maestro, es decir, la enseñanza, se considera como una actividad de mediación entre la cultura, en su sentido más amplio, representada en el currículo, y el alumno. Por tanto, el maestro, a través de la actividad de la enseñanza, ha de facilitar el aprendizaje del alumno, para lo cual dispone de diferentes elementos, medios o recursos, de los que se ayuda para hacer posible su labor de mediación cultural. Esas ayudas del material didáctico es todo aquel objeto artificial o natural que produzca un aprendizaje significativo en el alumno. Teniendo en cuenta que cualquier material puede utilizarse, en determinadas circunstancias, como recurso para facilitar procesos de enseñanza y aprendizaje (por ejemplo, con unas piedras podemos trabajar las nociones de mayor y menor con los alumnos de preescolar), pero tenemos que considerar que no todos los materiales que se utilizan en educación han sido creados con una intencionalidad didáctica, distinguimos los conceptos de medio didáctico y recurso educativo. Los materiales didácticos son usados para apoyar el desarrollo de niños y niñas en aspectos relacionados con el pensamiento, el lenguaje oral y escrito, la imaginación, la socialización, el mejor conocimiento de sí mismo y de los demás, los materiales didácticos han ido cobrando una creciente importancia en la educación contemporánea. Las memorizaciones forzadas y las amenazas físicas dejaron de ser métodos viables hace mucho tiempo, dando paso a la estimulación de los sentidos y la imaginación.

Los materiales didácticos se clasifican en:•Materiales impresos: Libros: el libro se considera auxiliar de la enseñanza y promotor del aprendizaje y presenta un modelo de enseñanza, es un trabajo escrito o impreso, producido y publicado como una unidad independiente, los tipos de libro que podemos encontrar son: de texto, de consulta, cuadernos y fichas de trabajo, libros ilustrados.Revistas: es una publicación periódica que contiene una variedad de artículos sobre un tema determinado.Periódicos: son una publicación diaria compuesta de un número variable de hojas impresas en las que se da cuenta de la actualidad informática en todas sus facetas, a escala local, nacional e internacional.•Materiales gráficos:Proyector de acetatos: es un proyector que traslada a una pantalla imágenes impresas o dibujadas en hojas transparente de acetatos, es ideal para proyectar gráficos y diagramas de poco detalle, para rótulos grandes, figuras, mapas simples y mensajes sintéticos.Carteles: es la obra gráfica e impresa formada de imagen y texto de gran tamaño, situada en la vía pública y destinada a dar publicidad de algún producto o un hecho.Rota folió: tablero didáctico dotado de pliegos de papel, utilizado para escribir o ilustrar, se exponen con facilidad de una a una.

•Materiales mixtos Video documental o película: dispositivo que se utiliza para captar la atención del estudiante, favorece el aprendizaje y sirve de apoyo para el profesor, ayuda a comprender mejor los temas.•Materiales auditivosGrabadora: estas sol manejan sonidos, música, sirve como recurso para a poyar los contenidos temáticos de las diferentes asignatura de la currícula[1]

Los materiales didácticos permiten:•Presentar los temas o conceptos de un tema de una manera objetiva, clara y accesible.•Proporcionar al aprendiz medios variados de aprendizaje.•Estimulan el interés y la motivación del grupo.•Acercan a los participantes a la realidad y a darle significado a lo aprendido.Permiten facilitar la comunicación. Complementan las técnicas didácticas y economizan tiempo.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓNA través de la presente se propone que por medio de la utilización de una guía de actividades se haga uso de los materiales didácticos para fomentar situaciones didácticas, es decir la presente guía nos mostrara las actividades que los niños realizaran de manera semanal, estas actividades fueron seleccionadas de un manual de actividades para niños entre 0 y 5 años y serán aplicada por una servidora, de acuerdo a los campos formativos de la educación preescolar.Las actividades mencionadas se realizaran de manera semanal, se trataran dos semanas para cada campo formativo, los días que acudo a realizar mis prácticas profesionales, cada actividad tendrá una duración de 2 horas, se dividirá un campo formativo por semana, es decir la semana 1y 2 se trabajara con el primer campo formativo que es el del lenguaje oral y comunicación, y así sucesivamente.

GUÍA DE ACTIVIDADES:1 LENGUAJE ORAL Y COMUNICACIÓNCOMPETENCIAACTIVIDAD LENGUAJE ORAL•Dime tu nombre•¿Por qué ponen esa cara?•Tiempo para hablar•El mecánico•El hombre radar•Palito de cuento•El encuentroLENGUAJE ESCRITO•La biblioteca•El corazón de un libro•El periódico•El álbum fotográfico•Animales chistosos•La letra inicial•Caperucita roja2 DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALIDENTIDAD PERSONAL Y AUTONOMÍA•Expresar sentimientos•Superestrellas•Yo digo no•Vamos a ayudar•No te enojes•Ponte guapo•El venado•Cumplo las normas•Esto es mío•El presidente•La caja misteriosa

RELACIONES INTERPERSONALES•Somos diferentes•El ropavejero•Un caso de confianza•Mi amigo3 PENSAMIENTO MATEMÁTICONÚMERO•Dados gigantes•Don bocón y don torreón•El dulce escondido•La tiendita•Cada quien su plato•Hasta el 9•Elefantes, gatos y ratonesFORMA, ESPACIO Y MEDIDA•Juguetes geométricos•Espera es una esfera•Dobla, corta y crea•Escondite•Delante y detrás•Fila india•Los coches y los cochecitos•Mido mis pies•El más pesado•Cajitas y cajotas•Relojitos

4 EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICASEXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MÚSICAL•Sambalele•El payaso plin plin•Aserrín, aserran•Cantas y te mueves•Eco, ecoo, ecooo•Que instrumento faltaEXPRESIÓN CORPORAL Y APRECIACIÓN DE LA DANZA•Globos bailadores•Somos mimos•Enojados y sonrientes•Caras y gestos•El espejo•Rodar, marchar y saltar•La mascada•Veo e imitoEXPRESIÓN Y APRECIAICÓN PLÁSTICA•Así es mi casa•Caperucita roja•Con tres elementosEXPRESIÓN Y APRECIACIÓN TEATRAL•Lo que me paso•Los doctores•El revoltijo

5 EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDOEL MUNDO NATURAL•Mi ambiente•Tiene o no tiene vida •La lluvia•La planta y la piedra•Mis colores favoritos•Los líquidos•Los humos•Vamos a un zoológico•Luz y sombra•Vacas caserasCultura y vida social•Árbol genealógico•Los invitados•El baúl•Con quien vivo•Mi abuelo y yo•Firmes ya•21 de marzo•Los bombero6 DESARROLLO FÍSICO Y SALUDCOORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO•El cocodrilo•Rápido-lento-rápido•Los troncos•La serpiente•Mueblecitos•El cucuruchoPROMOCIÓN DE LA SALUD•La hora del aseo•Cuidado•Estoy enfermo•Microbio•Ben provecho•Fuera basura•La rueda de los alimentosLos temas mencionado anteriormente están todos relacionados con situaciones didácticas que favorecen y facilitan el proceso de enseñanza – aprendizaje.

ESTANCIA INFANTIL “DIF CENTRAL”