PROYECTO DE LECTURA: “LEO, LEO,REQUETELEO….INVESTIGO ,APRENDO”.

Sección de Educación Secundaria y C. P. “Máximo Cruz Rebosa” Piornal (Cáceres).Equipo de biblioteca de Centro. Biblioteca “Leo”.

QUIÉNES SOMOS.

Piornal es un municipio de 1569 habitantes aproximadamente, pertenece a la comarca del Valle del Jerte . Cuenta con una matricula de 172 alumnos/as. Plantilla de profesorado :18 maestrosa/as.

 DENOMINACIÓN Y UBICACIÓN DEL CENTRO. Sección de Secundaria y Colegio Público “Máximo Cruz Rebosa”. Niveles educativos que se imparten: 3 unidades de Educación Infantil 6 unidades de Educación Primaria 2 unidades de Educación Secundaria (1er. Ciclo)

CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO

- El centro forma parte desde el curso 2006/2007: REBEX y RExEPS

- Proyecto de salud “La Salud Importa” curso 2000/01 , 2º premio educación en valores 2003,finalista a la acción magistral 2006.

- Proyecto de solidaridad Irsharay. 3º Premio en educación en valores 2004.- Plan de mejora (Evaluación IDEA año 2002 y 2007).- Proyectos de investigación a nivel de centro desde el curso 2000/2001.

Revista Anual “Ideas del cole” Revista Pinakes Nº5

Cáparra. -“La Gaceta”.

PÁGINA WEB

LA COMUNIDAD EDUCATIVA: Pilares bases.

- Alto grado de compromiso e implicación de todos los sectores (padres/madres, alumnos/as y profesorado) .

- Apertura del centro al entorno: Instituciones locales (equipo sanitario local, biblioteca municipal) y comarcales (Mancomunidad del Valle del Jerte) - Escuela de padres.

- Metodología de trabajo. Análisis - Información – Formación- Seguimiento - Evaluación.

“Todos los miembros se sienten artífices del proyecto”

“Todos los sectores son igual de importantes y necesarios”

1º.-COMPROMISO-COORDINACIÓN – CONSENSO

Profesorado:18 maestros. Todos se comprometen a la realización del Proyecto.

Equipo de ciclo-CCP-grupo de trabajo

2º.-INFORMACIÓN-FORMACIÓN FAMILIASTutorías-escuela de padres-charlas

CompromisosProfesorado:

-Motivar a los alumnos/as

-Asistir a jornadas de formación e información

-Motivar a toda la Comunidad Educativa

-Planificar en sus clases actividades que

impliquen el uso de la biblioteca como modo de

investigación, formación y entretenimiento

-Colaborar en tareas de la biblioteca.

-Leer a sus alumnos para despertar el gusto

por la lectura.

Familias

• Conocer las actividades que se llevarán a cabo en el centro.

• Participar en el equipo de biblioteca.• Implicarse en el proceso del programa.• Asistir a las actividades de formación e

información.• Continuar y apoyar la labor educativa en el

hogar.

Monitores

• Colaborar en la organización,

funcionamiento y dinamización de

actividades en la biblioteca de centro.

TRAYECTORIA DE NUESTRO PROYECTO

El Proyecto de lectura “Leo, leo, requeteleo ” se inició en nuestro centro en el curso 2004/2005 al participar en la convocatoria de la Consejería de Educación sobre el fomento de la lectura según Orden de Marzo de 2004 (DOE 11/03/2004) quedando seleccionado con una dotación presupuestaria. Plan lector.

Proyecto “Leo, leo, requeteleo…investigo aprendo”. Curso 2006/2007. Plan lector- Plan documental.

¿QUÉ PRETENDEMOS ?Nuestro principal propósito es conseguir crear una

escuela dinamizadora, impulsora de la lectura. En dos ámbitos:

• Ámbito del Ocio: como fuente de placer.– Despertar la curiosidad por leer un libro.– Utilizar la lectura como tiempo de ocio .

• Ámbito de la investigación: como fuente de conocimiento y aprendizaje.

