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Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez
Como requisito parcial del curso: TEDU220
Marzo 2010
APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN ALBERT BANDURA
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Introducción Contenido:
- ¿Qué es el aprendizaje por observación?
-Aprendizaje por observación según Bandura.
- ¿Cómo puede darse la imitación?
-La imitación puede darse por los siguientes factores…
-Aprendizaje vicario.
-Aprendizaje y desempeño.
-Principios de la teoría cognitiva social.
-Procesos de modelamiento.
-Teoría observacional.
-Los cuatro procesos del aprendizaje por observación.
ÍNDICE
Anejo: Biografía de A. Bandura
Video: A. Bandura Evaluación Bibliografía
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INTRODUCCIÓN:
A continuación, observará el módulo relacionado a el aprendizaje por observación, según Albert Bandura. Se espera que éste, les sea de gran utilidad. Además, que puedan acrecentar su conocimiento referente a dicho tema y les sirva como repaso para futuras experiencias académicas.
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¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN?
Lee la siguiente lectura relacionada a el aprendizaje por observación.
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APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A. BANDURA:
Bandura es el creador de la teoría social de aprendizaje, que se centra en los conceptos de refuerzo y observación. Este, sostiene que los seres humanos adquirimos destrezas y conductas de modo operante e instrumental, que entre la observación y la limitación intervienen factores.
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APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A. BANDURA:
Estos son factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no. En los niños, afirma Bandura, la observación e imitación se da através de modelos que pueden serlos padres, educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.
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¿CÓMO PUEDE DARSE LA IMITACIÓN?
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LA IMITACIÓN PUEDE DARSE POR LOS SIGUIENTES FACTORES:
Por instinto: Las acciones observadas despiertan un impulso instintivo por copiarlas. Por el desarrollo: Los niños imitan las acciones que se ajustan a sus estructuras cognoscitivas. Por condicionamiento: Las conductas se imitan y refuerzan por moldeamiento.
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Conducta instrumental: La imitación devuelve un impulso secundario, por medio de refuerzos repetidos de las respuestas que igualan las de los modelos. Los factores cognitivos: se refieren concretamente a la capacidad de reflexión y simbolización,
LA IMITACIÓN PUEDE DARSE POR LOS SIGUIENTES FACTORES:
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así como a la prevención de consecuencias basadas en procesos de comparación, generalización y autoevaluación. En definitiva, el comportamiento depende del ambiente, así como de los factores personales(motivación, retención y producción motora).
LA IMITACIÓN PUEDE DARSE POR LOS SIGUIENTES FACTORES:
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INTERACCIONES RECIPROCAS:
Según, A. Bandura, la gente no se impulsa por fuerzas internas ni es controlada y moldeada automáticamente por estímulos externos. El funcionamiento humano se explica en términos de un modelo de reciprocidad triádica en el que la conducta,
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los factores personales cognoscitivos y acontecimientos del entorno son determinantes que interactúan con otros.
INTERACCIONES RECIPROCAS:
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APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
En la teoría cognoscitiva social, el aprendizaje es una actividad de procesamiento de la información en la que los datos acerca de la estructura de la conducta y de los acontecimientos de entorno se transforman en representaciones simbólicas
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APRENDIZAJE EN ACTO Y VICARIO:
que sirven como lineamientos para la acción. El aprendizaje ocurre en acto, consistente en aprender de las consecuencias de las propias acciones, o en modo vicario, por la observación del desempeño de modelos.
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APRENDIZAJE Y DESEMPEÑO:
Los estudiantes adquieren conocimientos declarativos(acontecimientos históricos) y fragmentos organizados (poemas, canciones), conocimientos condicionales (cuando emplear las formas de los conocimientos declarativos o de procedimiento y porque hacerlo así).
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PRINCIPIOS DE LA TEORÍA COGNITIVA SOCIAL:
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Algunos principios a tenerse en cuenta derivados de la teoría cognoscitiva social son: Ofrece a los estudiantes modelos adecuados que obtengan consecuencias positivas por las conductas deseables. El maestro(a) es un modelo que sirve de aprendizaje al educando .
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También, aportan información al alumno, las actuaciones de sus compañeros. Por ejemplo, para dictar en clase el contenido referente al rol del maestro(a), habría que motivar a los alumnos a descubrir por iniciativa propia cuales son los roles que el maestro(a) debería asumir ante la
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sociedad y no recitar de memoria lo que está en los textos.
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Procesos de modelamiento:
El modelamiento, componente crucial de la teoría cognoscitiva social, consistente en un término general que se refiere a los cambios conductuales, cognoscitivos y afectivos que derivan de observar a uno o más modelos.
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Teoría observacional:
Bandura, refuerza su interés por el aprendizaje observacional através del cual ha demostrado que los seres humanos adquieren conductas nuevas sin un reforzado obvio y hasta cuando carecen de la oportunidad para aplicar el conocimiento.
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El único requisito para el aprendizaje puede ser que la persona observe a otro individuo, o modelo, llevar a cabo una determinada conducta. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del
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acondicionamiento operante y clásico, sino que también a través de lo que aprende indirectamente mediante la observación y la representación simbólica de otras personas y situaciones.
