practico mis competencias adjunto al portafolio i... · • luis realiza una investigación sobre...
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1. Respondo a las preguntas colocando un en la opción correcta.
• ¿Cuál es el primer paso del método cientíico?
Formular un problema
Formular una hipótesis
Preparar los experimentos
• Luis realiza una investigación sobre el crecimiento de las plantas. Si su estudio busca averiguar por qué algunas plantas crecen más rápidamente que otras, ¿cuál podría ser una hipótesis co-rrecta?
Las plantas crecen más rápidamente cuando el suelo es más rico en nutrientes.
Las plantas crecen más rápidamente cuando se les riega muy seguido.
Las plantas crecen más rápidamente cuando se siembran en macetas.
• Para comprobar su hipótesis, Luis prepara cuatro macetas con plantas. En dos coloca tierra abo-nada, en las otras coloca tierra sin abono. Si coloca las cuatro macetas en un lugar con suiciente luz solar y las riega todos los días, ¿cuáles macetas constituyen el grupo experimental?
Las macetas con abono
Las macetas sin abono
Ambas lo son
• ¿Cuál es la variable del experimento de Luis?
La luz solar que reciban
El abono de la tierra
La cantidad de agua que reciban
• Si el experimento no comprueba la hipótesis inicial de Luis, ¿qué debe hacer?
Seguir experimentando hasta que pueda comprobar esa hipótesis
Formular una nueva hipótesis y realizar nuevos experimentos
Investigar otro tema
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2. Realizo los experimentos con el in de responder a las preguntas.
3. Realizo el siguiente experimento con el in de conocer la densidad del agua y su punto de ebulli-ción.
Materiales
• vaso• agua• aceite• hielo
• alcohol (etanol)• sal• azúcar• arena
a) En un vaso con agua agrego tres cucharadas de aceite. Luego respondo.
• ¿Son solubles las dos sustancias? ¿Por qué? ____________________________________________
• ¿Cuál de las dos sustancias es más densa? ____________________________________________
b) En otro vaso con agua agrego tres cucharadas de sal y lo agito hasta lograr que se mezclen.
• ¿Qué propiedad se muestra? _______________________________________________
c) En otro vaso con agua agrego tres cucharadas de alcohol y lo agito.
• ¿Es soluble el alcohol en el agua? ¿Por qué? ___________________________________________
d) Vierto aceite hasta la mitad de un vaso y luego agrego cuatro cucharadas de alcohol.
• ¿Son solubles estas sustancias? ____________________
• ¿Cuál de las dos sustancias es menos densa? _____________________
e) Agrego una cucharada de azúcar en un frasco pequeño con aceite, lo agito y luego respondo.
• ¿Son solubles el azúcar y el aceite? _______ ¿Por qué? _________________________
Materiales
• dos ollas
a) Coloco las dos ollas en la estufa con la misma cantidad de agua.
b) Agrego dos tazas de sal en una de las ollas y mezclo hasta que la sal se disuelva.
c) Enciendo la estufa y tomo el tiempo hasta que el agua empiece a hervir.
• ¿En cuál de las dos ollas empezó a hervir primero el agua? _____________________________
• ¿Cuál es la variable que provocó que en una de las ollas el agua tardara en hervir? ___________
Al agregar sal al agua, su punto de ebullición cambia. Por eso el agua con sal tarda más en hervir.
d) Realizo el mismo experimento para comprobar si la sal afecta también el punto de congelación
del agua. Para ello agrego la sal a un vaso plástico con agua y lo pongo en el congelador junta-
mente con otro vaso que solo contenga agua.
• agua
A plicación
A nálisis
• sal • estufa
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Actividad 6
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Primero Básico
1. Identiico las características de los elementos colocando una M si la descripción corresponde a un metal o una N si corresponde a un no metal.
2. Utilizo la tabla periódica para escribir el símbolo químico de los siguientes elementos.
3. Escribo si los siguientes elementos son metales, no metales o metaloides.
No tienen brillo. Son malos conductores de la electricidad.
Se encuentran a la dere-cha de la tabla periódica.
Se encuentran a la izquier-da de la tabla periódica.
Son malos conductores del calor.
Son buenos conductores de la electricidad.
magnesio
helio
nitrógeno
hierro
platino
sodio
plata
potasio
mercurio
lúor
hidrógeno
oro
uranio
cobre
estaño
berilio
oxígeno
calcio
bismuto
bario
yodo
cloro
zinc
aluminio
aluminio _______________________
silicio __________________________
hidrógeno ______________________
carbono ________________________
telurio _________________________
hierro __________________________
mercurio _______________________ oxígeno ________________________
plata ___________________________
nitrógeno ______________________
sodio __________________________
oro ____________________________
Estándar: 7Competencia: 7
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2. Dibujo átomos con las características que se indican.
1. Escribo en los paréntesis el número de las palabras que completan los enunciados de la dere-cha.
a) Un átomo de carbono cuya masa atómica es 12 y su número atómico 6.
b) Un átomo de aluminio cuya masa atómica es 27 y su número atómico 13.
1) Protones ( ) Es el número de protones que tiene un átomo en su núcleo.
2) Electrones ( )Partículas sin carga eléctrica que se encuentran en el núcleo del átomo.
3) Neutrones ( )Es la suma de protones y neutrones en el núcleo de un áto-mo.
4) Número atómico ( )Partículas microscópicas de las cuales está formada toda la materia.
5) Masa atómica ( )Partículas con carga eléctrica negativa que se encuentran girando alrededor del núcleo del átomo.
6) Átomos ( )Partículas con carga positiva que se encuentran en el núcleo de un átomo.
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3. Observo la tabla periódica. Luego indico si los enunciados son verdaderos o falsos colocando un en el cuadro que corresponde.
4. Completo las ichas informativas de los siguientes elementos:
El potasio es un metaloide.
El sodio y el magnesio pertenecen a la misma familia química.
El silicio y el germanio son metaloides.
Nombre del elemento: hidrógeno
Símbolo: ________________
Número atómico: ____________
Es un metal, no metal o metaloide: ________________________
omprensiónC
A nálisis
H1
Li
Hidrógeno
Litio
Na11
Mg12
Be43
Berilio
Sodio
K19
Potasio
Ca20
Calcio
Sc21
Escandio
Ti22
Titanio
V23
Vanadio
Cr24
Cromo
Mn25
Manganeso
Fe26
Hierro
Co27
Cobalto
Ni28
Niquel
Cu29
Cobre
Zn30
Cinc
Ga31
Galio
Ge32
Germanio
As33
Arsénico
Se34
Selenio
Br35
Bromo
Kr36
Criptón
Al13
Aluminio
Si14
Silicio
P15
Fósforo
S16
Azufre
Cl17
Cloro
Ar18
Argón
B5
Boro
C6
Carbono
N7
Nitrógeno
O8
Oxígeno
F9
Flúor
Ne10
Neón
He2
Helio
Rb37
Rubidio
Sr38
Estroncio
Y39
Itrio
Zr40
Circonio
Nb41
Niobio
Mo42
Molibdeno
Tc43
Tecnecio
Ru44
Rutenio
Rh45
Rodio
Pd46
Paladio
Ag47
Plata
Cd48
Cadmio
In49
Indio
Sn50
Estaño
Sb51
Antimoio
Te52
Telurio
I53
Yodo
Xe54
Xenón
Cs55
Cesio
Ba56
Bario
La57
Lantano
Hf72
Hafnio
Ta73
Tántalo
W74
Tungsteno
Re75
Renio
Os76
Osmio
Ir77
Iridio
Pt78
Platino
Au79
Oro
Hg80
Mercurio
Tl81
Talio
Pb82
Plomo
Bi83
Bismuto
Po84
Polonio
At85
Astato
Rn86
Radón
Fr87
Francio
Ra88
Radio
Ac89
Actinio
Rf104
Ruterfordio
Db105
Dubnio
Sg106
Seaborgio
Bh107
Bohrio
Hs108
Hassio
Mt109
Meitnerio
Ds110
Darmstadio
Rg111
Roentgenio
Uub112
Ununbio
Uuq114
Ununquadio
Uut113
Ununtrio
Uup115
Ununpentio
Ce58
Cesio
Pr59
Prosedimio
Nd50
Neodimio
Pm61
Promecio
Sm62
Samario
Eu63
Europio
Gd64
Gadolineo
Tb65
Terbio
Dy66
Disprosio
Ho67
Holmio
Er68
Erbio
Tm69
Tulio
Yb70
Iterbio
Lu71
Lutecio
Th90
Torio
Pa91
Protactinio
U92
Uranio
Np93
Neptunio
Pu94
Plutonio
Am95
Americio
Cm96
Curio
Bk97
Berkelio
Cf98
Californio
Es99
Einstenio
Fm100
Fermio
Md101
Mendelevio
Lr103
Lawrencio
No102
Nobelio
Uus117
Ununseptio
Uuh116
Ununhexio
Uuo118
Ununocitio
Magnesio
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
El número atómico del cloro es 17porque tiene 17 protones.