- Investigamos en la biblioteca para obtener información.

- Valoramos y utilizamos diferentes medios de información escritos como la prensa (periódico y soporte informático).

- Análisis de textos para potenciar las estrategias de aprendizaje de los alumnos y como herramienta de enseñanza/ aprendizaje.

Se trata de que el espíritu lector se expanda por todo el centro y los niños/as puedan leer en cualquier espacio y lugar.

*Los pasillos. Colocación de paneles para la actividad “ Te recomiendo.../ me recomiendas un libro “

*Las puertas de las aulas como lugar idóneo para invitar a la lectura, relatos cortos, adivinanzas, retahílas...

* Aulas linex para visitar otras bibliotecas de España y del mundo, abordar procesos de investigación de autores. Presentaciones.

* Hogar. 

PLAN LECTOR• Despertar en el alumnado la sensibilidad

literaria, fomentando el gusto y placer de leer, compensando la falta de estímulos familiares y sociales.

• Asegurar y alentar el crecimiento lector en el alumnado de una manera continuada, descubriéndoles las posibilidades de utilización de los diferentes modos de lectura y escritura.

• Dinamizar la biblioteca planificando actividades de promoción a la lectura y la escritura.

PLAN DOCUMENTAL• Integrar la biblioteca escolar como centro documental en la

vida cotidiana del aula para el desarrollo de las competencias básicas.

• Formación de la Comunidad Educativa en relación a la organización , funcionamiento y dinamización de la biblioteca de centro.

• Valorar la biblioteca como espacio educativo abierto a toda la comunidad Educativa para la documentación, la información y el disfrute.

• Secuenciar por niveles actividades de formación de usuarios y tratamiento de la información en los alumnos /as.

• Potenciar la realización de proyectos de investigación a través de la biblioteca escolar: Fases del proyecto.

• Orientar a los monitores de las AFC en el uso y dinamización de la biblioteca .

• Dinamizar la biblioteca planificando actividades de búsqueda y tratamiento de la información en los diferentes soportes.

¿ CÓMO NOS ORGANIZAMOS? La potenciación de hábitos lectores se debe hacer a través

de todos los ámbitos posibles para ello se creará un “Comisión de Biblioteca “ formado por:

• Equipo directivo.• Un profesor de cada etapa• Coordinador revista escolar• Padres y madres, • Alumnos/as- Equipo ciclo-CCP-Grupo de trabajo-Tutorías-Escuderos bibliotecarios- Monitores AFC

¿ A QUIÉN VA DIRIGIDO ?

1- A los alumnos/as de Infantil, Primaria y Primer Ciclo de Secundaria .Protagonistas del proyecto.

2- A madres y padres de alumnos.Es indispensable que los padres de los alumnos tengan una amplia

información sobre el proyecto para conseguir una adecuada implicación en el mismo.Compromiso de potenciar en el ámbito familiar el gusto por la lectura. Elaboración de materiales.

3- A profesores /as y Monitores de AFC. procesos de motivación , seguimiento y desarrollo de actividades.

Colaboración en la organización de la Biblioteca de Centro. 4 –Otras instituciones: Biblioteca Municipal. Ayuntamiento.

Mancomunidad de Municipios del Valle del Jerte.

CONTENIDOSEl programa se centra en distintos bloques.

1.- Dinamización de la biblioteca de centro.

2.- Dinamización de la biblioteca de aula.

3.- Biblioteca de padres.

4.- Proyectos de investigación.

5. -Nuevas tecnologías.

A C T I V I D A D E S1.-DINAMIZACIÓN BIBLIOTECA CENTRO

1.1- Parte técnica:a) Modelo de biblioteca.b) Ubicación. c) Distribución de zonas. d) Expurgo. Clasificación -CDU.e) Informatización Abies.

f) Etiquetado. Ambientación y decoración. g)Organización –normas de uso –política de

prestamos.1.2-Programa de actividades formación de usuarios.1.3-Programa de actividades animación y

dinamización.

