presentacio lleida 01_06_11
TRANSCRIPT
Pilar Ficapal CusíProfessora Estudis Economia i Empresa
Directora de Programes Oberts de la UOC
1 de juny de 2011
Competències emprenedores
II Trobada Alumni a Lleida
TREBALL EN XARXATREBALL INDUSTRIALProducció
Capital humà
Organització
Valors i cultura
Consolidació del treball en xarxa
1.- Tecnologies manufactureres (skills manuals)
2.- Producció: taylorisme, burocràcies i toyotisme
3.- Input bàsic: capital físic i treball manual
TIC. Amplificació/substitució d’habilitats mentals
A mida/diferenciada. Organització xarxa
Fluxos d’informació, comunicació i coneixement
4.- Formació reglada per tota la vida
5.- Habilitats: experiència i constància
6.- Tipus de treball: treball genèric
7.- Remuneració fixa
8.- Organització (divisió tasques, centralització)
9.- Compromís: contracte
10.- Relació amb l’organització: col·lectiva
11.- Valor corporatiu: estabilitat
Formació contínua i formació al lloc de treball
Innovació i flexibilitat
Treball autoprogramable
Remuneració flexible
Organització xarxa: equips, objectius i autonomia)
Importància del contracte informal
Individual
FlexibilitatTornar 1/9
Consideracions prèvies
Canvi ocupacional i competències
Competències rellevants i relació amb les fonts coinnovadores
1)Autonomia en la presa de decisions (Organització i formació)
2) Iniciativa enfront potencials desenvolupaments - (Organització i formació)
3) Responsabilitat en: (Organització i formació) -L’obtenció del coneixement i de les competències a desenvolupar en el lloc de treball-Actualització apropiada-Disposició de la informació necessària-Respondre creativament als requeriments canviants
2/9
4)Coneixement tecnològic (tecnologia i formació)
5)Competències relacionades amb el negoci (tecnologia i formació)
6)Comunicació i motivació dels treballadors (organització i formació)
7)Relació entre les noves professions i les existents:
- Ampliació de les competències a partir de las noves professions per a cercar una major qualitat
- Generació de valor afegit- Ampliació del ventall de serveis (orientació al cliente)
Demanda de professionals emprenedors, directius i administradors locals. Lindley (2002)
Canvi ocupacional i competències
3/9
Com canvia el treball a l’empresa? Nivells més avançats de competències comunicatives i de tractament numèric
Major coneixement del negoci
Coneixement dels sistemes d’informació; utilització de programaris per al processament de textos, gràfics, anàlisi estadístics
Èmfasi en la qualitat combinada amb arguments d’eficiència
Prestació de servei
Relació estreta amb proveïdors i clients
Capacitat per a les relacions en xarxa i a la xarxa
Emergeix, així, una forma d’ocupació multi-habilitats (multiskilled) i multifuncional. Lindley (2002)
Canvis en els rols professionals
4/9
Conseqüències del canvi
Diversificació de professions
• fi d’un determinats tipus de professions;
•elevada desviació d’unes habilitats cap a d’altres (de-skilling)
•reestructuració d’ habilitats (re-skilling) on el coneixement previ es transfereix a un nou context que requereix una nova formació (re-training);
• multiplicitat d’habilitats (multiskilling), on la necessitat d’un més ampli conjunt de competències implica l’adquisició de competències complementàries en TIC; el desenvolupament de treballadors multiskilled i multifuncionals.
5/9
Manifestacions organitzatives
1) Enriquiment potencial dels rols ocupacionals
2) Necessitat d’una cultura professional que permeti noves formes d’estructurar el treball i generar perfils professionals
3) Barrera per als professionals si està associat a riscos de pèrdua d’estatus o les TIC substitueixen tasques
4) Defensa de la posició inicial, que provoca l’endarreriment del desenvolupament de formació i la pèrdua de qualificació, la qual cosa fa més rígides i inflexibles les estructures ocupacionals
Conseqüències del canvi
6/9
Reptes
Reptes
L’aprenentatge continuat com a instrument de creixement i enriquiment personal- Rellevància de les competències genèriques (generic skills) (comunicació, la resolució de problemes, el treball col·laboratiu, les millores en l’aprenentatge, el coneixement de les tecnologies de la informació i la comunicació) i específiques segons àmbit.
Reforçar les competències per a la millora de l’ocupabilitat - Ampliar el públic objectiu (territori, trams d’edat superiors, immigració, i
no formats).- Millora i ampliació dels continguts (del coneixement, el reconeixement, la
formació teòrica i la capacitació digital); per a què tinguin un impacte efectiu en les condicions d’ocupabilitat i/o en l’enriquiment i creixement personal
7/9
Reptes
Reptes Donar resposta a les professions que sobreviuen al canvi i a aquelles que n’emergeixen en noves formes - Reforçar les activitats vinculades al coneixement i a l’emprenedoria; - Millora de l’encaix amb el teixit productiu (microempreses i autònoms; creativitat, emprenedoria i innovació).- Reforçar les indústries culturals i d’entreteniment, els serveis professionals, sanitaris, socials i educatius.
Inclusió social de col·lectius que per raons d’edat, sexe o socioeconòmiques han estat més aliens a la formació, i garantir la igualtat d’oportunitats. - Evitar l’exclusió social dels col·lectius més vulnerables, i atendre la complexitat i la diversitat del nivell competencial de les persones.
8/9
Reptes
Én síntesi…
L’aprenentatge, el treball i la innovació estan estretament lligats
compromís dels productors de coneixement;
transferència d’activitats més intensives en coneixement entre institucions i empreses petites i mitjanes;
desenvolupament professional continu de les persones,
l’establiment de xarxes de relacions dels alumnes, que eixamplen la base de coneixement i les competències específiques i genèriques de l’ocupació; i
desenvolupament d’estratègies regionals i locals.
9/9
[email protected] Professora Estudis d’Economia i Empresa
Directora de Programes Oberts de la UOC
1 de juny de 2011
Competències emprenedores
II Trobada Alumni a Lleida