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5. Observo la ilustración de los siguientes compuestos químicos, y completo la información que hace falta.
Nombre del elemento: _____________________________
Símbolo: Al
Número atómico: ____________
Es un metal, no metal o metaloide: ________________________
Nombre del elemento: _____________________________
Símbolo: ___________
Número atómico: 32
Es un metal, no metal o metaloide: ________________________
NaO
H• Elementos que forman la molécula: ___________________________
__________________________________________________________
• Subraya la forma correcta de expresar esta molécula química:
NaOH H2NaO O2HNa
• Elementos que forman la molécula: _____________________
_____________________________________________________
• Subraya la fórmula de esta molécula química:
H2CO3 H3CO2 2HC3O
O
OO
HC
H
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1. Realizo la actividad y respondo a las preguntas.
Ingredientes:
• varios limones • jarra para jugo • agua
Procedimiento:
a) Parto los limones por la mitad.
b) Utilizo el exprimidor para extraer el jugo a los limones, y lo pongo en la jarra.
c) Agrego 1/4 de jugo de limón y 3/4 de agua.
d) Agrego azúcar al gusto.
e) Mezclo bien los ingredientes.
• azúcar • cuchara • cuchillo • exprimidor
A plicación
Respondo
• ¿La limonada es una mezcla o una suspensión? ¿Por qué? _________________________________
________________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la diferencia entre una mezcla y una solución? ___________________________________
___________________________________________________________________________________
• ¿Qué método utilizaría para separar el azúcar de la mezcla? ______________________________
• ¿Por qué? __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la diferencia entre una solución y una suspensión? _______________________________
___________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
• ¿Una limonada es también una solución? ¿Por qué? _____________________________________
___________________________________________________________________________________
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1. Marco con un la respuesta que considero correcta.
• Durante la experimentación, en el Método Cientíico se utilizan dos grupos; uno para comparar y el otro para someterlo a una prueba. El grupo que se utiliza para comparar es...
el grupo de control
el grupo experimental
ambos se pueden usar para comparar
• Las condiciones que durante el experimento están presentes tanto en el grupo de control como en el grupo experimental deben ser...
variables
constantes
es indiferente
• Cuando se quiere comprobar una hipótesis, durante la experimentación siempre debe existir... una sola variable
una sola constante
dos variables para una constante
• Andrés y Gabriela experimentan para saber por qué el azúcar se disuelve más fácilmente en el café caliente que en una límonada fría. Su hipótesis es que “a mayor temperatura el azúcar se disuelve más rápido”. Si durante su experimentación utilizan tres recipientes, uno con agua ca-liente, otro con agua fría y un tercero con agua tibia para disolver el azúcar. ¿Cuál es la variante en su experimento?
el tiempo que pasan agitando el azúcar en los recipientes
la temperatura de cada recipiente
la cantidad de azúcar en cada recipiente
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2. Clasiico la siguiente materia según su estado físico, colocando dentro del paréntesis una (S) si es sólido, una (L) si es líquido y una (G) si es gas.
3. Marco con una X el cuadro que corresponda
4. Completo la tabla con los datos que hacen falta. Observo el ejemplo.
( ) gasolina ( ) mesa ( ) nubes ( ) aceite
( ) alcohol ( ) vapor de agua ( ) madera ( ) teléfono
( ) yeso ( ) vinagre ( ) oxígeno ( ) piedra
Estados de la materia Tiene forma deinida Tiene volumen deinido
Se comprime fácilmente
Sólido Sí No Sí No Sí No
Líquido Sí No Sí No Sí No
Gaseoso Sí No Sí No Sí No
protones electrones neutronesmasa atómica
(protones + neutrones)
B 5 5 6 11
Ar 18 36
K 19 22
Se 34 34
U 92 235
Pd 46 56 102
11Masa atómica
Protones
36
41
74
235
102
5
18
19
34
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• El elemento con el número atómico 26 es un...
metal no metal metaloide
• El elemento cuyo símbolo es Ni es el...
nitrógeno niquel niobio
• El número atómico del magnesio es... 12 25 30
• El potasio, litio y sodio pertenecen a...
un mismo período un mismo grupo una misma familia
• El carbono, lúor y oxígeno pertenecen a un...
mismo período mismo grupo las dos son correctas
5. Observo la tabla periódica y respondo.
H1
Li
Hidrógeno
Litio
Na11
Mg12
Be43
Berilio
Sodio
K19
Potasio
Ca20
Calcio
Sc21
Escandio
Ti22
Titanio
V23
Vanadio
Cr24
Cromo
Mn25
Manganeso
Fe26
Hierro
Co27
Cobalto
Ni28
Niquel
Cu29
Cobre
Zn30
Cinc
Ga31
Galio
Ge32
Germanio
As33
Arsénico
Se34
Selenio
Br35
Bromo
Kr36
Criptón
Al13
Aluminio
Si14
Silicio
P15
Fósforo
S16
Azufre
Cl17
Cloro
Ar18
Argón
B5
Boro
C6
Carbono
N7
Nitrógeno
O8
Oxígeno
F9
Flúor
Ne10
Neón
He2
Helio
Rb37
Rubidio
Sr38
Estroncio
Y39
Itrio
Zr40
Circonio
Nb41
Niobio
Mo42
Molibdeno
Tc43
Tecnecio
Ru44
Rutenio
Rh45
Rodio
Pd46
Paladio
Ag47
Plata
Cd48
Cadmio
In49
Indio
Sn50
Estaño
Sb51
Antimoio
Te52
Telurio
I53
Yodo
Xe54
Xenón
Cs55
Cesio
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Bario
La57
Lantano
Hf72
Hafnio
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Tántalo
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Tungsteno
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Renio
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Oro
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Mercurio
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Talio
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Plomo
Bi83
Bismuto
Po84
Polonio
At85
Astato
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Radio
Ac89
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Ruterfordio
Db105
Dubnio
Sg106
Seaborgio
Bh107
Bohrio
Hs108
Hassio
Mt109
Meitnerio
Ds110
Darmstadio
Rg111
Roentgenio
Uub112
Ununbio
Uuq114
Ununquadio
Uut113
Ununtrio
Uup115
Ununpentio
Ce58
Cesio
Pr59
Prosedimio
Nd50
Neodimio
Pm61
Promecio
Sm62
Samario
Eu63
Europio
Gd64
Gadolineo
Tb65
Terbio
Dy66
Disprosio
Ho67
Holmio
Er68
Erbio
Tm69
Tulio
Yb70
Iterbio
Lu71
Lutecio
Th90
Torio
Pa91
Protactinio
U92
Uranio
Np93
Neptunio
Pu94
Plutonio
Am95
Americio
Cm96
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Berkelio
Cf98
Californio
Es99
Einstenio
Fm100
Fermio
Md101
Mendelevio
Lr103
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No102
Nobelio
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Actividad 2
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• Debe ser objetiva. Esto signiica que el cientíico debe reportar iel-mente lo que realmente observa; nada más y nada menos. Algo es objetivo cuando es imparcial y no depende de intereses o senti-mientos personales
De acuerdo a lo que piensan los evolucionistas, la generación espon-tánea que, según creen, dio inicio al primer ser vivo, no es repetible. Es más, si algún cambio estuviera ocurriendo en alguna especie hoy en día, este sería tan lento que no podría observarse. La observación revela variedad entre las especies, pero no revela evolución.
