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El arte es la obra humana que se expresa a través de símbolos y con diferentes medios y materiales, un aspecto de la realidad; por lo que el arte es un producto humano capaz de transmitir un mensaje a los demás. Por esta razón el arte es un fruto del hombre en sociedad, por lo que se hace necesario conocerlo y practicarlo para lograr fortalecer actitudes interculturales como el respeto, solidaridad y responsabilidad para con uno mismo y el prójimo. La pintura, la música y el teatro estimulan la sensibilidad y la libre expresión del alumno que permite la construcción de una personalidad creativa en libertad. Todas estas artes son elementos vitales en la vida de la persona, desarrolla la expresión, la comunicación del mundo interno posibilitando la expresión de ideas, sentimientos, en fin todo aquello que la persona desea expresar. Pero también es un medio de comunicación universal que nos revela la cultura, la historia de una persona, de una sociedad de la humanidad., nos permite conocer las manifestaciones espirituales, culturales, comunicativas desde distintas miradas interculturales. Sabiendo la importancia que desempeñan las artes en la formación personal,
cultural y social del ser humano, así como la preponderancia de lo audiovisual en
nuestro mundo cotidiano, esta guía tiene como finalidad proporcionar al estudiante
las competencias necesarias para el desarrollo eficiente de una propuesta
pedagógica que permita al alumnado de primaria valorar críticamente su entorno
audiovisual, musical y teatral.
Prof. Elvis Segura Torres
PRESENTACIÓN
ARTES VISUALES Línea Color Forma. Estudio básico de los colores Colores primaros, secundarios, Terciarios. Técnicas creativas
Dibujo básico, lineal y geométrico Técnicas creativas del dibujo La línea y tipos de líneas dentro de un dibujo o pintura Arte con reciclables Materiales no convencionales LA MUSICA Signos musicales, pentagrama y claves Figuras musicales Clave de sol, do y fa Practica musical Compás simple y compuesto Variaciones de compases: 2/4,3/4,4/4 El puntillo, la ligadura y silencios Ejecución musical. Practica Clasificación de los instrumentos Instrumentos de viento, cuerda y percusión Ejercicios de postura Solfeo entonado y cantado Escalas mayores y menores EL TEATRO Elementos del teatro Expresiones teatrales Juegos de iniciación dramática. Intercambio de roles Expresión vocal. Cuento vivo Teatro gestual Expresión vocal y rostro
TABLA DE CONTENIDOS
EL PINCEL Y SU MANEJO
1.-LYNER: Se utilizan para delinear o también para pintar partes muy pequeñas
2.- PINCEL DE ACUARELA: Generalmente se utilizan para pintar con acuarela. Absorben
bastante agua
3.- PINCEL DE PUNTA REDONDA: Los pelos en el centro del pincel son más largos que
en el exterior. Es muy utilizado para trabajos finos y de detalle.
4.-PINCEL PLANO ANCHO: Los pintores si la usan al pintar cuadros más grandes, de
rápido avance, pero no ayuda para hacer detalles.
5: PINCEL SINTETICO PLANO: Los de pelillo blanco son los más apreciados
normalmente. Son adecuados para todo tipo de técnica pictórica.
6.-PINCEL DE PELO DE BUEY: Los pinceles de este tipo de pelo pueden utilizarse
prácticamente para todo tipo de pintura pero no para detalles finos.
7.- LENGUA DE GATO: Esta forma de pincel tiene las ventajas de un pincel plano y
un pincel de punta redonda. Adecuado tanto para detalle como grandes superficies,
permitiendo hacer contornos definidos. Se usa mucho en la técnica de multicarga, en la
pintura popular o pintura country.
8.- PINCEL DE ABANICO: Se utiliza para hacer una transición cromática uniforme.
Se usan mucho en la técnica de multicarga, en pintura country o popular, con un color
por cada lado del pincel haciendo un degradado. También se utilizan para difuminar el
pastel y el carboncillo.
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El lenguaje visual
El lenguaje visual es el lenguaje que desarrollamos en el cerebro relacionado con la manera de como interpretamos lo que percibimos a través de los ojos ("visualmente"). Es el que utiliza imágenes y signos gráficos. Tiene como objetivo la transmisión de mensajes a través de la imagen. El lenguaje visual es el sistema de comunicación que se emplea en la creación de mensajes visuales.