Situación de partida : * Siempre aparece como objetivos PGA * Se dinamizaban las bibliotecas de aula ,préstamos a casa, * Existía la figura del buen lector, * Lecturas obligatorias. * Biblioteca de centro cuidada , ordenada lugar no

céntrico, dependencia pequeña, existía el préstamo a alumnos mayores, maestra encargada de registrar y facilitar al profesorado los libros necesarios.

* En el curso 2000/2001 se crea la figura de responsable de la biblioteca que tiene una funciones y se plantea la posibilidad de potenciar la visita del grupo clase a la biblioteca con lo cual se derriba un muro y se amplia .

UBICACIÓN DE LA BIBLIOTECA

Ubicación planta baja

Primera planta: lugar más centrico,ámplio y luminoso,

ZONA INFANTIL ZONA TRABAJO-PRESTAMO

ADQUISICIÓN DE MOBILIARIO

Distribución de la biblioteca en diferentes zonas:

– Zona de consulta: enciclopedias, diccionarios, atlas, tratados generales...organizado por temas : literatura, arte, geografía, historia, diccionarios, ciencias...

– Zona de lectura infantil y juvenil organizada por edades.

– Zona de lectura del profesorado : pedagogía, temas transversales, revistas de educación.

– Zona de medios audiovisuales: vídeos, CD’s, DVD’s, diapositivas, mapas, cintas de música...

– Zona visual: álbumes de fotografía.

Libros informativos-libros de ficción

Zona Zonade préstamo de trabajo

Revista Novedades

Zona Zonade audio-visuales Infantil

BIBLIOTECA DE AULAS

6º DE PRIMARIA3º DE PRIMARIA

- La ambientación y decoración de la biblioteca .

• Elección de una mascota que la represente.• Elaboración de carteles que orienten a los

alumnos sobre el significado de cada color de la CDU.

• Carteles con el horario y normas de uso de la biblioteca.

• Paneles para recomendar libros a los amigos.• Espacio reservado para los libros “ GUAI “

aquellos que más gustan a los alumnos/as.• Expositores de libros con las novedades

“ Vamos a elegir mascota ¡¡¡ Pon tu imaginación a trabajar !!! Busca una mascota, ponle un nombre y crea una bonita historia con ella “

Selección de mascotas

Mascotas seleccionadas

SEÑALIZACIÓN

AMBIENTACIÓN- SLONGAS

ELABORACIÓN DE CARTELES que orienten a los alumnos sobre el significado de cada color de la CDU.

Colocación de tejuelos y pegatinas

Motivación

RECOMIENDO UN LIBRO

- La organización:

• Confección de un carnet de lector para cada niño.• Elaboración de un folleto informativo sobre las

normas de uso, duración de los préstamos.• Distribución de horario y turnos por cursos para

acudir a la biblioteca.• Creación de las figuras de “ Escuderos

bilbliotecarios” Para ayudar en las tareas de préstamo.

CONFECCIÓN DE CARNET

• PRÉSTAMO-LIBRO DE REGISTROS

FIGURA ESCUDEROS BIBLIOTECARIOS

COLOCACIÓN DE TEJUELOS Y PEGATINAS

Carteles con el horario y normas de uso de la biblioteca.

Programa de formación de usuarios de biblioteca.

Con este programa se pretende realizar una serie de actividades para iniciar a los niños en la metodología bibliotecaria.

Conocemos nuestra biblioteca. Visitas guiadas .Iniciación a los alumnos de un comportamiento adecuado

y cuidado de los libros. Conocimiento ( CDU).Afianzar el conocimiento de la catalogación. A través de

los“ mini duendes” de la biblioteca. Se trata de esconderlos en los libros y aportar a los niños una tarjeta con pistas: título, autor, material. tejuelos…

¿ Cómo es un libro ? Partes exteriores,Búsqueda de información ,

CONOCIMIENTO DE LA CDU

VISITAS GUIADAS

PRESENTACIÓN NUEVA BIBLIOTECA

BUSCAMOS INFORMACIÓN*Secuencialización de actividades niveles

Proyectos aula - Centro de recursos

Los animales- Buscamos información

Pauta de trabajo

Satisfacción general.

