Portafolio Evaluación

Venancio Antonio Gutiérrez Maldonado

La organización de la información es imprescindible para su manejo y adquisición ya que existen diferentes canales de comunicación a los cuales el individuo tiene acceso de manera ininterrumpida por diferentes dispositivos electrónicos.

El docente dentro de su práctica educativa, requiere del uso de las nuevas tecnologías yde las posibilidades que le brindan, para incorporarlas en su práctica educativa de unamanera innovadora; entre los posibles apoyos están los Recursos Educativos Abiertos(REAs), que ofrecen una gran variedad de elementos para que los alumnos y los maestroslogren los objetivos de aprendizaje.

Los Recursos Educativos Abiertos

Los Recursos Educativos Abiertos son recursos digitales ofrecidos online de forma gratuita y abierta para docentes y alumnos; que incluyen contenido educativo desde texto, imágenes, recursos de audio y video, juegos educativos, portales, imágenes, artículos y herramientas de software.

En el área educativa consiste en describir algunas de las características del proceso de apropiación tecnológica de los Recursos Educativos Abiertos, a través de las diferentes actividades que realiza un profesor que los adopta, al exponer las características de los Recursos Educativos Abiertos y las actividades que son adaptadas para insertar este tipo de materiales, para ser empleados como una estrategia de retroalimentación a fin de promover el análisis y la discusión de un tema e, incluso, como un medio para ser adaptados para la autoevaluación de los alumnos.

La educación sin embargo, ha sufrido cambios, que incluye la aparición de la tecnología y su integración en los salones de clases, el profesorado se ha visto comprometido con la evolución de su didáctica, incorporando así, recursos encontrados en Internet. Como una respuesta a esta necesidad de integración de tecnologías y el Internet en el salón, nacieron los recursos educativos abiertos.

Los recursos digitales que son una herramienta muy útil para el trabajo del docente y el alumno en la obtención y generación de la información con un potencial educativo alto son:

∙ Audio∙ Auto Publicaciones∙ Bases de datos∙ Blogs∙ Calendarios∙ Diagramas causa efecto∙ Diagramas de flujo / proceso∙ Encuestas∙ Escritura colaborativa∙ Etiquetado social

∙ Gráficas∙ Hojas de cálculo∙ Imágenes∙ Infografías∙ Líneas de tiempo∙ Mapas conceptuales∙ Mapas geográficos∙ Mensajería Instantánea∙ Microblogs∙ Páginas Web∙ Podcast∙ Presentadores multimedia∙ Procesadores de texto∙ Programación de computadores∙ Recursos para recopilar información de la Web (toma de notas)∙ Redes sociales∙ RSS∙ Video∙ Videoconferencia∙ Scoop iT!

El papel fundamental que juega el docente en el desarrollo de la competencia con el alumnado.

En las materias de ciencias como Química es imprescindible tener acceso al internet para que el alumno tenga la facilidad de consultar y buscar la información provocando un desarrollo en el aprendizaje y enseñanza.

Esta información presenta una desventaja la infoxicación hacia el alumno siendo más específica la labor del docente para facilitar, dirigir y guiar en la obtención de resultados siendo imprescindible el manejo y reclutamiento de la información para el desarrollo de las prácticas de estudio desarrollando habilidades de búsqueda de información.

Manifestando así los mecanismos del manejo de la información de una manera más clara y precisa aplicadas al conocimiento, enseñanza aprendizaje.

Las herramientas utilizadas en el aula

Las herramientas que mas utilizo en esta área de ciencias son los diferentes canales como a blog, onedrive y dropbox en donde publico la información desde prácticas de laboratorio, temas específicos y manuales de links de video o libros en pdf. Teniendo una aula virtual en la que los alumnos accedan como también las plataformas o escritorios como Google o Yahoo por más comunes el email para intercambio de información en las redes sociales como Twitter, WhatsApp o Facebook.

Transferencia de conocimientos

Cabe mencionar que el trabajo que realizo en la educación media superior tiene como objetivo poder llevar el conocimiento, aprendizaje a los alumnos de forma divertida produciendo un mejor interés en la adquisición de sus habilidades en la Química.

Esto provoca que el alumno tenga el interés en la materia y así adquirir conocimientos de tal manera que se de cuenta de la importancia que precede en las ciencias como su aplicación, siendo participe de su propio aprendizaje.

Con los REA podemos proponer que todo aquel que desee adquirir un conocimiento o habilidad tenga acceso a estas herramientas produciendo su aprendizaje de forma inmediata.