La evolución es subjetiva. Empieza con la creencia a priori (previa) del naturalismo, y se mantiene viva por la conianza en ella. Algo es subjetivo cuando depende de sentimientos, vivencias, ideas e intereses personales.
Una de las metas de la ciencia es determinar las relaciones de causa a efecto en el mundo físico. Estas relaciones se determinan por medio de la experimentación, y nadie ha podido realizar aún algún experimento que demuestre la relación causa-efecto en la evolución.
La teoría de la evolución se presentó como una hipóte-sis imaginaria en el contexto del entendimiento cientíi-co primitivo del siglo XIX, y hasta el día de hoy no ha ha-bido ningún descubrimiento o experimento cientíico que la respalde. Al contrario; to-dos los métodos empleados para conirmar esa teoría, no han hecho más que demos-trar su invalidez.
Dato de interés
1. Marco con un la respuesta que considero correcta.
• Impresiones o restos vegetales, animales y humanos preservados en rocas sedimentarias...
eslabones perdidos
fósiles
paleontología
• El registro fósil es una gran evidencia en contra de la evolución porque...
Si esta hubiera ocurrido, sus etapas habrían quedado registradas en las rocas sedimentarias. El registro que aparece en los fósiles revela una muerte o destrucción súbita que concuerda con la enseñanza bíblica del diluvio.
Las dos son correctas.
• Uno de los supuestos básicos de la evolucíon dice que dentro de los vertebrados, los peces dieron origen a los anibios; estos a los reptiles; y los reptiles a las aves y a los mamíferos; ¿cuántos eslabones perdidos se han encontrado de este tipo de transición entre las especies?
unos pocos
cerca de un millón
ninguno
Estándar: 7Competencia: 7Estándar: 6Competencia: 5Estándar: 6Competencia: 5
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2. Completo el esquema de las tres características básicas de toda investigación cientíica. Para el efecto coloco el número en el círculo que le corresponde.
3. Respondo las siguientes interrogantes.
Características de la
investigación cientíica
1) Especulación teórica
2) Experimentación precisa
3) Observación exacta
• ¿Por qué la hipótesis de la evolución solo puede pertenecer a la esfera de la ilosofía y no a la ciencia?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
• ¿Cuáles son las características que de una investigación cientíica directa o indirecta?
_________________________________________________________________________________
• ¿Por qué la evolución es subjetiva?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Implica mirar muy de cerca los fenómenos del universo con el propósito de obtener conocimiento cientí-ico acerca de ellos.
Implica pensar en forma muy seria acerca de los fenó-menos del universo físico e ir formando principios generales para explicarlos.
Es una clase especial de observación que involucra ir probando las especulaciones teóricas de una forma controlada y sistemá-tica.
Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 4
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Isaac Newton descubrió la fuerza de gravedad, que es la fuerza de atracción que existe entre dos objetos. La Ley universal de la Gravedad establece que la fuerza de atracción entre dos objetos depende de sus masas (cantidad de materia que contengan) y de la distancia que haya entre ellos. Con esta única ley matemática Newton demostró que el Universo físico es uno solo; y que está uniicado porque es la Creación de nuestro Dios, el Dios Israel.
Newton concluyó que la fuerza de gravedad evidencia la sabiduría y el poder de Dios, y escribió: La gravedad puede mover los planetas; pero sin el divino poder, ella nunca podría haberlos colocado en ese movi-miento circular alrededor del Sol. Me veo obligado a adjudicar todo este sistema a un Ser extremadamente inteligente.
Si la fuerza de gravedad del Sol es lo suicientemente grande como para afectar el movimiento de planetas que se encuentran a millones de ki-lómetros de distancia, ¿qué es lo que impide al Sol atraer los planetas hacia sí como si fuera una aspiradora? La respuesta es la velocidad.
Si los planetas estuvieran libres de la inluencia de fuerzas exteriores, viajarían en línea recta, a gran velocidad, a través del Universo. Pero la fuerza de gravedad del Sol los atrae y modiica su curso, transfor-mándolo de una línea recta en una elipse. La velocidad que llevan los planetas les permite orbitar al Sol a una distancia segura. Los planetas más cercanos al Sol deben viajar a una velocidad mayor que los más lejanos, porque la gravedad del Sol los atrae más fuertemente.
Escribo el nombre del cientíico al que se reiere la descripción. Elijo la opción del cuadro.
Nicolás Copérnico Juan Kepler Ptolomeo Isaac Newton
• Astrónomo de Alejandría (Egipto) que adoptó y desarrolló las ideas geocén-tricas de Aristóteles. En su libro Almagesta da a la teoría geocéntrica una apariencia pseudo-cientíica al describir al Universo con una serie de complicados diagramas y datos matemáticos.
• Descubrió que las sendas de los planetas no son círculos con el Sol exac-tamente en su centro, como Copérnico había pensado, sino óvalos simé-tricos o elipses.
• Descubrió la fuerza de gravedad, que es la fuerza de atracción que existe entre dos objetos.
• Astrónomo polaco a quien se le considera el precursor de la Astronomía moderna.
Kepler midió las distancias en-tre los planetas y el Sol en uni-dades astronómicas (UA) (una unidad astronómica es la dis-tancia entre la Tierra y el Sol). Una UA mide, entonces, ciento cincuenta millones de kilóme-tros (UA = 150, 000,000 de ki-lómetros).
Sabías que...
Isaac Newton descubrió la ley de gravedad. Esta establece que la fuerza de atracción entre dos objetos depende de sus masas.
Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 5
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Isaac Newton desarrolló el telescopio de relexión. En este tipo de te-lescopio se utiliza como objetivo un espejo grande y curvo, en lugar de las lentes convexas de los telescopios de refracción. El problema de los telescopios de refracción es que las lentes refractan los diversos colores de la luz desde diferentes ángulos, y por ello es difícil obtener nitidez en la imagen que relejan. Por el contrario, el telescopio de relexión tiene la ventaja de que los espejos relejan todos los colores desde el mismo ángulo, produciendo una imagen mucho más nítida.