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Los cuatro procesos del aprendizaje por observación son:
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1. Atención: La atención de los estudiantes se centra acentuando características sobresalientes de la tarea, subdividiendo las actividades complejas en partes, utilizando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos modelados.
Los cuatro procesos del aprendizaje por observación son:
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LOS CUATRO PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
2. Retención: La retención aumenta al repasar la información, codificándola en forma visual o simbólica.
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LOS CUATRO PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
3. Producción: Las conductas se comparan con la representación conceptual(mental) personal. La retroalimentación ayuda a corregir discrepancias.
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LOS CUATRO PROCESOS DEL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
4. Motivación: Las consecuencias de la conducta modelada informa a los observadores de su valor funcional y su conveniencia.
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¿ QUÉ FACTORES INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN?
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LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Estado de desarrollo: La capacidad de los aprendices de aprender de modelos depende de su desarrollo.
-Prestigio y competencia: Los observadores prestan más atención a modelos competentes de posición elevada.
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LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Consecuencias vicarias: Las consecuencias de los modelos transmiten información acerca de la conveniencia de la conducta y las probabilidades de los resultados.
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LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Expectativas: Los observadores son propensos a realizar las acciones modeladas que creen que son apropiadas y que tendrán resultados reforzadas.
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LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Establecimiento de metas: Los observadores suelen atender a los modelos que exhiben las conductas que los ayudarán a alcanzar sus metas.
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LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN SON:
-Autoeficacia: Los observadores prestan atención a los modelos que creen ser capaces de aprender de la conducta observada en ellos.
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Anejo:
Biografía de Albert Bandura
Recuperado de la pagina web: http://webspace.ship.edu/cgboer/banduraesp.html
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Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el
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bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en la autopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa,
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donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center en Wichita, Kansas.
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En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959.
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Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en 1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.
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Video:
Albert Bandura Bobo Doll experiment.
Presiona el siguiente icono, para observar el video relacionado a el experimento realizado por A. Bandura.
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Evaluación:
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Tema: El aprendizaje por observación, según A. Bandura. I. Escoge: Lee detenidamente y escoge la mejor contestación.
Instrucciones:
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1. Bandura, afirma que la observación e imitación se da a través de:
A. modelos que pueden ser cualquier cosa que el niño(a) observe solamente en su hogar.
B. los modelos de Piaget.
C. modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.
D. las diferentes experiencias que vive el niño(a) solamente en su escuela.
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La contestación que escogiste es incorrecta. Por que, la observación e imitación no se da solamente de lo que los niños observen en su hogar.
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La contestación que escogiste es incorrecta, por que la observación e imitación no se da por los modelos de Piaget.
![Page 47: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/47.jpg)
¡Muy bien! La observación y la imitación se dan a través de modelos que pueden ser los padres, educadores, amigos y hasta los héroes de la televisión.
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La contestación que escogiste es incorrecta, por que la observación e imitación no se da por las diferentes experiencias que vive el niño(a) solamente en su escuela.
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2. ¿Cuál de las siguientes palabras no forma parte de los factores por los cuales puede darse la imitación?:
A. construcciones hipotéticas
B. instinto
C. condicionamiento
D. conducta instrumental
E. por el desarrollo
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Correcto. Las construcciones hipotéticas no forma parte de los factores por los cuales puede darse la imitación.
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Incorrecto.
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Incorrecto.
![Page 53: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/53.jpg)
Incorrecto.
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Incorrecto.
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3. Según Bandura, el único requisito para el aprendizaje puede ser:
A. que la persona no observe a otro individuo y aprenda por su propio esfuerzo.
B. que la persona lleve a cabo un aprendizaje independiente.
C. que la persona aprenda siempre por los textos que lee.
D. que la persona observe a otro individuo o modelo, llevar a cabo una determinada conducta.
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Incorrecto, las personas aprenden también, cuando observan a otra persona que le sirve de modelo.
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Incorrecto, según Bandura los estudiantes aprenden por observación. No sólo con el estudio independiente.
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La contestación que escogiste es incorrecta, por que según Bandura, la persona no aprende sólo de lo que lee, si no también que lo que observa(de quienes les sirven de modelos).
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Correcto, según Bandura, las personas aprenden de lo que observen en otros individuos o modelos(ej. Llevar a cabo una determinada conducta).
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4. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del acondicionamiento operante y clásico, sino también a través de lo que aprende:
A. indirectamente mediante la observación.
B. de la representación simbólica.
C. de otras personas y situaciones.
D. todas las anteriores.
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Incorrecto, no se desarrolla sólo indirectamente mediante la observación. Si no, también, de la representación simbólica. y de otras personas y situaciones.
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Incorrecto, no se desarrolla sólo de la representación simbólica. Si no, también, de la observación indirecta y de otras personas y situaciones.
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Incorrecto, no se desarrolla sólo de otras representación simbólica. Si no, también, de la observación indirecta y de otras personas y situaciones.