• Presentación del trabajo realizado • Dificultades encontradas.• Te ha gustado la actividad.

Actividades de animación propiamente dichas:

- Proponemos temas de lectura o investigación-conmemoraciones

- Maletín biblioteca- Actividades extraescolares: pizarra digital, visita páginas

web. La Constitución. La paz. - Presentación de libros. Nos reunimos en la biblioteca para

contar a nuestros compañeros qué libro hemos leído, de qué trata…

- Cuenta cuentos. Padres. Animadores- Escuchamos leer.- Somos escritores. Concursos.- Semana del Centro: Día del libro.- Exposiciones.- Biblioteca pública.- Tertulia de lectores

Exposición trabajo sobre el CidC

Contamos lo que hemos aprendidoa compañeros/as de otros cursos.

CHARLAS FORMACIÓN

Formación profesorado

PRESENTACIÓN DE AUTORES

TEATRO DE SOMBRAS.

Teatro de sombras

ESCUCHAMOS CUENTOS

Los tutorandos: LEEMOS A LOS DEMÁS

Animadores

2º DE PRIMARIA EDUCACIÓN INFANTIL

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

1º CERTAMEN DE MARCAPÁGINAS

AFC - BIBLIOTECA PADRES - TEATRO

DECORADO “LAS ARMAS DE BAGATEA”

TEATRO AFC 2006/07

TEATRO DE BASE –DIPUTACIÓN“LA TINAJA”

TEATRO AFC CURSO 2005/6

ENTREGA DE LIBROS

SEMANA DEL CENTRO

Mercadillo de libros

DÍA DE PUERTAS ABIERTAS

REVISTA ESCOLAR

Poesía a Gabriel y Galán

En Salamanca naciste y llegaste a Extremadura para quedarte para ya nunca marcharte.

Estuviste de maestro en Guijuelo y Piedrahita, al casarte con Desideria te instalaste en Granadilla.

Al mando de una dehesa denominada “El tejar” tus famosas poesías comenzaste a inventar.

Muchos premios obtuviste, Poeta extremeño te llaman pues muchas de tus poesías a la tierra extremeña dedicabas.

En el centenario de tu muerte estudiamos tus poesías “El vaquerillo” y “El embargo” son nuestras preferidas.

4º Primaria

Gabriel y Galán

La vida y obra de Gabriel y Galán, los niños de Primaria vamos a estudiar

Don Quijote

Don Quijote de la Mancha tiene perilla en la barba. Es flaco y altucho su figura no te la digo porque parece un cucurucho. El asno de Sancho es gordito como él por eso. puede con él. Sancho Panza para Don Quijote un amigo de confianza. El caballo Rocinante va delante para que el burro no se espante. A Sancho, Sanchete Le pesa el culete Porque es gordete

3º Primaria

A Don Quijote de la ManchaTan seco tenía su cerebro ya,que no podía imaginarTodo el día leyendo, de acá para allá,hasta que un mal día de su vidale quemaron sus libros en el corral. A ningún libro la vida han

perdonadopues por secarle el cerebroal fuego fueron condenados. 4º Primaria

VISITA BIBLIOTECA PÚBLICALA BIBLIOTECA

Nuestra biblioteca,

es muy especial,

venimos por las tardes,

Y leemos sin parar,

hay novelas, cuentos,

poesías y biografías.

De autores extremeños

y otros escritores

de artistas y pintores

de todo encontrarás

animales y plantas

y muchas cosas más.

Es un sitio tranquilo,

y libros un montón

para todas las edades,

y con mucha información.

serios y divertidos

y con mucho colorido.

La sala es muy amplia,

y llena de sillas está.

hay un sitio para ti

si te quieres divertir

y en Internet entrar

ayudándote a estudiar.

Esta biblioteca es muy muy especial

ya la conocéis es la de Piornal

6º Primaria

2.- BIBLIOTECAS DE AULA. PLAN LECTOR.