Newton descubrió que si un rayo de luz cae sobre un espejo parabó-lico (especialmente curvado), se releja y enfoca en un punto frente al espejo. La imagen formada es relejada, entonces, por un espejo plano y pequeño, y agrandada por el ocular (lente que se encuentra donde se apoya el ojo para ver la imagen).
Generalmente los astrónomos preieren usar telescopios de relexión; no solamente porque los espejos son más baratos, sino porque pueden fabricarse en tamaños mucho más grandes que las lentes. El telescopio de relexión más grande del mundo tiene un espejo principal de diez metros, y se encuentra en Hawai.
Los astrónomos usan los telescopios para estudiar los cielos, porque estos instrumentos agrandan el tamaño de los objetos que se están ob-servando, e incrementan su brillantez al reunir más luz que la que el ojo puede captar por sí solo. El equipo fotográico también es de mucha utilidad para los astrónomos. Como una fotografía registra en forma permanente lo observado, y contiene mayor información que la que se puede obtener a simple vista, la mayor parte de las observaciones astronómicas involucran a la fotografía.
Objetivo Ocular
Trípode
Montura
Buscador
Lente convexa
Marco con un la respuesta que considero correcta.
• Cientíico que demostró que la luz tiene relación con la electricidad y con el magnetismo, y que consiste en ondas electromagnéticas.
Clerk Maxwell Isaac Newton Max Planck
• En la actualidad se sabe que la luz es una forma de energía emitida en forma de...
newtons
dispersión cormática
fotones
• Es el conjunto de todas las formas de radiación electromagnética, cuando se arreglan de acuerdo a la frecuencia y a la longitud de onda.
luz visible
espectro electromagnético
fotones
Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 6
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Los radiotelescopios usan las señales de radio para reproducir las for-mas de distantes galaxias, que las computadoras pueden convertir en imágenes mucho más detalladas.
La tecnología moderna ha inventado nuevos instrumentos para vencer los obstáculos que presenta la atmósfera de la Tierra para la observación adecuada de los cuerpos espaciales distantes. En 1980 aparecieron los espejos controlados por computadoras, que pueden lexionarse y cur-varse para corregir la distorsión atmosférica. Estos espejos especiales, que son instalados entre el espejo que sirve de objetivo y el que sirve de ocular en un telescopio, producen imágenes sin ninguna distorsión atmosférica.
Antes de 1990, la única forma usada para evitar la distorsión que pro-duce la atmósfera era colocar los telescopios en montañas muy eleva-das, por encima de las partes inferiores de la atmósfera. A partir de ese año se dio un gran paso al colocar un telescopio, en el vacío del espa-cio orbitando la Tierra. El Telescopio Espacial Hubble puede observar los lejanos rincones del Universo sin ninguna interferencia atmosférica.
Europa cuenta con una gigan-tesca red de radiotelescopios. Está ubicada en Gran Bretaña y permitirá estudiar el Univer-so con mayor profundidad. Gracias a la conexión de ibra óptica de seis potentes antenas, se ha conseguido recibir con éxito las primeras señales cap-tadas por una instalación que equivale a un radiotelescopio de 217 kilómetros de diametro, la distancia que separa a los dos más lejanos en esa red.
Dato de interés
Determino si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Luego escribo en el cuadro que corresponde.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
El espectrógrafo es un instrumento que descompone la luz en un espectro.
Otro nombre con que se conoce al espectrógrafo es espectroscopio.
Los radiotelescopios recogen las ondas de radio del espacio y permiten es-tudiar los cielos usando porciones del espectro electromagnético que son invisibles para el ojo humano.
La música de la Vía Láctea consiste en un constante silbido o siseo. Las nubes de gas que se encuentran entre las estrellas producen varios sonidos.
Los dos radiotelescopios más grandes del mundo están ubicados en Ingla-terra y Francia.
Los radiotelescopios usan las señales de radio para reproducir las formas de distantes galaxias.
La radioastronomía tuvo sus inicios en la década de los años 1990.
Los espejos controlados por computadoras, pueden lexionarse y curvarse para corregir la distorsión atmosférica.
Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 7
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un núcleo central que se asemeja a una pelota plana, a la que pare-cieran habérsele agregado largos brazos curvos. Los extremos parecen estar muy juntos y apretados cerca del núcleo si este es grande; o se-parados del núcleo si es pequeño. Además de las numerosas estrellas que las forman, las galaxias espirales contienen grandes nubes de gas y polvo espacial llamadas nebulosas.
Como vivimos adentro de la Vía Láctea, para los astrónomos es difícil observar claramente su forma. Además, un grueso velo formado por estrellas y polvo impide ver claramente sus regiones más remotas. Pero sí se ha podido observar que nuestra galaxia tiene tres o más brazos en forma de espiral, que se extienden desde una región central que tiene la forma de una esfera plana. Nuestro Sol está localizado en uno de los brazos de la espiral.
Algunas galaxias espirales tienen sus brazos en forma de palanca, sepa-rándose del núcleo central por cierta distancia, y luego doblándose en una curva. A este tipo de galaxias se les llama espirales barradas.
Una galaxia espiral se mantiene unida por la atracción de la fuerza de gravedad entre sus estrellas individuales, aunque las estrellas que la forman estén separadas unas de otras por muchos años luz.
Comparadas con las galaxias espirales, las elípticas no están muy es-tructuradas y no contienen tantos gases. Al ser vistas de lado, las ga-laxias elípticas se asemejan a un huevo. Algunas son casi esféricas.
Las estrellas que forman las llamadas galaxias irregulares están agru-padas sin tener una igura deinida. Las dos galaxias irregulares más cercanas a la Vía Láctea son las Nubes Menor y Mayor de Magallanes.
Galaxia espiral
Galaxia elíptica
Galaxia irregular
Escribo dentro de los paréntesis el número de la palabra que complete el enunciado de la dere-cha.
1) Conglomerado Berenice ( ) A él pertenecen la Vía Láctea y la Galaxia Andrómeda.
2) Grupo Local ( ) Nubes Mayor y Menor de Magallanes
3) Galaxias espirales ( ) A él pertenece el Grupo Local.
4) Galaxias más cercanas a la Vía Láctea
( ) Galaxias que no tienen igura deinida.
5) Galaxias irregula-res ( ) Vía Láctea y Andrómeda
Estándar: 6Competencia: 5
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1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo en el cua-dro que corresponde.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
El materialismo es la falsa idea de que el universo está formado solamente por materia y energía, y de que no existe nada espiritual o sobrenatural.
La idea de la selección natural es la piedra angular de la idea de la evolu-ción.
El darwinismo fue aceptado debido al deseo de los hombres de honrar a Dios de sus vidas.
Darwin airmó que el hombre desciende de un cuadrúpedo peludo, con cola, que probablemente vivía en los árboles, y que era habitante del Viejo Mundo.
2. Marco con un la respuesta que considero correcta.
3. Escribo mi opinión sobre la idea de la evolución.
La evolución se puede comprobar por medio del método cientíico.
La evolución se convirtió en una teoría cuando fue comprobada la hipótesis de Darwin.
La evolución no se ha demostrado por medio del registro fósil.
La evolución es subjetiva, es decir que se basa en sentimientos y vivencias personales.
La evolución es objetiva porque no depende de sentimientos y vivencias personales
No es posible comprobar la generación espontánea, porque nadie puede ir al momento de los inicios de la vida.
La hipótesis de que la vida se manifestó a través de generación espontánea y evolucionó hasta su forma actual, es comprobable mediante la experimentación.
