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Presencia de la problemática en la escuela
JUANA MARÍA RODRÍGUEZ RODRÍGUEZDIANA ELIZABETH SANDOVAL ALVAREZ
MARISOL GARCÍA NAVA
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0Textos analizados de México siglo XX
Fracción
Cociente
a:b
Quebrado
a/b
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Fracción y cociente
0Una división puede indicarse en forma de fracción y a su vez una fracción es un cociente indicado.
0NÚMERO MIXTO : Parte entera el cociente de la división, parte fraccionaria un quebrado (numerador el residuo y denominador el divisor).
25 5 129 29 = 25 4/5 4
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0El número fraccionario como conjunto de unidades fraccionarias y como consecuencia de la división inexacta.
Alumno adquiere el concepto de número
fraccionario
Lo vincula con divisiones inexactas
EJEMPLO8:3 = 2 2/3
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CONCLUSIÓN
0Se espera que el alumno pueda apropiarse de la noción o de la relación que existe entre fracción y cociente y es esto mismo que provoca que el trabajar con fracciones sea algo complejo dentro del aula.
0En los