Los fines del lenguaje visual son los mismos que los del lenguaje escrito, es decir, construir un sistema que permita el aprendizaje, la identificación, la creación y comprensión de mensajes visuales manejables por la mayoría y no solo por especialistas
“visualizar es la capacidad de formar imágenes mentales de manera aún más misteriosa y mágica vemos y creamos la visión de cosas que nunca hemos visto físicamente”
D. A. Dandis. La sintaxis de la imagen
La comunicación visual
Se describe como la transmisión de ideas e información en formas que se pueden percibir total o parcialmente con la vista. La comunicación visual se suele presentar o expresar en imágenes bidimensionales, e incluye: carteles, tipografía, dibujo, diseño gráfico, ilustración, diseño industrial, publicidad, animación, color y recursos electrónicos. Contempla también la idea de que un texto cuando va acompañado de un mensaje visual tiene un mayor poder para informar o persuadir a una persona audiencia.
IDENTIFICACIÓN DE LOS DISTINTOS LENGUAJES VISUALES
Canales de comunicación de
masas
Diseño Gráfico Artes Plásticas Nuevas Tecnologías
Prensa
Revistas/magazines
Radio
Televisión
cine
Publicidad
Cartelismo
Cómics
Decoración
artesanías
Pintura
Escultura
Grabado
Cerámica
Fotografía
cinematografía
Comunicación(fax, internet)
Información(equipos informáticos, receptores GPS)
Sonido(equipo, música, usb)
Telefonía móvil
Fotografía digital
Elementos configurativos de las artes visuales
El punto Elemento primario de la expresión plástica. No tiene dimensiones, solo tiene posición. El punto es consecuencia del encuentro del instrumento con la superficie material, la base o el soporte. El resultado visual depende del tipo de instrumento utilizado para realizarlo, del soporte y del material o técnica empleados. Al no tener dimensiones, implica la ocupación o concreción de un espacio mínimo. Pero puede aumentar su tamaño tanto como se quiera. Puede expresar: Precisión, intersección, interrupción. Puede configurar formas (puntillismo), texturas, ornamentaciones.
La línea
Es el medio más sencillo de representación. De manera fácil puede definirse como la marca (con mayor longitud y anchura) que une dos puntos. Tomando cualquier forma en el camino. Pueden ser rectas, horizontales, verticales o diagonales
El color
Es el elemento más expresivo del arte y es visto mediante la luz reflejada en una superficie. El color es utilizado para crear la ilusión de profundidad, mientras los colores rojos parecen acercarse, los azules parecen retroceder en la distancia. Los colores primarios son: rojo, azul y amarillo.
Cuando los colores primarios se mezclan se crean los colores secundarios: verde, violeta y naranja. Los colores terciarios se obtienen mediante la mezcla de un primario y un secundario: amarillo-naranja, rojo-naranja, violeta-rojo, azul-violeta, azul-verde y amarillo-verde
La forma o plano
Es un elemento cerrado en sí mismo. Si a la línea le damos continuidad con cambios de dirección y la cerramos, estaremos formando un plano o una forma.
La forma es una zona que define objetos en el espacio. Puede ser geométrica (como cuadrados o círculos) u orgánica (como formas naturales o libres)
Realiza en los recuadros en blanco las texturas representadas en las imágenes adjuntas mediante técnica de lápiz o plumilla. Indica debajo de cada una de ellas con que superficie u objeto material lo relacionas
En las figuras aparecen diferentes texturas lineales que sugieren formas de árboles y arbustos. Utilizando estos cuatro modelos, realiza una composición que represente un bosque o un paisaje arbolado. Utiliza rotuladores de colores
Con técnica de plumilla o rotulador fino, trazando líneas en forma de ondas y espirales, realiza dos composiciones que sugieran ilusiones visuales e imiten fenómenos de la naturaleza como las olas del mar, las vetas de la madera, el agua deslizándose, las ondas de humo.
Coloca 12 colores siguiendo el orden en el que aparecen
en la refracción de la luz (arco iris)
PRACTICA CON LINEAS
1.-Vamos a realizar formas a base de líneas, para esto utilizaremos diversos
tipos de lanas, cintas y masking.
Objetivo de la práctica: las líneas están en todo lugar, no solo es visual sino
puede ser táctil
2.-Ahora vamos a trabajar sobre nuestros sketchbooks u hojas de trabajo diseños a
base de líneas ordenadas y crear formas originales. Debes de hacer diseños creativos.
Solo debemos utilizar el color negro y blanco, rojo y negro, verde y negro, etc. siempre
que tenga negro. Aquí te dejamos algunos ejemplos:
EL PAISAJE
Realizar un trabajo de un tipo de paisaje sobre tu cuaderno de trabajo
EL PAISAJE
Es un espacio que es apreciado por su particular
belleza.