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Los dos completan su recorrido alrededor del Sol al mismo tiempo.
• En enero del 2013 la Tierra se encontraba en su perihelio, es decir en su punto más cercano al Sol. Según la Segunda ley del movimiento de los planetas de Kepler, en ese momento...
la Tierra se trasladó más rápido alrededor del Sol.
la Tierra se trasladó más despacio alrededor del Sol.
la Tierra siempre se traslada a la misma velocidad.
• Según la Tercera Ley de Kepler, ¿cuál planeta completa primero su órbita alrededor del Sol?
Marte
Saturno
Mercurio
4. Marco con un la respuesta que considero correcta.
• Según la segunda Ley de Kepler sobre el movimiento de los planetas ¿en qué punto se moverá más rápido el planeta?
Se mueve más rápido en A.
Se mueve más rápido en B.
En ambos puntos se mueve a la misma velocidad.
• Según la tercera Ley del Movimiento de los Planetas de Kepler, ¿cuál de los siguientes planetas completa primero su órbita alrededor del Sol?
A
A
B
B
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Actividad 8
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Primero Básico
1. Ordeno las palabras del paréntesis para descubrir la respuesta correcta.
• Otro nombre que recibe la estrella polar.
(palosir)
• Estrellas que se encuentran agrupadas en una zona del cielo. Tienen nombres de personas, animales o personajes mitológicos.
(neslacionocste)
• Constelación que se asemeja a una M o a una W distorcionada.
(apesiaco)
• Constelación a la que pertenecen las Pléyades.
(urtao)
• Grupo de estrellas a las que se les llama “siete hermanas”.
(léyapdes)
astrología astronomía constelaciones
mitología Polaris Osa Menor
1
4
2
5 6
3
2. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.
• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 1 y 2? ______________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• ¿Qué relación tienen las casillas 4 y 3? __________________________________________________
____________________________________________________________________________________
• ¿Cómo han divido los astrónomos el cielo con relación al término de la casilla 3? _____________
____________________________________________________________________________________
• ¿Qué relación tiene el astro de la casilla 5 con la constelación de la casilla 6? _________________
____________________________________________________________________________________
• ¿Qué relación hay entre la casilla 1 y 4? ________________________________________________
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Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 9D
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(esfera de color), que solo es visible durante un eclipse solar cuando el Sol es oscurecido por la Luna. La cromosfera aparece como un círculo de brillante matiz rosado alrededor de la fotosfera oscurecida durante el eclipse. Después de unos segundos esta desaparece, y no es posible volverla a observar hasta el próximo eclipse.
Antes de la invención del coronógrafo, la corona solo podía observarse durante los cortos instantes que duraba un eclipse total de Sol. Actual-mente puede observarse en cualquier momento, con la ayuda de ese instrumento.
La altura de la cromosfera es de unos diez mil kilómetros y está consti-tuida por vapores de helio, calcio e hidrógeno. En ella tienen lugar las llamadas protuberancias solares, que son inmensas proyecciones de gases luminosos que presentan una gran variedad de formas y pueden llegar a alcanzar alturas de centenares de miles de kilómetros. Entre ellas se han descubierto las llamadas fulguraciones, nombre que reci-ben debido a su extraordinario brillo y a su corta duración. Se cree que estas abruptas explosiones de energía son causadas por el magnetismo del Sol. Las corrientes de partículas atómicas que emiten pueden inte-rrumpir la radiocomunicación y las transmisiones de energía eléctrica en la Tierra. Algunas veces estas fulguraciones son lo suicientemente brillantes como para verse a simple vista, pero normalmente solo se pueden observar con la ayuda de telescopios.
Corona
Alrededor de la cromosfera se encuentra una inmensa cubierta de va-por hirviente llamada corona. Esta se extiende por cientos de miles de kilómetros en el espacio desde la supericie del Sol. Es una especie de luminosidad blanca cuyo brillo decrece a medida que se aleja de la supericie solar. La corona es una capa solar continuamente cambiante; protuberancias y fulguraciones emanan del Sol a través de los gases de la corona, forzándola a extenderse constantemente en el espacio.
A menudo aparecen agujeros gigantes en la corona, los cuales son producidos por el magnetismo solar. Generalmente estos agujeros apa-recen solamente en los polos del Sol, pero hay ocasiones en que un agujero se extiende desde un polo solar al otro. Se cree que el viento solar proviene de los agujeros de la corona. El viento solar es una co-rriente de alta velocidad que envía partículas a las capas superiores de la atmósfera terrestre, a la cual llega en solo cuatro días, viajando a una velocidad de alrededor de 500 kilómetros por segundo.
Fotosfera
Cromosfera Corona
Las capas del Sol
Las partículas del viento solar viajan a velocidad de 500 km por segundo.
Capas del Sol Fulguraciones Protuberancias Esfera
de calorEsfera de luz
Viento solar
Manchas solares
Fotosfera
Cromosfera
Corona
Marco con un las casillas que se relacionan con las capas del Sol.
Estándar: 6Competencia: 5
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Actividad 12
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• Tiene ocho lunas o satélites y lo circulan cinco anillos. El más gran-de de sus satélites es Tritón, donde se han registrado las temperatu-ras más bajas en el Sistema Solar.
• En Neptuno soplan los vientos más fuertes del Sistema Solar; pode-rosas corrientes de aire azotan el planeta a velocidades de 2,000 kilómetros por hora.
1. Relaciono los planetas colocando el número que corresponde a su característica.
2. Completo el esquema.
Dato de interés
Tritón es el único satélite de gran tamaño que posee una órbita retrógrada, es decir, una órbita cuya dirección es contraria a la rotación del planeta.
( ) Tiene ocho lunas o satélites y lo circulan cinco anillos.
( ) Es el menos denso de todos los planetas.
a) Júpiter ( ) Planeta que tiene la rotación más rápida de todos los planetas.
b) Saturno ( ) Viaja alrededor del Sol recorriendo una larga órbita que dura ciento sesenta y cinco años terrestres.
c) Urano ( ) Es el tercer planeta más grande del Sistema Solar.
d) Neptuno ( ) Tiene diecisiete satélites girando a su alrededor; tiene también un anillo tenue.
( ) Muestra la presencia de una mancha de color rosado, conocida con el nombre de ”mancha roja”.
( ) Su ecuador es perpendicular al plano del Sistema Solar.
Tiene ____________ satélites girando a su alrededor.
Su _________________ es perpendicular al plano del Sistema Solar.
Tarda _____________ años terrestres en completar su órbita.
Tiene ___________ lunas o satélites y lo circulan ___________anillos.
En este planeta soplan vientos a una veloci-dad mayor que la que viaja el sonido en la Tierra.
Planetas exteriores
Júpiter
Urano
Neptuno
Estándar: 6Competencia: 5
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1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto escribo un en el cuadro que corresponde.
2. Uno con una línea las capas del Sol con su característica.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La estrella Sirio, que se encuentra en la constelación de Orión, sirvió duran-te siglos a los marineros y viajeros para orientarse, indicándoles el Norte.
Al grupo de estrellas conocidas como Pléyades, también se les conoce como “las siete gemelas”.
Una constelación es un grupo de estrellas que parecieran encontrarse agru-padas en una zona determinada del cielo.
fotosfera
cromosfera
corona
Los astrónomos han dividido el cielo en ochenta y ocho constelaciones, pero no todas pueden verse al mismo tiempo.
La más brillante de las constelaciones es la Osa Mayor, y sus dos estrellas más brillantes son Betelgusa y Rigel.