• En los niveles de infantil y las seis aulas de educación primaria se decide mantener la biblioteca de aula por las siguientes razones:

• Cercanía física con los libros• Facilita el sistema de

préstamo ( en proceso )• Dar responsabilidad a los

alumnos. ...

UBICACIÓN DE LA BIBLIOTECA.

• Espacio acogedor que invita a leer.

• Bien iluminado.• Alejada de lugares de

acceso y zonas ruidosas .• Expositores donde se

pueden visualizar las portadas.

• Renovación de volúmenes con periodicidad mensual.

ACTIVIDADES DE ACERCAMIENTO • Nos apropiamos de la biblioteca. Momentos para

ver, hablar... • Jugar con las portadas. • Cóctel de libros :selecciónatendiendo al tema, autorcolección, editorial...• Creación de historias apartir de la cubierta.• El cuento de los cuentos.

LA ANIMACIÓN EN EL AULA SE CONCRETA EN:

1. Organizando sesiones de lectura de forma sistemática en el aula: oral , silenciosa, por parejas...

2.-Servicio de préstamo de libros

• En E. Infantil se realiza en el periodo de acogida. Momento en que los niños acuden al aula acompañados por un adulto , momento propicio para intercambiar opiniones sobre el libro tema, gustos, ... Las madres hacen el registro.

• En primaria se crea la figura del “ Escudero del aula “ que es el encargado de llevar el control de los libros. Desarrolla su función semanal o quincenalmente coincidiendo con el delegado de clase .Esta figura incentiva el valor de la responsabilidad.

3.- Selección de libros “ Guay “ especificando el motivo por el que se elige.

4.- Figura del buen lector. Se selecciona el mejor lector por nivel atendiendo:• Nº de volúmenes leídos.• Velocidad lectora.• Entonación.• Comprensión...• Haciendo entrega de libro y diploma.

5.-Libros que se elaboran en el aula.

• Libro de los números, las palabras, adivinanzas, rimas, profesiones, piojos…

6.- Libro viajero en infantil.Cada día un niño se lleva el libro a casa. Con la

ayuda de los padres, abuelos.., escriben e ilustran.

Los niños de 3 años escriben una rima con su nombre.

Una adivinanza en 4 años

Un cuento en infantil 5 años siguiendo la historia del niño anterior

7.- Vivamos los cuentos.Cada niño trae al aula un cuento , forrado y con el nombre puesto para intercambiar. Los cuentos aportados pasan al panel expositor de la biblioteca de aula, realizando actividades de presentación por parte de los alumnos.

8.- La hora del cuento.

9.- Recomiendo un libro.• Los alumnos de cuatro años os recomendamos“Esta granja ruidosa, tú puedes visitar, con muchísimas voces, aquí te encontrarás. Cuando escuches al gallo,con su quiquiriquí, es que comienza el día, te vas a divertir.”Os animamos a que visitéis la biblioteca LEO,descubriréis muchos cuentos y libros.http://cpmaxcruzrebosa.juntaextremadura.net

5º de P. recomendamos  LA CHICA DEL TIEMPO  Autora: Eva Piquer. Ilustrador: Pablo Amargo. Colección: El Barco de Vapor. Editorial: S.M.

Argumento:  Iris tiene 13 años y una madre un pocopeculiar, es meteoróloga.  Iris  nos cuenta su vida, susrelaciones cuando se cambia de  ciudad. Ella llega a ser  la chica del tiempo en su colegio. Iris pasa de ser una niña a ser una adolescente y descubre que el mundo de los adultos es difícil y complicado.

Segundo de Secundaria, recomienda el libro”La chica del andénde enfrente”, escrito por Jorge Gómez  Soto.       

Recomendamos su lectura por los temas tratados, ya que es una novela realista sobre el amor, la amistad, las noches de copa y el  descubrir la vida con solo abrir un poco más los ojos.

10.-Actividades de• Composición escrita, inventando finales,

cambiando personajes, haciendo rimas... • Actividades de lenguaje oral mediantela presentación de cuentos, libros preferidos…

11.- Plan lector.