TIPOS DE PAISAJES
-Natural (no ha sido modificado por el
hombre)
-Rural (donde el hombre ha puesto la
mano, como agricultura y ganadería)
-Urbano (son imágenes de la ciudad)
-Marino (son pinturas del océano,
mares, orillas o playas.)
-Cultural (es de alguna imagen
arqueológica, iglesia, monumento o
escultura famosa)
ELEMENTOS QUE LO
CONFIGURAN
-LINEA
-COLOR
-FORMA
RECONOCE CADA TIPO DE PAISAJE
LA PINTURA INDIGENISTA
Es la expresión pictórica que adquirió un significado especial que buscó destacar y valorar los elementos estéticos propios del ser nacional en lo cultural y lingüístico. De tendencia estética e ideológica hacía lo propio donde se expone la temática vernacular contra los cánones europeos. Inicialmente fue revanchista y más tarde folclórica y costumbrista. En este nuevo camino de búsqueda y de adecuación a nuestro destino, surge el indigenismo, este estilo de pintar actuó con vigencia las dos primeras décadas, que constituyeron la beligerancia del indigenismo, que supo pronunciar la belleza del campesino indígena. Los artistas más representativos son: .-José Sabogal -Alejandro Gonzales “Apurímac” -Julia Codesido -Jorge Vinatea Reynoso -Enrique Camino Brent -Teresa Carballo -Camilo Blas -Domingo Pantigoso
ACTIVIDAD: RETRATAR UN CUADRO INDIGENISTA, PINTARLO UTILIZANDO LAS TEMPERAS
JOSE ARNALDO SABOGAL DIEGUEZ (1888-1956)
Notable pintor peruano; creador del llamado
movimiento “indigenista” que reunió a un grupo de
talentosos artistas, todos ellos empeñados en exaltar
las raíces andinas de nuestro pueblo. Nació en
Cajabamba, provincia del departamento de
Cajamarca, el 19 de Marzo de 1888 y falleció en
Lima, el 15 de Diciembre de 1956. Muy joven, viaja a
Europa radicándose por un tiempo en Roma,
alrededor de 1908 y recorre las grandes urbes del
viejo continente y algunas ciudades del África,
adquiriendo en todas ellas provechosas experiencias
que enriquecen su acerbo cultural. De regreso a
América se establece en Jujuy, Argentina, entre 1913 y 1918, desempeñándose
como profesor de dibujo. Es en esta ciudad donde conoce al pintor costumbrista
Jorge Bermúdez, apasionado defensor del medio rural quien, sin lugar a dudas,
influye en Sabogal para que se decida a iniciar un movimiento que sus detractores
motejan como “indigenista”. Hacia finales de 1918, Sabogal se radica en Cuzco, trabajando incesantemente
y es en 1919, que regresa a Lima, presentándose en una exposición individual en
los salones de la casa “Brandes”, causando admiración entre los entendidos, que
ven surgir la nueva forma de interpretar la realidad peruana, a través de una
pintura simple y de trazos vigorosos; es – dicen – el mas serio esfuerzo que se
haya realizado en el Perú en pos de la creación del arte pictórico nacional. En 1922
expone en México, luego en Montevideo y en Buenos Aires. En Agosto de 1931, es
invitado por la Universidad Nacional de San Marcos de Lima para abrir el ciclo de
exhibiciones artísticas del departamento de Extensión Cultural, a cargo del laureado
escritor Luis Alberto Sánchez. Allí, entre otras obras, exhibe el retrato de Enrique
Camino Brent. En 1920, Sabogal ingresa a la Escuela Nacional de Bellas Artes como profesor,
permaneciendo en el cargo hasta Octubre de 1932, en que asume su dirección en
reemplazo del maestro Daniel Hernández, recientemente fallecido. Permanece en
este alto cargo hasta el año 1943, en que se aleja voluntariamente, por
discrepancias de tipo administrativo. Sabogal, desde esa tribuna supo revalorar
entre sus alumnos el amor hacia las expresiones de nuestro folklore, formándose
un grupo de selectos seguidores de sus principios entre los que figuran artistas de
la talla de Vinatea Reinoso, Camilo Blas, Julia, Enrique Camino Brent. Y otros.
