COLEGIO DE LA SAGRADA

FAMILIA

PREPARADOR DE CLASES“No necesitamos apagar la luz de los demás para hacer brillar la propia,

Cristo es la luz verdadera”Fecha:11-07-2012 DD/MM/AA

No.: MES: Julio-Agosto-Septiembre PERIODO: IIIGRADO: 6° AREA: Física DOCENTE Juan Carlos Socha

1. PROPOSITO (que, como y para que de la temática a desarrollar)

Explicar las Leyes de Newton, analizando las fuerzas de la naturaleza y su interacción con los objetos macroscópicos, desarrollando habilidades de pensamiento crítico a través de una metodología científica para lograr plantear alternativas de solución a los problemas de su entorno.

2. CONTENIDOS PROGRAMATICOSTEMAS VALORES A

TRABAJARPROCESOS ENFOQUES PEDAGÓGICOS

FUERZA

Concepto de Fuerza

Unidades de la Fuerza

Expresiones Matemáticas de la fuerza

Leyes de Newton

Ecología:Cuidando nuestro entorno, dejándolo mejor de cómo lo

encontramos

Solidaridad:Ayudando a las

compañeras que presentan dificultades sin acolitar la pereza

- Explorar ideas previas- Realizar e interpretar

lecturas de textos seleccionados.

- Identificar características de las fuerzas.

- Categorizar las fuerzas internas, externas, de contacto y a distancia.

- Analizar los elementos relevantes en la temática de estudio.

- Deducir atreves de una actividad didáctica la Primera Ley de Newton.

- Explicar las excepciones del principio de inercia o Segunda Ley de Newton

- Fray Luis Amigó: identificar que niñas presentan dificultades académicas y personales para realizar su respectivo acompañamiento en el proceso educativo y emocional.

- David Ausubel: exploración de ideas previas. Identificar lo que la niña sabe y a partir de ahí buscar estrategias pedagógica que permitan la potencializar los niveles o estadios iníciales para lograr alcanzar unos niveles superiores de conocimiento.

- Vigotsky: Buscar situaciones cotidianas que se puedan articular con la temática y así favorecer a un aprendizaje significativo. Es decir, colocar a la educanda en situaciones que permitan el análisis, la reflexión acercándolas a la Zona de Desarrollo Próximo y así ellas aprendan nuevas cosas aplicándolas a las diferentes situaciones que se le presentan. Alternar teoría-práctica (comprensión de fenómenos).

- Piaget: de acuerdo al desarrollo mental – cognitivo de la educanda, se diseñan las actividades pedagógicas, que estén acorde a su estructura mental.

3. EXPLORACIÓN DE CONCEPTOS PREVIOS (De acuerdo al tema)

Plantear preguntas cotidianas sobre la temática de estudio, que le permita a la educanda responder libre y espontáneamente. 4. METODOLOGÌA (Va acorde con el método inductivo o deductivo o el que el profesor eligió

El estudio de las fuerzas se realizara mediante las siguientes actividades:Inicialmente exploraremos los saberes previos de las estudiantes a través de preguntas que responderán de manera libre y espontánea. Luego le plantearemos a las educandas que realicen una lectura comprensiva del material proyectado de fuerzas internas o externas y de contacto o a distancia donde categorizaran los conceptos relevantes, posteriormente desarrollaran un taller de manera grupal, seguidamente se continuara con una mesa redonda donde se compartirán, discutirán y concluirán los saberes, luego se realizara una actividad didáctica donde las estudiantes deducirán las variables de los conceptos aprendidos en el estudio de la temática y finalmente realizara una prueba donde las estudiantes podrán observar, describir, identificar, clasificar, inferir, comprender, y explicar las leyes de la estática y la dinámica.

5. VERIFICACIÓN

- Preguntas en clase.- Participación en clase y en la mesa redonda.- Desarrollo de las actividades del taller.- Realización del laboratorio.- Evaluación escrita.

6. Observaciones:

7. SEGUIMIENTO POR PARTE DE COORDINACIÓN ACADEMICA (DD/MM/AA):

Coordinadora Académica: __________________________________________