prácticas y reflexiones
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Lecciones aprendidas por l@sdocentes de la UV, en el marco de la pandemia Prácticas y reflexiones
Sebastián Lepe BáezVicerrectoría Académica
Contexto
El primer hito, marca una revisión de nuestras prácticas a propósito de la integración de las TIC.
El segundo hito, marca un cambio significativo en la forma pensar y desarrollar la docencia.
El tercer hito, pasar de la docencia virtual a una docencia en modalidad híbrida.
Hito 1: octubre 2019
Hito 1: octubre 2019
Estrategia de formación para el rediseño de asignaturas.
Actividades de rediseño
Hito 1: octubre 2019
Primeras lecciones aprendidas:
La reflexión de la practica docente en relación con la integración de tecnología y cómo desde esta reflexión al docente podía diseñar e implementar actividades que le permitían dar respuestas a esos aprendizajes esenciales que debían tener los estudiantes.
La evaluación por medio de el uso de la tecnología
Contexto
El primer hito, marca una revisión de nuestras prácticas a propósito de la integración de las TIC.
El segundo hito, marca un cambio significativo en la forma pensar y desarrollar la docencia.
El tercer hito de relieve, es pasar de la docencia virtual a una docencia en modalidad híbrida.
Hito 2: marzo 2020
Hito 2: marzo 2020
Durante el primer semestre las actividades de formación dieron respuesta a la emergencia que implicaba la reconversión de las asignaturas.
Hito 2: marzo 2020
Nuestras segundas lecciones aprendidas:
Formación tanto de docentes y estudiantes en relación con sus competencias digitales.
Mayor conciencia de las desigualdades implícitas en la educación en línea.
Diseños con enfoques digitalmente flexibles (sincronía y asincronía)
Sobrecarga de actividades (tareas), desde la mirada del estudiante (SCT) y también desde la perspectiva del académico.
Hito 2: marzo 2020
Nuestras segundas lecciones aprendidas:
Naturaleza emocional de la docencia que les toca enfrentar.
Límites claros en cuanto a reconocer el desgaste de las sesiones sincrónicas.
La evaluación por medio de el uso de la tecnología.
Reconocer la complejidad de virtualizar actividades prácticas, necesarias en la formación de los estudiantes.
Contexto
El primer hito, marca una revisión de nuestras prácticas a propósito de la integración de las TIC.
El segundo hito, marca un cambio significativo en la forma pensar y desarrollar la docencia.
El tercer hito de relieve, es pasar de la docencia virtual a una docencia en modalidad híbrida.
Hito 3: Junio 2021
Desde inicios del segundo semestre el desafío se centra en poder desarrollar actividades de formación en modalidad híbrida
Hito 3: Junio 2021
Nuestras terceras lecciones aprendidas:
Comprender que las sesiones desarrolladas en espacios híbridos deben ser planificadas con foco en actividades dinámicas, más que en la exposición de contenidos.
Asumir la interacción con dos tipos de audiencias (presencial y virtual)
Comprender que en las sesiones en modalidad híbridas el principal factor de la planificación lo tiene el resultados de aprendizaje, por tanto, los/as estudiantes podrían desarrollar actividades diferentes evidenciando el logro del mismo RA.
Conocer los recursos disponibles y su uso, le permite a los/as docentes identificar las virtudes y/o debilidades de los mismos, para planificar actividades diversas de acuerdo a los espacios acondicionados para el desarrollo de la docencia en modalidad híbrida.
Reflexión
Valorar el rol docente como figura mediadora de aprendizajes, que comprende y visualiza la tecnología como el gran facilitador de los procesos de enseñanza que desarrolla.