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Correcto. El comportamiento no se desarrolla exclusivamente a través de lo que aprende el individuo directamente por medio del acondicionamiento operante y clásico, sino también a través de lo que aprende: indirectamente mediante la observación, de la representación simbólica y de otras personas y situaciones.
![Page 65: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/65.jpg)
5. ¿Cuál de las siguientes palabras, no forma parte de los procesos del aprendizaje por observación?
A. atención
B. prestigio
C. retención
D. producción y motivación.
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Incorrecto. La atención si forma parte de los procesos de aprendizaje por observación.
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Correcto. El prestigio no forma parte de los procesos del aprendizaje por observación.
![Page 68: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/68.jpg)
Incorrecto. La retención si forma parte de los procesos de aprendizaje por observación.
![Page 69: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/69.jpg)
Incorrecto. La producción y motivación si forma parte de los procesos de aprendizaje por observación.
![Page 70: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/70.jpg)
6. La___________de los estudiantes se centra acentuando características sobresalientes de la tarea y subdividiendo las actividades complejas en partes, utilizando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos modelados.
A. atención
B. retención
C. motivación
D. producción
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Correcto. La atención de los estudiantes se centra acentuando características sobresalientes de la tarea y subdividiendo las actividades complejas en partes, utilizando modelos competentes y demostrando la utilidad de los comportamientos modelados.
![Page 72: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/72.jpg)
Incorrecto. La retención es la conservación de una cosa en la memoria.
![Page 73: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/73.jpg)
Incorrecto. La motivación es un motivo o causa que impulsa a una acción.
![Page 74: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/74.jpg)
Incorrecto.
![Page 75: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/75.jpg)
7. ¿Cuál de las siguientes opciones no es un factor que influye en el aprendizaje por observación?:
A. estado de desarrollo y autoeficacia
B. prestigio y competencia
C. motivación y producción
D. expectativas y establecimientos de metas
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Incorrecto el estado de desarrollo y autoeficacia sí son factores que influyen el proceso de aprendizaje por observación.
![Page 77: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/77.jpg)
Incorrecto. El prestigio y la competencia sí influye en el aprendizaje por observación.
![Page 78: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/78.jpg)
Correcto. La motivación y la producción no son factores que influyen el aprendizaje por observación.
![Page 79: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/79.jpg)
Incorrecto. Las expectativas y establecimientos de metas sí son factores que afectan el aprendizaje por observación.
![Page 80: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/80.jpg)
8. La_______________nos dice que los observadores prestan atención a los modelos si creen ser capaces de aprender la conducta observada en ellos.
A. expectativa
B. autoeficacia
C. retención
D. atención
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Incorrecto.
![Page 82: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/82.jpg)
Correcto. La autoeficacia sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
![Page 83: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/83.jpg)
Incorrecto.
![Page 84: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/84.jpg)
Incorrecto.
![Page 85: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/85.jpg)
9. ____________________es el creador de la teoría social del aprendizaje(aprendizaje por observación) que se centra en los conceptos de refuerzo y observación:
A. Albert Einstein
B. Piaget
C. Albert Bandura
D. Vigotsky
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Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teoría social del aprendizaje(aprendizaje por observación) que se centra en los conceptos de refuerzo y observación.
![Page 87: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/87.jpg)
Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teoría social del aprendizaje(aprendizaje por observación) que se centra en los conceptos de refuerzo y observación.
![Page 88: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/88.jpg)
Correcto. Albert Bandura, es el creador de la teoría social del aprendizaje(aprendizaje por observación) que se centra en los conceptos de refuerzo y observación.
![Page 89: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/89.jpg)
Incorrecto.
Albert Bandura, es el creador de la teoría social del aprendizaje(aprendizaje por observación) que se centra en los conceptos de refuerzo y observación.
![Page 90: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/90.jpg)
10. ________________sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
A. Albert Bandura
B. Piaget
C. Albert Einstein
D. Vigotsky
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Correcto. Albert Bandura, sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
![Page 92: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/92.jpg)
Incorrecto.
Albert Bandura, sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
![Page 93: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/93.jpg)
Incorrecto.
Albert Bandura, sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
![Page 94: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/94.jpg)
Incorrecto.
Albert Bandura, sostiene que los humanos adquieren destrezas y conductas de modo operante e instrumental y que entre la observación y la imitación intervienen factores cognitivos que ayudan al sujeto a decidir si lo observado se imita o no.
![Page 95: Preparado por: Lizzy Z. Mercado Chárriez Como requisito parcial del curso: TEDU220 Marzo 2010 A PRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN, SEGÚN A LBERT B ANDURA](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061303/54f2c5084a795925388b4aad/html5/thumbnails/95.jpg)
Bibliografía
Ésta información fue tomada de las páginas “web” y del libro:
- www.franjamorada-psico.com.ar/resumenes/ano1/…/DPC0-15.DOC
- www.actrav.itcilo.org/courses/2008/A2-01019/…bandura.doc
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- Psicología de la educación, Editorial McGraw-Hill, segunda edición, 2006.