Inmensa cubierta de vapor hirviente que se encuentra alrededor de la cromosfe-ra.
Es la esfera de luz que po-demos ver. En ella se en-cuentran las manchas so-lares.
Es la esfera de color que se ve durante un eclipse de sol.
onocimientoC
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3. Completo el mapa conceptual con los datos que hagan falta.
Conglomerado de Berenice
Grupo Local
Galaxia Andrómeda
Sistema Solar
Sol asteroides planetasplanetas enanos meteoritoscometas
MakemakeInteriores
Humea
Eris
nálisisA
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4. Realizo la actividad y respondo las preguntas.
plicaciónA
• Coloco una hoja de papel sobre una tabla.
• Clavo dos tachuelas a una distancia de más o menos 5 cm una de la otra.
• Ato a cada una de las tachuelas el extremo de una cuerda de 7 a 8 cm de largo.
• Coloco la punta de un lápiz contra la cuerda y estiro lo máximo posible.
• Manteniendo la cuerda tensa, hago girar el lápiz alrededor de las tachuelas. La igura obtenida es una elipse en la cual las posiciones de las tachuelas son los focos.
Respondo.
• Explico la primera y segunda ley de Kepler. _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
• Con base en la igura que hice, ¿considero que la distancia de la Tierra al Sol es la misma durante todo su movimiento de traslación? ________________________________
• ¿Puede variar en algún momento? _______________________________________________________
• Señalo en qué punto la distancia de la Tierra al Sol es mayor y en qué momento es menor.
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• ¿Cuánto tarda la Tierra en dar una vuelta alrededor del Sol? ___________ días. Ese tiempo constitu-ye un _______________
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• Las manchas solares se forman en esta capa solar...
Fotosfera
Corona
Cromosfera
• Son inmensas proyecciones de gases luminosos en la cromosfera que presentan una gran varie-dad de formas y pueden llegar a alcanzar alturas de centenares de miles de kilómetros.
manchas solares
fulguraciones
protuberancias solares
• Se reiere a la magnitud de las estrellas tal como la vemos desde la Tierra...
Magnitud absoluta
Magnitud aparente
Magnitud relativa
• Un par de estrellas que desde la perspectiva desde la Tierra parecen ser binarias sin serlo...
Estrellas triples
Estrellas ópticas dobles
Estrellas múltiples
onocimientoC
1. Marco con un la respuesta que considero correcta.
2. Responde.
• ¿De qué depende el color de una estrella? _______________________________________________
____________________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la principal diferencia entre las estrellas y los planetas? ___________________________
____________________________________________________________________________________
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PlanetaDistancia al Sol
(Millones de km)
Tiempo en dar la vuelta al Sol
Tiempo de rotación Satélites Atmósfera
Mercurio 57.9 88 días 59 dias No No tiene
Venus 108.2 224.7 días 243 días (giro inverso) No dioxido de
carbono
La Tierra 149.6 356.26 días 24 horas 1 La luna
nitrógeno y oxígeno
Marte 227.9 689 días 24 horas2
FobosDeimos
dióxido de carbono
Júpiter 778.3 11.86 años 10 horas16
GanimedesCalixto
hidrógenoy helio
Saturno 1,427 29.46 años 10 horas21
TitanJapeto
hidrógeno y helio
Urano 2,870 84 años 11 horas(giro inverso)
15Titán
Oberón
hidrógeno, helio y metano
Neptuno 4,497 164.8 años 16 horas8
TitánNereida
hidrógeno, helio y metano
• Ordeno los planetas de forma ascendente de acuerdo a su tiempo de rotación.
__________________________________________________________________________________
• Escribo cuál es el único planeta sin lunas y sin atmósfera _________________________________
• Escribo el nombre del planeta con más satélites en el Sistema Solar ________________________
• Esctibo cuál es el planeta cuyo año es más corto que su día ___________________________
• Escribo cuáles son los planetas con idéntico tiempo de rotación _________________________
• ¿Cuál es la diferencia en la forma de rotación de Urano y Venus con respecto del resto de planetas?
___________________________________________________________________________________
nálisisA3. Con base en la información de la tabla respondo lo que se indica.
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plicaciónA
4. Construyo un Sistema Solar.
Materiales
• vaso de vidrio
• agua
• aceite
• alcohol
• cuchara
Procedimiento
1) Vierto agua hasta la mitad del vaso de vidrio.
2) Inclino ligeramente el vaso.
3) Lleno el vaso con el acohol. El alcohol es menos denso que el agua, por lo que lotará en la su-pericie del agua.
4) Lentamente agrego media cucharada de aceite al vaso. El aceite formará esferas exactamente don-de el agua y el alcohol se unen. Esto representa el Sistema Solar.
Respondo
• Si las gotas de aceite representan los planetas, ¿cuántas gotas se deben añadir al vaso?
__________________________________________________________________________________
• ¿Por qué giran los planetas alrededor del Sol y los satélites alrededor de los planetas?
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
• ¿Cuál de las leyes de Kepler explica la relación entre el movimiento de los planetas con su distan-cia respecto al Sol? ¿Qué establece esa ley?
____________________________________________________________________________________
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• ¿Según la primera Ley de Kepler, cuáles son los dos focos de la elipse de los planetas?
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Actividad 2
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• Se encuentran inmediatamente abajo del color rojo del espectro visible.
rayos ultravioleta
rayos gamma
rayos infrarrojos
• Se encuentran detrás de los rayos infrarrojos en la escala de frecuencias, y están divididas en varias bandas.
ondas de radio
microondas
rayos gamma
• Parte del espectro electromagnético que solo puede verse si choca contra una sustancia luores-cente, la cual la convierte en luz visible.
rayos X
luz ultravioleta
microondas
• Sus ondas tienen mucha energía y son capaces de penetrar a través de objetos que detienen el paso de la luz visible.
luz ultravioleta
rayos X
rayos infrarrojos
1. Marco con un la respuesta que considero correcta.
2. Señalo las partes de una onda y realizo lo que se me pide a continuación.
• Comenta con tus padres:
¿Cuál es la diferencia y la semejanza entre un valle y una cresta de onda?
¿De cuál a cuál punto se mide la longitud de una onda?
¿De dónde a dónde se mide la amplitud de una onda?
Estándar: 8Competencia: 4
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Actividad 3
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quido desciende del tubo hacia el recipiente hasta que la columna mar-cada en él mide aproximadamente 760 mm de altura, que es donde la presión que ejerce dicha columna se iguala con la que ejerce la atmós-fera sobre el mercurio de la cubeta.
Torricelli se dio cuenta de que el peso de la atmósfera sobre la superi-cie del mercurio en el recipiente, impide que este baje más en el tubo. Por eso concluyó que el peso del aire que presiona sobre el recipiente es igual al peso del mercurio que permanece en el tubo.
El matemático francés Blaise Pascal comprobó que si un barómetro se lleva a la cima de una montaña, la columna de mercurio desciende a un punto más bajo que en el valle. Como resultado de sus investigacio-nes sobre la presión atmosférica, Pascal pudo perfeccionar el baróme-tro de mercurio inventado por Torricelli.
2. Realizo el siguiente experimento para entender mejor la fuerza de la pre-sión del aire.
Materiales:
• dos pajillas (popotes) de plástico duro
• una papa cruda
Procedimiento:
1) Tomo una de las pajillas, y dejando sus dos extremos abiertos trato de insertar con fuerza uno de sus extremos en la papa.