ROBERT LAIME
GARCILASO
DE LA
VEGA/ÓLEO
SOBRE
TELA/80 X
80
CM/1949/CO
LECCIÓN
MARÍA
JADWIGA
SABOGAL
(FOTO POR:
ROBERT
LAIME
India del Collao 1925
CONSTRUCCION DE BODEGONES-I
OBJETIVO: Adquirir nociones elementales de cultura estética, como base de la
apreciación artística
El bodegón es la representación gráfica y pictórica de objetos inanimados o inertes,
también conocido como “naturaleza muerta”, que son extraídos del ambiente o de la
vida diaria, como: Jarrones, porcelanas, cristales, cestos, objetos de cocina, alimentos,
frutas, flores, formas geométricas, etc. asimismo formas creadas por el artista y
plasmados sobre una superficie bidimensional. Esta representación artística está
centrada en la composición armoniosa de objetos, donde la forma, el tamaño, la
textura, el color y la luz se pone ostensible.
El bodegón Peruano: Siguiendo las bases en un bodegón. El artista peruano: Miguel
Brenner realza la belleza de diversos objetos adhiriendo colores, tonos peruanos,
formas, las famosas mantas decoradas, etc. Creando así algo muy exquisito dentro del
arte peruano
Hoy vamos a trabajar el sketching en
Un cuadro de bodegón peruano
TRABAJO EN EL AULA: CONSTRUIREMOS UN BODEGON CON BASES PERUANAS Y LUEGO LO PINTAREMOS.
.1.-TEN ENCUENTA EN TRAZAR LA LINEA DE HORIZONTE PARA ARMAR TU DIBUJO AL TAMAÑO DESEADO
2.-AL DIBUJAR, NO PRESIONES EL LAPIZ FUERTE SOBRE EL PAPEL.DEBE HACERSE CON DELICADEZA
3.-ALPINTAR NO UTILIZAR DEMASIADA TEMPERA.ASI NO DAÑARAS TU OBRA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
Objetivo: desarrollar la percepción visual del
estudiante
Apreciación artística, es la actividad que tiene por objeto enseñar el
conocimiento estético de los elementos estéticos para la comprensión de una
obra de arte, ya sea dibujo, pintura, escultura, arquitectura, música, etc.
Al apreciar una obra de arte, no basta solo sentir solamente la belleza, no basta
decir: ¡qué bonito! Me gusta, admirable, etc., sino también es necesario explicar
el porqué, en razón de que, debido a que nos gusta.para esto son necesarios
ciertos conocimientos teóricos elemental de cultura artística, a fin de
predisponer la inteligencia al raciocinio y la sensibilidad del espíritu al sentir la
belleza
Las artes plásticas. La música, la poesía, la danza. etc. son artes diferentes,
por lo tanto, cada una tiene su terminología y conocimientos propios.
PINTURA CON ESPATULAS DE CARTULINA
MATERIALES:
-Temperas o engrudo
de colores
-Catulina para pintar
-Cintas de cartulina de
10 com. De largo por
3,2 y 1 cm de ancho
PROCEDIMIENTO:
-Prepáranos la cartulina que servirán de
espátulas, para efecto utilizar cualquier
tipo de cartulina; como cajas de zapatos o
tapas de cuadernos viejos.
-se doblan los cortes de cartulina. Para
pintar se utiliza el filo de cada doblez.
Ejecutar sobre la hoja de trabajo algunos
trazos de lo que vas a pintar. O de lo
contrario pintar directamente.
Trabajar utilizando la espátula
verticalmente porque así se logra un
esparcido plano uniforme y limpio del
color.
Para el trazo de líneas, se desliza la
espátula como si fuera un cuchillo e actitud
de cortar.
Práctica creativa: realiza una creación
figurativa o abstracta con solo espátula de
cartulina
El COLLAGE
Las posibilidades compositivas y plásticas del collage, son inmensas en función de la
combinación de materiales y soportes que utilicemos. Podemos pegar al soporte
materiales bidimensionales (papeles diversos, reciclados o no, telas, fotografías,
imágenes escaneadas,...) o/y tridimensionales (con materiales reciclados o creando
texturas con pasta de modelar...). Según esto, nos encontramos con cuatro grandes
grupos de collage:
1. DE PAPEL (Y/O TELA)
2. CON MATERIALES SÓLIDOS
3. CON TEXTURAS O RELIEVES (pasta de modelar de fabricación propia o comprada) Y PINTURA
4. CON PROCESOS DIGITALES
MATERIALES:
-hoja santa rosa o cartulina grande
-Revistas usadas, materiales solidos
variados8botones, cables usados, etc.)
-goma o cola sintética, según al material a
usar.
-tijeras.