Nuestro centro además de las actividades reseñadas sigue un plan lector.

¿ En qué consiste ? Lecturas obligatoria por cada nivel

primaria y secundaria. Un libro por trimestre.

¿ Cómo se eligen ? Se seleccionan en función de los intereses del equipo docente.(Editoriales)

¿ Qué supone ? Realizar:• * Actividades previas a la lectura.

• Descifrar el título a partir de un código secreto.

• Análisis de la cubierta y contracubierta: título, autor,editorial, ilustraciones...

• Hacer hipótesis sobre el argumento: " Libro de las historias “ . (Mejora la comprensión , al partir de los

conocimientos previos y conectar éstos con la nueva situación )

• Análisis del índice.• …

* Durante la lectura.• Sesiones de lectura. Trabajar el modelado.

• Desarrollo de la comprensión lectora.

• Aumento de vocabulario. Uso del diccionario. Palabras nuevas. 

• Elaboración de ficheros, según niveles.

• Descripción de personajes, lugares,…

*Después de la lectura.

• Realización de fichas de lectura (No siempre)

• Debates .

• Dramatización de personajes, capítulos o de todo el libro.

• Decorados, vestuario, maquillaje…

• Murales.

• Surgen procesos de investigación ( Troya, Gaviotas, elefantes, Cervantes, 2º guerra mundial...) 

• Mural sobre el libro: personajes, lugares , …

• Confección de libros .

• Fomenta la escritura, composición de textos.” Somos escritores “

• Contraste de ideas, debates . Expresión oral.

3.-BIBLIOTECA DE PADRES.

• El éxito del proyecto en gran medida depende del grado de implicación de la familia en el desarrollo del mismo. Para ello tratamos de implicarles en diferentes ámbitos:

1.- Creando un ambiente lector en el hogar.

Todos compartimos la idea de la gran influencia del medio familiar en la vida del niño/a, éstos hacen e imitan lo que ven. Los profesores somos modelos a imitar pero también, y mucho ,son los padre por tanto queremos conseguir un ambiente lector en las familias . Para ello organizamos :

* La biblioteca de padres adquiriendo volúmenes sobre temas educativos que les preocupan e interesan y facilitando igualmente el intercambio entre libros de sus gustos.

• Sesiones informativas  en reuniones de tutorías.

• Charlas de

formación.

Para implicar a los padres en esta tarea seles dan pautas para poder ayudar a los hijos a que se acerquen a la lectura:

*Recomendaciones para los pequeños:

1.- Cuente historias a sus hijos y léale cuentos siempre que le sea posible.

2. -Enséñele refranes, adivinanzas, canciones de corro, trabalenguas.

3. -Coloque los libros en estanterías bajas para que estén a su alcance, no decorando los estantes altos del dormitorio.

4. -Visite la biblioteca y la librería.5. – Haga lecturas compartidas, un párrafo usted y

otro su hijo. 6. -Deje que el niño le lea o cuente a usted cuentos.7. -Utilice la lectura como premio.

*Recomendaciones para los mayores:

1.-Vaya formando una biblioteca para sus hijos. Regale cuentos en el cumpleaños, Reyes…

2.-Participe en las lecturas de sus hijos, hable con ellos sobre lo que han leído y sobre lo que les gusta.

3.-Ayúdele a ser responsable si utiliza algún servicio de préstamo de libros devolviéndolos dentro de los plazos.

4.-Utilice la lectura como premio. Evite expresiones” Estás castigado, hoy no sales y te quedas en tu habitación leyendo “. Se generan sentimientos negativos.

5.-Controle sus tiempos de lecturas, éstas deben de ser diarias y durante al menos  veinte minutos o media hora.

2.- Participando en actividades de dinamización.

•   Acudiendo al centro para contar cuentos, historias,...Marionetas: “ Los 3 cerditos” “ El Gallo Kiriko”, “ La estrella que perdió su brillo”...

• Encargándose de sacar los libros para sus hijos en E. Infantil.