2) Observo lo que sucede. La pajilla se dobla porque la presión del aire que se encuentra en ella es baja y este puede ser forzado fácilmente a salir por el otro extremo.
3) Tomo la otra pajilla y pongo el dedo en la abertura de uno de sus extremos tapándola irmemente.
4) Con fuerza intento insertar la punta de la pajilla en la papa. Esta vez la pajilla debe cortar la papa porque el dedo atrapó el aire que se encontraba adentro. La presión del aire en ella hace más fuerte la pajilla y evita que se doble. De esa manera puede perforar la papa.
1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Coloco un en el cuadro que corresponde.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Un gas se expande para llenar un recipiente grande, y se contrae para llenar uno más pequeño.
El nitrógeno del aire es importante porque lo utilizan las plantas para realizar la función clorofílica.
La atmósfera que rodea la Tierra es menos densa en su parte superior y más densa en la región cercana a la supericie del planeta.
El dióxido de carbono absorbe la radiación térmica de la Tierra para producir el efecto invernadero.
Evangelista Torricelli descubrió el barómetro de mercurio.
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presión atmosférica
Peso columna
de mercurio
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Actividad 5
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1. Marco con un la respuesta que considero correcta.
2. Describo lo que sucede en cada uno de los siguientes casos.
• El aire siempre sopla...
de regiones de mayor presión hacia otras de menor presión.
de regiones de menor presión hacia otras de mayor presión.
de regiones bajas a regiones altas.
• La principal fuente de energía del movimiento del aire... son los gases que componen la atmósfera.
es el Sol.
son las nubes.
• Tipo de transferencia de calor entre las moléculas del aire por medio de contacto directo...
radiación
convección
conducción
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______________________________________________________________________________
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Brisa marina
Brisa del bosque
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1. Identiico si los enunciados siguientes son verdaderos o falsos. Para el efecto coloco un en el cuadro que corresponde.
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
Verdadero Falso
La atmósfera de la Luna es muy rica en dióxido de carbono; por esta razón las temperaturas en su supericie son más extremas que las de la Tierra.
Durante las noches la supericie de la Luna se vuelve más fría que las regio-nes polares de la Tierra.
La atmósfera de nuestro planeta permite que los rayos solares pasen a través de ella, y ayuda a guardar el calor.
El resultado del efecto invernadero de la atmósfera terrestre es que la mayor parte de la energía que irradia de su supericie escapa al espacio.
La diferencia más importante entre la Luna y la Tierra es que nuestro plane-ta tiene atmósfera y la Luna no.
omprensiónC2. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.
• Se usan en las comunicaciones vía satélite porque no se debilitan al viajar por la atmósfera como las ondas de radio...
rayos gamma
microondas
rayos infrarrojos
• Cualquier sustancia por la que viaja una onda...
pulso
tren de ondas
medio de onda
• Número de ondas completas o ciclos que pasan por un punto dado en una cierta unidad de tiempo...
tren de ondas
frecuencia
longitud de onda
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Materiales
• botella de plástico de 1 litro• plato hondo
Procedimiento:
1) Vierto agua en el plato así como en la botella de plástico.
2) Coloco la botella invertida adentro del plato teniendo cuidado de que no se escape el líquido.
3) Aseguro la botella con un soporte para evitar que se caiga.
4) Sujeto la regla a la botella para utilizarla como escala.
5) Evito que el dispositivo permanezca cerca del calor para que el agua no se evapore fácilmente.
6) Durante varios días tomo nota del nivel que ha alcanzado el agua.
7) Hago una medición de la presión atmosférica en diferentes lugares de mi casa.
Los vientos
El aire siempre sopla desde una región
de ______________ presión hacia otra
de _______________ presión.
Principal característica
El aire cercano a la super-icie del suelo se calien-ta y empieza a elevarse. Entonces, una brisa sopla desde el agua hacia la tierra para reemplazar el aire caliente que subió.
El aire caliente sobre el agua empieza a ele-varse, y el aire más frío que cubre la costa se mueve hacia el mar para reemplazarlo.
El aire caliente de la montaña se eleva, y el aire más frío del valle sopla desde la monta-ña para sustituirlo.
Movimiento del aire que está bajo los árbo-les, con el in de reem-plazar al aire caliente que se eleva desde los campos a su alrededor.
clases de brisas
3. Completo el mapa de conceptos.
4. Construyo un barómetro casero.
• regla de 30 cm• agua
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Actividad 8
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Primero Básico
cuando grandes columnas térmicas ascienden a grandes alturas. Ordi-nariamente, una columna de aire caliente elevándose desde un pun-to caliente de la supericie terrestre continuará creciendo hacia arriba mientras el aire en la columna permanezca más caliente que el aire que la rodea. Las nubes pequeñas se forman cuando las condiciones del tiempo no permiten que las columnas térmicas se eleven muy alto.
Tiempo estable. Si las columnas térmicas se enfrían más deprisa que el aire que las rodea, su crecimiento es lento porque el aire caliente solo se eleva por encima del aire circundante por poco tiempo. Cuando esto ocurre hay pocas formaciones de nubes.
Tiempo inestable. Cuando las columnas térmicas se enfrían más des-pacio que el aire a su alrededor, se dice que hay tiempo inestable. Los días inestables se caracterizan por la formación de nubes muy altas que parecen elevarse vigorosamente. Si el día es especialmente caliente y húmedo, las condiciones son ideales para la formación de nubes gigan-tes que pueden provocar tormentas.
Recuerda que...
Las nubes continúan cre-ciendo todo el tiempo que se encuentren en contac-to con la fuente de aire caliente que procede del suelo.
a) columnas térmicas ( ) Temperatura más baja en la que el aire puede mantener todo su vapor.
b) escarcha ( ) Partícula de polvo sobre la cual se condensa el vapor de agua y se convierte en el centro de una minúscula gotita de agua.
c) punto de rocío ( ) Se forma cuando el suelo se enfría por debajo del punto de con-gelación del agua y se congela en forma sólida.
d) humedad ( ) Cantidad de vapor de agua en el aire.
e) núcleo de conden-sación ( ) Columnas de aire caliente formadas debido a que el aire calien-
te es empujado hacia arriba por el aire frío.
1. Escribo dentro de los paréntesis la letra de los términos que corresponden con su deinición.
2. Completo los enunciados. Coloco un en la opción que considere correcta.
• Cuando las columnas térmicas se enfrían más despacio que el aire de su alrededor, se dice que hay tiempo...
estable inestable calmado
• El principal factor que determina si el clima de un lugar es seco o humedo es la cantidad de...
vapor de agua vientos temperatura
Consigo los siguientes materiales para mi pro-yecto:
• Plástico transparente de cocina
• sal• piedra pequeña o mo-
neda
Para mi proyecto
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Actividad 9
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La niebla de advección
El término advección se reiere al movimiento horizontal del aire. Esta es la niebla que se forma cuando el aire caliente y húmedo se mueve sobre la supericie fría del suelo. La supericie fría enfría el aire hasta que su temperatura desciende por debajo de su punto de rocío; en-tonces, el vapor de agua en el aire comienza a condensarse (pasar al estado líquido) y el aire se llena de gotas de agua suspendidas sobre partículas de polvo; es decir, se forma la niebla. niebla de advección
1. Observo la imagen y escribo las palabras que faltan en el esquema.
b) Nubes inladas y espon-josas que se producen por la elevación vertical del aire caliente.
a) Nubes delgadas y deli-cadas que lotan cerca de la parte superior de la troposfera.
c) Se forman cuando una masa de aire caliente cho-ca contra algún obstáculo y se eleva formando la nube.