COLLAGE EN ALTO RELIEVE
Hoy vamos a realizar el collage con
alto relieve con ayuda de papel
mache.
MATERIALES:
1.-pael mache (si es caro realízalo tu
mismo con papel higiénico y goma)
2.-goma sintética
3.-pinceles en general.
4.-barniz gloss
5.-Triplay a la medida que desees
realizar tu obra
PROCESO:
-sobre un triplay diseñamos lo que
vamos a crear (bodegones, paisajes,
etc.)
-identificamos las zonas que vamos
a darle volumen.
-aplicamos el papel mache con la
goma para ir dándole elevaciones.
-pintamos al final con cuidado.
Pasamos con barniz para darle brillo
ARTE CON MATERIALES NO CONVENCIONALES
Trabajar con cds usados nos da una percepción distinta en
el arte contemporáneo.
Realizaremos mándalas en los cds. Crearemos diseños
únicos al gusto de cada uno
ARTE CON PIEDRAS
Las piedras son parte de nuestro entorno, pero solemos no tomarlas en cuenta, a no ser que se trate de seleccionar las más finas para decorar espacios.
Pero no siempre se necesita gastar dinero para poner nuestro sello, también se pueden usar piedras comunes y corrientes que resultarán ser el mejor lienzo para pinturas e ilustraciones.
Esta forma de ha inspirado a más personas a ocupar su tiempo en una actividad que relaja, que permite liberar la creatividad y que además, es sustentable.
MATERIALES:
-PIEDRAS PLANAS DE TODO
TAMAÑO
-TRIPLAY O BASE DOBLE
-PEGAMENTO FUERTE
-PINTURAS APU.SINTETICA
-PINCELES
PROCESO: Ubicar las piedras de
acuerdo al diseño deseado.
-pegar nuestro mosaico, pintarlos y
darles decoración. Obtendremos
preciosos trabajos
-Encuadrar tu trabajo
PROCESO: Ubicar las piedras de
acuerdo al diseño deseado.
-Utilizar la técnica del estampado ya
sea con hojas, plumas etc. Realizarlo
con las pinturas apu.
SILUETA ARTE
Vemos más modelos a trabajar
.
¡Ahora es tu turno de realizar un trabajo con reciclables
LA MUSICA
EL SONIDO
Es un conjunto de vibraciones
sonoras que son producidas por
cuerpos solidos (cuerdas,
campanas, etc.)Y no solidos (aire
en tubos por ejemplo el de una
zampoña)
SONIDOS DETERMINADOS
Cuando pueden ser representados una de
las notas musicales. por ejemplo: guitarra,
zampoña, trompeta(pedir 2 ejemplos más)
SONIDOS INDETERMINADOS
No representan las notas musicales y son
producidas por los instrumentos de percusión.
Por ejemplo: platillos, tambor, cajón,(pedir 2
ejemplos más)
LA FLAUTA
La flauta dulce,
conocida también
como flauta de pico, es
un instrumento de viento
que se puede aprender a
tocar muy fácilmente sin
necesidad de grandes
conocimientos
musicales. Este es un
instrumento ideal para
iniciarse en el fascinante
mundo de la música, ya
sea a edades tempranas
o de adulto.
La flauta dulce es básicamente un cilindro
con ocho orificios que se tapan o
destapan para producir el sonido de las
distintas notas. Siete de los orificios se
encuentran en la parte frontal mientras
que el orificio restante se encuentra en su
parte trasera.
ARTICULACIÓN DE SONIDO EN LA FLAUTA DULCE
La articulación es muy
importante para diferenciar
notas. La técnica de
articulación es común para
todos los instrumentos de
viento el cual es llamado
“toque de lengua”. El toque
de lengua se logra
articulando fonemas simples.
Es importante soplar en la
embocadura de la flauta
débilmente como si dijeras
la sílaba “DU”
Por cada nota que va a
sonar debes soplar con la
silaba “DU”
Articulación legatto: du-du-du
Articulación estacatto.: t-t-t
Articulación non legatto: dad-dad-dad
Articulación doble estacato: tu-ku-tu-ku
El manejo de estas técnicas nos permite
limpieza en los pasajes rápidos y
expresión musical
DU-DU-
DU-DU
LA GUITARRA-PARTES Y POSICION CORRECTA
EL PENTAGRAMA
El pentagrama se utiliza para escribir los símbolos que representan los
sonidos musicales. Cada línea y espacio en el pentagrama representa una
nota musical diferente. Mientras más arriba esté la nota en el pentagrama,
más agudo será el sonido que representa y viceversa. Además se pueden
escribir notas fuera del pentagrama. Si queremos escribir notas que se salen
de las líneas y espacios del pentagrama se añaden pequeñas líneas
adicionales para representar notas más agudas o más graves.
