PRESENTACIÓN ABP PARA

ESTUDIANTES

Técnicas de Enseñanza

Aprendizaje por proyectos Método de casos Mapas Mentales Método Aprendizaje basado

en problemas Aprendizaje colaborativo Exposición Simulación y juego de roles Talleres Aprendizaje en el servicio Discusión y debate Investigación

¿Qué es Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)?

Esto implica que no se le suministra el material de

estudio en forma preparada, sino que, mediante la

búsqueda activa el alumno logra desarrollar

conocimientos sólidos que le serán útiles en la práctica.

El Aprendizaje Basado en problemas es una estrategia educativa que consiste

básicamente en enfrentar al alumno a una situación o problema, que su solución

signifique un reto

Resolución de Problemas vs. ABP

Resolución de Problemas:Llegar a una decisión basada en sus conocimientos y razonamiento.

Aprendizaje Basado en Problemas:El proceso de adquirir nuevos conocimientos basados en el reconocimiento de la necesidad de aprender.

Las Ventajas

El alumno tiene un rol protagónico.

Gestiona su propio aprendizaje, lo construye, lo hace significativo, reflexiona sobre él y lo expone.

Saca máximo provecho al trabajo colaborativo.

Desarrolla habilidades y competencias indispensables en entorno profesional actual. 

El alumno aprende a investigar, organizar sus ideas, trazar objetivos para resolver problemas y retos.

Primera Sesión1) Clarificación de los conceptos. Es importante que se entiendan todos los conceptos expuestos en el problema, que todos estén de acuerdo en el significado de los diferentes términos.2) Definición del problema. A partir de la lectura y clarificación de los conceptos deben definir cuál es realmente su problema y ponerle un nombre. No es igual al nombre con el cual ha sido definido por la profesora el problema.3) Lluvia de ideas. Cada participante, a partir de sus conocimientos y experiencias previas aportará en la solución del problema; dará ideas, propondrá soluciones, etc.4) Organización de las ideas. Luego de los aportes de cada uno se organizarán las ideas expuestas, es decir, lo que ya saben. Estas ideas salen del consenso de todo lo que se ha dicho en el punto anterior.5) Objetivos de aprendizaje: Definición de necesidades de aprendizaje. Acuerdos de cómo van a realizar las actividades de investigación y de trabajos a realizar fuera del aula.

6.Estudio independiente En forma individual deberán indagar en las diferentes fuentes bibliográficas la información que complemente las posibles soluciones del problema de acuerdo con su objetivo de aprendizaje.

Segunda Sesión

7. ReconceptualizaciónPuesta en común de sus soluciones

individuales y discusión grupal. Seguir buscando solución al problema y plantear a la profesora sus dudas.

Tercera Sesión

Presentación de resultados

Roles de los estudiantes

Moderador

Secretario

Líder

Evaluación de los Aprendizajes

Coevaluación

Heteroevaluación

Autoevaluación

Experiencias de Alumnos

“Me gustó al momento que se nos presenta un problema cada quien puede presentar su punto de vista acerca del mismo”

“Es interesante porque te pone a buscar por qué suceden las cosas y se aprende más”

“Todo me gustó mucho ya que a pesar de que parecía complicado es simple”

Formato Presentación Trabajo

• Objetivos de aprendizaje

• Aspectos descartados y por qué

•Soluciones fundamentadas