• Colaborando con el monitor de A.F.C. en el ensayo, mobiliario , vestuario y decoración de las obras de teatro...

• Diferentes actividades:- El protagonista de la semana.- El libro de mi vida.

- Yo jugaba a...

. Colaborando como bibliotecarios : poner tejuelos, ordenar alfabéticamente,...

4.- PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN. PLAN DOCUMENTAL.

• ¿ QUÉ ES UN PROYECTO ? Es una forma de organización del trabajo didáctico, que a su vez se divide en momentos didácticos: 1.- Elegir el tema de estudio. 2.- Averiguar lo que saben los alumnos (conocimientos previos) y lo que queremos saber. 3.-Búsqueda de información. 4.- Organizar el trabajo : Fijar objetivos, las secuencias didácticas y la evaluación.

• .- ¿ CUÁNTO DURA? ·  15 DÍAS.·  1 MES.·  1 TRIMESTRE.·  TODO UN CURSO.

• .- ¿ TIPOS DE PROYECTOS ?• En el centro se desarrollan dos tipos de

proyectos o procesos de investigación:- Proyectos de aula ( noticia, libro, tema...)- Proyectos de centro. Todos los niveles se

documentan sobre un mismo tema:

*A NIVEL DE AULA-CICLO

Proyectos realizados a nivel de centro:

• *Curso 2000 /2001, proyecto a nivel de centro sobre Europa y el Euro utilizando los pasillos como marco central donde se refleja el trabajo realizado sobre cada país: Idioma, moneda, Capital, Bandera, etc

• *Curso 2001/2002, 2002/2003 con motivo del Proyecto de Salud de centro “La salud Importa” investigamos sobre la Pediculosis, Higiene de las manos y la piel ,Tren de los alimentos ,rincón de la Salud..

• *Curso 2003/2004 se realizó un proyecto de investigación sobre las Fiestas Extremeñas. Cada ciclo estudió una fiesta declarada de interés turístico en Extremadura: E. Infantil “El Peropalo”, 1º Ciclo de Primaria “Los Escobazos”, 2º Ciclo de Primaria “La Encamisá”, 3º Ciclo de Primaria “Los Empalaos”, 1º y 2º de ESO, “Jarramplas” Y “los Quintos”.

• *Curso 2004/2005, coincidiendo con el IV centenario del Quijote tratando de dar respuestas a la vida del autor: D. Miguel de Cervantes Saavedra, sus obras y un estudio más minucioso y pormenorizado del libro “ El Hidalgo D. Quijote de La Mancha".

Procesos de investigación sobre poetas extremeños como Gabriel y Galán, Luis Chamizo... y también del escritor danés Hans Christian Andersen coincidiendo con el bicentenario de su nacimiento.

*Curso 2005 /2006 en la misma línea nos centramos en el escritor Juan Ramón Jiménez elaborando murales y presentaciones en Linex aprovechando las A.F.C. de Informática que se presentaron en la semana del Centro a la Comunidad Educativa.

*En el curso 2006 /2007 y con la instalación de la pizarra digital se intensifican las visitas para visualizar , buscar y /o ampliar información con material de CD ROM o diferentes Web. Como actividad se estudió la figura de Antonio Machado por el centenario de su llegada a Soria.

El proceso de Investigación aporta información sobre la vida, obra del autor y la época en la que se enmarca. ..

Se siguen los siguientes pasos :1.- Involucramos a las familias informándoles en

las reuniones de tutorías sobre nuestro proyecto, lo que se pretende trabajar y como pueden participar.

2.-Presentamos a los niños al autor o tema que queremos estudiar . Averiguamos qué saben y que les gustaría saber.

3.- Establecemos los cauces de búsqueda deinformación: enciclopedias, bibliotecas, vídeos, artículos, material de la época, juegos, ...

4.-Dedicamos un lugar de la clase para exponer el material que los alumnos traen o hemos recopilado en la biblioteca de centro , internet...

5.-Los alumnos presentan en asamblea los materiales.