¿CÓMO SE UTILIZA?
El pentagrama se lee de izquierda a derecha una nota tras otra, esto es lo que
forma una melodía. Cuando vemos varias notas una encima de la otra
significa que todas esas notas suenan al mismo tiempo, formando lo que se
conoce como un acorde.
ALTURA INTENSIDAD TIMBRE DURACION
Es cuando un sonido sube se dice que es agudo y cuando baja se vuelve grave
Va de acuerdo a la fuerza con que se produce. Por ejemplo: suave o fuerte
Los sonidos suenan distintos unos de otros. Una guitarra suena diferente que un violín
Esta propiedad puede ser: largo, lento, rápido, muy rápido, etc.
PRÁCTICA: DIBUJA LA OCTAVA MUSICAL
EL SONIDO
Es la materia prima de la música, es un conjunto de vibraciones
sonoras producidas por cuerpos sólidos. Teniendo por propiedad
la altura, intensidad, timbre y duración.
GRACE WALTZ
(INSTRUMENTAL)
G Bm
Re-sol-la-si-si-la
Em Bm
Re-sol-la-si-si-la
C D7
Sol-si-mi-mi-mi-mi-mi-re
C
Re-re-do-do-si-si-la-la G
Do-do-si-si-la-la-sol-sol Em
Re-mi-si-si-la-la-sol-sol Bm
Si-re-si-si-la-la
C
Re-sol-la-si-si-la D7
Sol-fa#-sol-la-la G-C-G-C
Sol-fa#-sol
(REP)
El Compás: Es la división de la música en partes de igual duración
teniendo como base cifrados que son los indicadores del compás:
2/4,3/4,4/4
EL COMPÁS
IDAD: Realiza 5 ejercicios por cada compas en las hojas pentagramadas
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LOS SILENCIOS MUSICALES
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VAMOS A REALIZAR DICTADOS RITMICOS MUSICALES DE FIGURAS Y
SILENCIOS
Los silencios son signos musicales que no tienen
sonido pero sí duración de tiempo.
A cada figura musical le corresponde un silencio con
su misma duración.
SIGNOS MUSICALES
Los signos musicales son aquellos que nos permiten escribir
la música para así interpretarla de manera melódica. Para
escribir la música se necesita un grupo de símbolos y signos
donde cada uno representa una función importante dentro de
la música.
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El coro es la agrupación vocal que interpreta una pieza de manera
coordinada. Lo habitual es que el coro esté formado por distintos
tipos de voces(es decir, voces con diferentes cuerdas).
En un coro profesional, la soprano lleva la melodía principal,
siendo acompañada por mezzo-sopranos, contraltos, tenores,
barítonos o bajos. La formación más habitual de un coro incluye
sopranos, contraltos, tenores y bajos
EL CORO – INTERPRETACIÓN CORAL
EJERCICIOS DE TECNICA VOCAL
POSTURA CORPORAL: Una forma eficaz de ponerse en pie es empujarse uno mismo
hacia arriba, sin utilizar las manos. ¿Puedes sentir la tensión en la parte baja de la
espalda? Ahora ponte de puntillas. Vuelve a sentarte, colocando todo el peso del
cuerpo en los dedos de los pies. Repite la operación varias veces. Ten cuidado y no
olvides estar bien derecho.
-Imagina que eres un arbolito, pequeño y flexible, y que el
viento de sacude de un lado a otro. Ahora, el viento ha cesado y poco a poco vuelves a
tu posición natural, justo en el punto donde necesites menos esfuerzo para
mantenerte.
RESPIRACIÓN: Coloca el dedo pulgar en el ombligo y respira naturalmente. Observa
hacia dónde se mueve el aire. Empuja la mano contra el abdomen y vuelve a respirar,
siente como el aire de desplaza hacia la espalda. Aumenta progresivamente la
profundidad de la respiración y como aumenta también la expansión de la parte baja de
la espalda.
-¡Felicidades! Acabas de cumplir 100 años. Te han preparado una gran tarta con cien
velas, colocadas en una laaarga fila. Tienes que apagarlas todas. Coge mucho aire, no
puedes soltarlo todo de golpe porque no apagarías todas las velas de la fila. Haz un
esfuerzo por repartir bien el aire. Al fin y al cabo uno no cumple cien años todos los
días.