Cúmulos
Estratos
Cirros
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2. Completo el esquema.
Cuando el cielo está lleno de este tipo de nubes generalmente es una señal de que habrá buen tiempo.
Las nubes
Hay tres clases de combinaciones de nubes
Los meteorólogos las clasiican en:
Están formadas por pequeñísimos crista-les de hielo, que les dan la apariencia de plumas.
Son nubes bajas que se dispersan horizon-talmente sobre una amplia región.
Su forma semeja una lente convexa como las que se encuentran en los telescopios.
Se extienden sobre el cielo igual que los es-tratos y se asemejan a los cirros en que están formadas por cristales de hielo.
Forman capas gruesas que pueden cubrir todo el cielo y presentan una serie de giros o protube-rancias.
Están tan lejos del nivel del suelo que semejan motas de algodón lotando muy alto en el cielo.
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1. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.
• Si un gas se mantiene a temperatura constantemente, su volumen es inversamente proporcional a la presión. Si se comprime un gas hasta la mitad de su volumen inicial, se duplica la presión.
Ley de Charles
Ley de Boyle
Ley de los gases ideales
• Si el volumen de un gas se mantiene constante, su presión y su temperatura son directamente proporcionales. Esto signiica que si la presión aumenta o disminuye, también la temperatura aumentará o disminuirá.
Ley de Charles
Ley de Boyle
Ley combinada de los gases
• Si un gas se mantiene a presión constante, su volumen es directamente proporcional a la tem-peratura. Si se calienta un gas a una temperatura hasta dos veces mayor, el volumen se duplica.
Ley de Boyle
Ley de Charles
Las dos son correctas
• Los globos aerostáticos son un ejemplo de la aplicación de la...
Ley de Charles
Ley de Boyle
Ley de los gases ideales
• El barómetro fue inventado en 1644 por el cientíico italiano:
Luis Pasteur
Blaise Pascal
Evangelista Torricelli
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a) cirros ( ) Cuando el cielo está lleno de este tipo de nubes generalmente es una señal de que habrá buen tiempo.
b) estratos ( ) Aparece cuando el aire se enfría sin elevarse.
c) cúmulos ( ) Su forma semeja una lente convexa como las que se encuentran en los telescopios.
d) nimbos ( ) No contienen gotitas de agua como las otras nubes, sino que están formadas por pequeñísimos cristales de hielo.
e) niebla ( ) Por lo general estas nubes son grises, y mientras más obscuras sean, habrá mayores posibilidades de que empiece a llover.
2. Escribo dentro de los paréntesis la letra de los términos que corresponde a su deinición.
nálisisA
nieve húmeda nieve seca granizo
lluvia congelada escarcha lluvia
1
4
2
5 6
3
3. Utilizo las palabras que se encuentran en la tabla para responder las preguntas.
• ¿Cuáles son las diferencias que existen entre los términos de las casillas 1 y 2?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
• ¿Cómo se forma el tipo de precipitación sólida de la casilla 3?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
• ¿Qué se forma cuando el vapor de agua no se condensa de forma líquida sino de forma sólida?
__________________________________________________________________________________
• ¿Cuál es la diferencia entre los términos de las casillas 4 y 6?
__________________________________________________________________________________
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4. Realizo el experimento.
plicaciónA
Materiales:
• 3 monedas
• 1 plato hondo con agua
• 1 vaso transparente
• 1vela
Procedimiento:
1) Pego la vela con su misma cera en el centro del plato.
2) Pongo agua en el plato, más o menos tres centímetros de alto
3) Acomodo las monedas en el plato sobre las cuales colocaré el vaso para que no quede directa-mente sobre el fondo del plato.
4) Enciendo la vela y pongo el vaso boca abajo sobre las monedas cubriendo la vela encendida; cuidando que pueda pasar el agua adentro del vaso.
Responde:
• ¿Qué sucedió con la vela? _________________________________________________________
• ¿Qué sucedió con el nivel del agua en el vaso al apagarse la vela? _______________________
La vela se apaga en cuanto se termina el oxígeno. Durante la combustión, se consume el oxígeno y se desprende carbono de la vela formando dióxido de carbono. Cuando se enfría, el aire con dióxido de carbono estará a una presión menor, por lo que el agua luye hacia esa zona. El aire se desplaza de las áreas de mayor a menor presión, formándose de esta manera los vientos y lascorrientes marinas.
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• Mantiene estable la temperatura del planeta para que su supericie no sea demasiado fría ni demasiado caliente. Sirve como una cubierta para conservar el calor que necesitamos para poder vivir.
atmósfera terrestre
atmósfera lunar
capa de ozono
• Gas de la atmósfera que neutraliza el oxígeno cuando hay alguna combustión. dióxido de carbono
nitrógeno
metano
• Capa inferior de la atmósfera
exósfera
estratosfera
troposfera
• Parte menos densa de la atmósfera...
superior
intermedia
inferior
• Instrumento utilizado para medir la presión atmosférica...
termómetro
barómetro
los dos son correctos
1. Completo los enunciados. Marco con un la opción que considero correcta.
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2. Completo las oraciones utilizando las palabras del cuadro.
• Cuando se condensa el vapor de agua sobre una partícula de polvo, esta se convierte en el
centro de una minúscula gotita de agua a la que se le llama _____________________________.
• Cuando las columnas térmicas se enfrían más lentamente que el aire de su alrededor, se dice
que el tiempo es ____________________.
• El________________________ es la temperatura más baja a la que el aire puede mantener todo
su vapor.
• A la cantidad de vapor de agua en el aire se le llama ___________________.
• Cuando columnas térmicas se enfrían más rápidamente que el aire que las rodea, se dice que
el tiempo es ___________________.
• Las ____________________________ son columnas de aire caliente formadas cuando el aire
caliente es empujado hacia arriba por el aire frío.
• La ______________________ se forma cuando el suelo se enfría por debajo del punto de con-
gelación del agua y se congela en forma sólida.
• El _____________________ es el principal factor que determina si el clima de un lugar es seco
o humedo.
núcleo de condensación escarcha columnas térmicas
humedad punto de rocío estable
inestable vapor de agua
• Estado de la materia considerado luido ...
gaseoso
líquido
los dos son correctos
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3. Ilustro y explico lo que se me pide.
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Brisa del valle
Bosque terrestre
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4. Realizo el experimento.
plicaciónA
Materiales:
• 1 vaso con agua
• pedazo de papel
Procedimiento:
1) Tapo el vaso con agua con un pedazo de papel; procuro que se moje el papel que está en con-tacto con el vaso.
2) Pongo mi mano sobre el papel y volteo el vaso.
3) Retiro la mano y observo lo que sucede.
Responde:
• ¿Qué sucedió con el papel al retirar la mano? ___________________________________________
• ¿Por qué razón el papel no cayó? ______________________________________________________
• Según la ley de gravedad el agua empuja el papel hacia abajo, pero si el papel no cae, ¿cuál es la fuerza que lo mantiene en su misma posición?
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Explicación:
El aire que está cerca de la supericie de la Tierra tiene encima una capa de varios kilómetros de altura a la que conocemos como atmósfera. Mientras más cerca del nivel del mar vivamos, más alta es esa capa.
Esa capa de aire empuja hacia todas direcciones, también hacia arriba, y vence al peso del agua; es por esto que el aire atrapado en el vaso no puede caer.
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