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El cuaderno de Comunicación propone actividades que…

Te permitirán comprender mejor lo que lees y te leen. Además, te servirán para que desarrolles tu conciencia fonológica.

¡Hola!, me llamo Nico. Quiero cantar, hablar, preguntar, descubrir…

¿Quieres hacerlo conmigo?

Yo soy Maca, la hermana de Nico. Soy alegre, curiosa

y juguetona. ¿Quieres aprender conmigo?

Yo soy Tona, una mona traviesa

y divertida. ¿Quieres ser mi

amigo?

ComunicaciónQuiero es el proyecto que Santillana

Infantil ha preparado para que te expreses,

juegues, te diviertas, indagues y aprendas

con diversos materiales.

En esta aventura, te acompañarán tres

amigos: Nico, Maca y Tona.

PRESENTACIÓN

Te ayudarán a expresarte y a comprender los mensajes que escuchas.

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AEIOU

Favorecerán la planificación de los textos que vas a escribir, así como su revisión y publicación.

Cuaderno imantado

CD Musical

Sobre con material manipulable

Stickers, recortables y troqueles

Tres cuentos

Estimularán tu creatividad y desarrollarán tu expresión artística.

Cuaderno de trazos y números

También…Además, contarás con otros materiales que te ayudarán a complementar las actividades del cuaderno de Comunicación:

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• Seguimiento de indicaciones 7, 9

• Comprensión de textos orales 11

• Diálogo 13

• Conversación 15

• Adivinanzas 17

• Trabalenguas 19

• Rimas 21

• Expresión 23

• Conciencia fonológica 25, 27, 29, 31

• Semejanzas y diferencias 33

• Sombras 35, 37

• Figuras incompletas 39

• Figura - fondo 41, 43

• Memoria visual 45

• Constancia perceptual 47, 49

• Análisis y síntesis 51, 53

• Texto iconoverbal 55

• Pictogramas 57

• Invitación 59

ÍNDICE

Mira todo lo que aprenderás este año con tu cuaderno de

Comunicación. ¡Te gustará mucho!

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• Etiqueta 61

• Cartel 63

• Logotipos 65

• Señales 67

• Vocal a 69

• Vocal e 71

• Vocal i 73

• Vocal o 75

• Vocal u 77

• Vocales 79

• Grafía y fonema: m 81

• Grafía y fonema: p 83

• Grafía y fonema 85

• Comprensión 89, 91, 93, 95, 97

• Escritura espontánea 99, 101

• Escritura inicial 103

• Rotulación 105, 107

• Plan de escritura 109, 111

• Expresión artística 113, 115, 117, 119, 121, 123, 125, 127

Cada día realizarás actividades que te

ayudarán a desarrollar tus habilidades. ¡Será

muy divertido!

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Stickers 1Seguimiento de indicaciones

• ¿A quién ves? ¿A qué alimentos crees que pertenecen las sombras?

• Retira los stickers de alimentos de la página S1 y pégalos donde corresponda.

• Pinta de color rojo la parte del mostrador en la que está la leche.

• Pinta de color azul la parte del mostrador en la que está el atún.

• Rodea y describe el alimento que más te gusta.

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Seguimiento de indicaciones

• ¿A quiénes ves? ¿Qué expresan sus rostros? ¿Por qué crees que están asustados?

• Pinta a Maca, Nico y Tona.

• Punza el recuadro de cada personaje por donde se indica. Luego, dobla por la línea anaranjada y descubre a qué personajes de cuentos le tienen miedo Nico, Maca y Tona, respectivamente.

• Dibuja o pega en el recuadro inferior al personaje de cuento que te dé miedo.

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Esforzarse

Compartir

Ayudar

Comprensión de textos orales

• ¿A qué cuentos pertenecen las escenas de la izquierda?

• ¿Qué acciones realizan las personas de las fotos? ¿Has realizado alguna acción parecida? ¿Cuándo? ¿Cómo te sentiste al hacerlo?

• Escucha la pista 11 del CD de audios que pondrá tu profesora. Luego, escribe el número que corresponda en la casilla de cada imagen.

• Escucha las palabras que leerá tu profesora: “Esforzarse, compartir, ayudar”. Luego, relaciónalas con las fotos.

• Une cada escena de los cuentos con la foto que le corresponda.

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13

Stickers 1Diálogo

• ¿Qué hacen los niños de la primera escena? ¿De qué crees que están conversando? ¿Qué hacen los niños de la segunda escena? ¿Por qué crees que están discutiendo?

• Retira los stickers de globos de diálogo de la página S1 y pégalos donde corresponda. Guíate por el color de los bordes.

• Escucha la pista 12 del CD de audios que pondrá tu profesora. Luego, menciona qué niños dialogan y qué les recomendarías a los niños que discuten.

Andrea, ¿puedes ir a jugar a mi casa?

¡Me gustaría

mucho! Le diré a mi mamá.

¡Yo llegué primero al juego! ¡Me toca a mí!

¡No, yo llegué

primero! ¡Tendrás

que esperar!

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¿Qué come el elefante?

¿Cómo es su piel?

¿Cómo se traslada?

¿Dónde vive?

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Conversación

• Retira los stickers de la página S2 y pégalos en el recuadro de tu ficha.

• ¿Qué animal es? ¿Qué sabes sobre él?

• Escucha las preguntas sobre el elefante que hará tu profesora. Luego, pinta la casilla que corresponde a la pregunta que te gustaría hacer sobre el elefante.

• Conversa con tu compañero sobre lo que sabes del elefante y formula otra pregunta que te gustaría hacer de este animal.

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Tengo dos orejas largas, cuatro patas y un rabito.Me gustan las zanahorias y siempre voy dando saltitos.

Voy de árbol en árbolbuscando una comida para guardar.Tengo una larga colay unas patas que me ayudan a saltar.

Mi cuerpo, lleno de púas,asusta a mis enemigos.Si alguno me amenaza,me convierto en un ovillo.

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Adivinanzas

• ¿Qué animales ves? ¿Dónde los has visto? ¿Qué característica puedes mencionar de cada uno?

• Escucha las adivinanzas que leerá tu profesora. Luego, pinta los marcos de las fotos del color que corresponda para indicar qué animal es la solución de cada adivinanza.

• Aprende una de las adivinanzas y dísela a un compañero. Realiza gestos y movimientos de acuerdo con lo que vas diciendo.

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La serpiente serpenteay a su ritmo se meneaserpenteando, la serpientemeneando serpentea.

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Trabalenguas

• ¿Qué animal ves? ¿Cómo es su cuerpo? ¿De qué se alimenta? ¿Dónde vive? ¿Crees que es peligrosa? ¿Por qué?

• Escucha el trabalenguas que leerá tu profesora e intenta repetirlo.

• Repasa los grafismos del cuerpo de la serpiente con plumones de diferentes colores. Luego, continúa decorando con otros grafismos.

• Aprende el trabalenguas y répitelo ante tus compañeros. Realiza gestos y movimientos de acuerdo con lo que vas diciendo.

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