REGISTRO Y RESONANCIA: Vamos a cantar acordes perfectos mayores. Haremos
las triadas de forma descendente, despacio, usando las sílabas ya, ye, yo. Recuerda
colocar la boca como en el ejercicio anterior. Repetiremos el ejercicio subiendo un
semitono cada vez. Siente como la mandíbula, la lengua y los labios se mueven, disfruta
de la resonancia manteniendo la respiración.
TODOS ESTOS EJERCICIOS SERAN GUIADOS CON EL AUDIO (CD DE AUDIO)
INTERPRETACION CORAL
DEEP CRIES OUT
Tengo un rio de agua viva
Fuente que no se secara
Un cielo abierto tú nos brindas
No lo puedo rechazar.
Y yo voy más hacia ti
Y avanzo contigo Cristo
Voy a cantar en el rio (2v)
Mi corazón está en ti Jesús
Mi corazón está en ti Jesús
Mi corazón está en ti, mi salvador
Tengo un rio de agua viva
Fuente que no se secara
Un cielo abierto tú nos brindas
No lo puedo rechazar.
Y yo voy más hacia ti
Y avanzo contigo Cristo
Voy a cantar en el rio (2v)
Mi corazón está en ti Jesús
Mi corazón está en ti Jesús
Mi corazón está en ti, mi salvador
COMO JESÚS NO HAY OTRO AMIGO.
INSTRUMENTAL
Como Jesús no hay otro amigo.
Ni uno hay, ni uno hay;
que llave nuestro dolor consigo,
ni uno hay, ni uno hay.
INSTRUMENTAL
No hay amigo tan noble y digno,
ni uno hay, ni uno hay;
que es a la vez justo y benigno,
ni uno hay, ni uno hay.
Coro:
Nuestras luchas conocen todas;
nos guiará hasta el mismo fin.
Como Jesús no hay otro amigo;
ni uno hay, ni uno hay.
INSTRUMENTAL
AMISTAD
La amistad es algo muy especial
que hace a todos cambiar
Cambia las tristezas por alegrías
Cambia tu manera de ser
No debes de perder este
sentimiento
que Dios puso en tu corazón
Pues puedes tu cambiar al mundo
entero
Brindando amor a los demás
CORO
Amistad, de verdad
Todos juntos lo podemos alcanzar
amistad de verdad
Con Dios lo podremos lograr
EL TEATRO
Es una rama de las artes
escénicas, que consiste en la
representación o actuación de
historias frente al público
El teatro es un género literario,
ya sea en prosa o verso,
normalmente dialogado,
pensado para ser
representado.se usa el habla,
gestos, la mímica, la danza, la
música y otros elementos
ETIMOLOGIA:”THEATRON”-
“Significa: Lugar para ver”,
“lugar para contemplar”
ELEMENTOS DEL TEATRO
Diseño de Iluminación
Corresponde a la creación
y ejecución de un diseño de
luces que cobran vida y se
movilizan junto a la trama
de la obra.
Diseño de Sonido El diseñador de
sonido se encarga de crear un diseño
específico con música y efectos
auditivos, que ayudan a transportar a
la audiencia al mundo que se vive en el
escenario. El diseñador también se
encarga de que el actor se pueda
escuchar
TEATRO GESTUAL-MASCARAS
¡VAMOS A REALIZAR NUESTRAS
MASCARAS!
JUEGOS TEATRALES
¡SIGUE EL RITMO!
Los estudiantes caminaran pausadamente siguiendo el sonido que
produce un tambor o algo percutido .el sonido se realiza a
tiempos exactos, rápidos o lentos, variando. Deben moverse sin
chocar al compañero. Esto generará atención en el niño o niña
EL ESPEJO
Para esto todos los estudiantes deben de estar en parejas
mirándose frente a frente. El guía indicara o contara una
pequeña historia a lo cual los estudiantes deben reproducir lo que
se va contando. Uno será el personaje en sí y el otro su espejo, el
cual ira imitando todo lo que haga el primer personaje.
PASANDO OBJETOS
Para esto todos debemos hacer una circunferencia. El líder ira pasando ciertos objetos imaginarios por ejemplo: una pelotita que cada vez que pasa se va agrandando (las personas que reciben tienen que ir actuando ya que esta pelotita se va haciendo cada vez más pesada. De la misma manera puede ser algo caliente, algo muy delicado, una piedra, etc. debe haber mucha imaginación de todos
CRUCE SIN CHOCAR
Se dividen 4 grupos de igual cantidad a los 4 lados. Debe quedar en forma de cuadrado .a la voz del guía, cada grupo cruzara al frente de la mano sin soltarse. Tenga en cuenta que a tu frente y a tus costados tendrás a otros grupo que querrá cruzar, es allí donde debes de tener cuidado de no chocar .se debe cruzar en coordinación con los demás y así no tener dificultades.