6.- Se organiza la información.

7.-Se elaboran libros, murales con diferentes preguntas. Quién es, dónde nació ,obras que escribió…..

8.- Evaluación del proyecto.

En ocasiones estos proyectos sirven para:• Inspirar el carnaval : Cervantes, El Euro...

* Ser tema de la semana del centro, exposiciones.

• Actuaciones: - E. Infantil :Presentación de personajes del quijote con adivinanzas.

Canción “ Quijote, Sancho

* 1º y 2º de P. “ El manteo de Sancho “

* 3º y 4 ºP. Dramatización y ambientación de la poesía

“ El embargo “ y “ Mi vaquerillo “

• 5ºy 6º P. “ Musical dedicado• a la obra del Quijote “

• * 1º y 2º de E.S.O.:

Representación de una tertulia en la que los autores extremeños se presentan y hacen una relación de sus obras.

• Dramatización en castúo de la obra “ Dios te libre de las Resolanas “

5.-NUEVAS TECNOLOGÍAS.• Las nuevas tecnologías: aulas linex se utilizan

principalmente para :

• Visitar páginas relacionadas con los autores , temas estudiados, impulsando la lectura a través de estos medios.

• Participar en la creación de cuentos en páginas destinadas a tal fin.

• Visitar bibliotecas virtuales.

• Visitar páginas de Internet dedicadas a las Bibliotecas.

• Elaborar materiales informáticos, powerpoint sobre los autores , temas estudiados , para presentárselo a los compañeros de otros niveles.

• Impulsar las aulas tecnológicas en este ámbito y también en las Actividades Formativas Complementarias.

• En las A.F.C , informática, se aprovecha para hacer trabajos ,carteles, dibujos.

CUENTO LINEX

Los padres y madres se han formado en la utilización de la nuevas tecnologías de la información con el software Linex.

Deciden poner en práticalo aprendido y se ponen manos a la obra en el montaje de un cuento con el programa Alcántara. Así surge el cuento " El vendedor de globos " al que ponen voz y textos. Los dibujos son colaboración de los alumnos de 6ºP.

“ El señor que vendía globos.”Esta es la historia del señor que vendíaglobos en el parque. Los tenía grandes, pequeños, rojos, verdes, amarillos, azules, de rayas y de puntos.

http://cpmaxcruzrebosa.juntaextremadura.net

Cuando los niños dejaban de comprar, soltaba un globo y éste se  perdía en el firmamento. El espectáculo atraía a los niños, pero al mismo  tiempo tenía sumido en profunda reflexión a un niño negro que no compraba,  

sino que observaba en silencio al vendedor de globos.

El niño negro se acercó al vendedor y, tirando de su chaqueta, le preguntó:

- “Señor, si tuviera un globo negro, como yoy lo soltara, ¿también se elevaría?”

El vendedor le contestó:- “Mira,  hijo, los globos se elevan por lo que

llevan dentro, no por su color”.

Reflexión: Efectivamente, las personas

valen por sí mismas, no por la ropa,sexo,

color, coches o cosas que posean.

¡ Lo importante es tu interior ! ¡ Cuídalo !

7- EVALUACIÓN. La evaluación se realizará a diferentes niveles :

1.- A nivel de aula. El profesor realizará una evaluación continua sobre el desarrollo de cada una de las actividades y

partiendo de los conocimientos previos de los alumnos. Los alumnos participarán en el proceso evaluando las actividades, el grado de implicación, compromiso…

2.- El claustro y la Comisión de Coordinación pedagógica evaluará el desarrollo del proyecto, los

objetivos, contenidos, temporalización, recursos humanos y materiales,… .- El equipo de biblioteca Supervisará todo el proyecto valorando las decisiones tomadas, el grado

de implicación de todos los estamentos: alumnos, padres, profesores, monitores de AFC, bibliotecaria, dinamizadores culturales, AMPA, …así como los logros conseguidos.

Las conclusiones se recogerán en la memoria final de curso y memoria final del proyecto.

DALE VIDA A LA LECTURA.