OBRAS TEATRALES
Título: La Silla
Tiempo / Personajes: 5 minutos y 5 personajes
Resumen: En el escenario hay una silla que dice "Pecado, No tocar". Un joven se sienta en ella, y después no puede levantarse... diferentes personas intentan ayudarla, hasta que solamente la Biblia puede sacarla de ahí. Se coloca una silla en medio del escenario que diga en el frente "PECADO y NO TOCAR", para que las personas puedan verlo.
Un joven se acerca al escenario y mira la silla con curiosidad. Mira el rótulo, pero decide tocar la silla. Le gusta lo que siente al tocar la silla y poco a poco la sigue tocando, hasta que se va quedando pegado a la silla. Finalmente se sienta frustrado al ver que no se puede despegar.
Entran 2 o 3 amigos jugando básquetbol y lo intentan despegar en un esfuerzo inútil.
Luego entran dos mujeres muy atractivas e intentan seducirlo. El trata de despegarse pero no puede. Al ver las muchachas que no puede ir con ellas, se van.
Después entra un doctor, que le pregunta qué tiene. El le señala que no se puede despegar. El doctor trata de despegarlo con pastillas y con una inyección pero no lo logra.
Luego entra un brujo y trata con hechicería (por ejemplo con un huevo, con ramas de algo, polvos, etc.). Al ver que no se puede, el hechicero se va, dejando al joven pegado y totalmente deprimido.
Por último entra una persona leyendo una Biblia y al verlo, le dice que Jesús puede liberarlo de la silla (el pecado) El acepta a Jesús en una oración y al intentar despegarse, lo logra fácilmente. El le agradece a la persona creyente y se va con la Biblia en la mano.
LOS MUÑECOS
Personajes: 4 (uno que personifica al bien, otro al mal y dos que hagan de
muñecos)
Posiciones: los dos muñecos están ubicados en el centro del escenario con sus
cuerpos flexionados desde la cintura y sus brazos totalmente relajados. El bien
y el mal se ubican al lado izquierdo y derecho del escenario respectivamente,
de espaldas al público.
(Música de fondo)
BIEN: Al comenzar la música gira hacia el público, se acerca a los muñecos y
los observa con mucha tristeza porque no tienen vida. Levanta al primer
muñeco, toma los brazos y los flexiona a la altura de los hombros con las
palmas de las manos hacia el frente. Cuando los suelta, el muñeco deja caer
los brazos. Como el muñeco no muestra ninguna emoción, el bien le pasa la
mano por el frente del rostro y el muñeco sonríe. Luego el BIEN coloca al
muñeco como mirando al público, le da cuerda en la espalda. Se acerca al otro
muñeco y ejecuta las mismas acciones. Una vez que los muñecos están frente
a frente, el BIEN sopla sobre ellos para darles vida y regresa a su posición
inicial.
MUÑECOS: cobran vida y comienzan a jugar como niños, palmoteando varis
veces y luego se congelan.
MAL: gira hacia e público con una expresión de maldad y sagacidad; se acerca
a los muñecos. Observa que tienen una expresión de felicidad y decide
cambiarlos. Endereza al primer muñeco y le pasa la mano por enfrente de
rostro para cambiarle la expresión de felicidad por una expresión de odio,
Cambia las manos del muñeco que están abiertas, cerrándole los puños. Luego
les da cuerda varias veces y el muñeco poco a poco va tomando una posición
de pelea. Se acerca al otro muñeco y hace lo mismo. Les toca la espalda como
una señal para que empiecen a pelear y regresa a su posición original.
MUÑECOS: Boxean varias veces, y luego se congelan
BIEN: gira hacia el público, mira a los muñecos que están llenos de odio y
repite lo que hizo originalmente, para devolverles la expresión de felicidad.
MAL: mientras el BIEN devuelve la felicidad a los muñecos. EL MAL gira hacia
el público y trata de impedirlo cambiándoles nuevamente a una expresión de
odio, pero no logra hacerlo.
BIEN: sopla sobre los muñecos y estos vuelven a jugar como al principio. Echa
al Mal del escenario y toma una posición de autoridad y se congela. En ese
momento los muñecos se congelan también.
¡Muchas gracias!