Tecnologías Emergentes y su impacto en la Educación

Marbellis Castillo

Son términos usados indistintamente para señalar la emergencia y convergencia de nuevas tecnologías, con potencial de demostrarse como tecnologías disruptivas. Entre ellas, se encuentran nanotecnología, la biotecnología, las tecnologías de la información y la comunicación, la ciencia cognitiva, la robótica, y la

inteligencia artificial. (Wikipedia)

Ver video: Microsoft Vision of the Classroom of the Future http://www.youtube.com/watch?v=aJu6GvA7jN8&feature=related

¿Qué son las tecnologías emergentes?

El Informe Horizon del Consorcio de Nuevos Medios (NMC por su sigla

en inglés) identifica y describe tecnologías emergentes con alta

probabilidad de ingresar a las prácticas educativas de uso común

y, tener así, un alto impacto en la enseñanza, el aprendizaje, la

investigación o la expresión creativa.

¿Qué es el Horizon Report (Informe Horizon)?

Cada edición del Informe Horizon de la NMC presenta al público seis tecnologías o prácticas emergentes que pueden incorporarse a las prácticas usuales de la comunidad educativa dentro de los próximos uno a cinco años, en tres horizontes o momentos de adopción. Cada reporte también comenta los desafíos y tendencias críticas que afectarán la enseñanza y el aprendizaje dentro del mismo periodo de tiempo.

¿Qué es el Horizon Report (Informe Horizon)?

Tendencias para el 2012

“Las aplicaciones móviles incorporan la convergencia de varias tecnologías que se prestan para el uso educativo, incluyendo herramientas de anotación, aplicaciones para la creación y composición, y herramientas de redes sociales.”

Aplicaciones para dispositivos móviles (1 año o menos)

“Debido a su portabilidad, pantalla grande y táctil, las tabletas son dispositivos ideales para el aprendizaje individual y el trabajo de campo”.

Tabletas (1 año o menos)

“El aprendizaje basado en juegos refleja un número importante de actividades que las instituciones de educación superior luchan por que sus estudiantes adquieran: colaboración, solución de problemas, comunicación, pensamiento crítico y alfabetización digital”.

Aprendizaje basado en juegos (2 a 3 años)

“La promesa más grande de la analítica de aprendizaje es que cuando sea aplicado e interpretado de la manera correcta, permitirá a los profesores comprender con mayor precisión las necesidades de aprendizaje de los estudiantes”.

Analíticas de aprendizaje (2 a 3 años)

“La informática basada en gestos permite a los usuarios participar en actividades virtuales con movimientos similares a los que ellos utilizarían en el mundo real, manipulando contenido de manera intuitiva”.

Informática basada en gestos (4 a 5 años)

“La llegada de IPv6 ha ampliado el espacio de direcciones de Internet de manera significativa, lo que proporciona una vía para que cualquier objeto para usar el Internet para transmitir y recibir datos y la información de un objeto o pieza de equipo ”.

Internet de las cosas (4 a 5 años)

Consejos…

•Cambiar la actitud ante las TIC•Pensar en nuevas formas de resolver los problemas de siempre•Definir los objetivos y las necesidades educativas•Identificar tecnologías de calidad probada•Probar la tecnología antes de implantarla directamente•Introducción gradual de las tics en el programa de clase y en el aula•Nombrar responsables de comprobar y mantener la calidad de las tecnologías del aula•Incentivar la participación del alumnado•Evaluar con regularidad los resultados obtenidos

¿Cómo podemos integrar esas tecnologías en educación?

Muchas Gracias!!

Marbellis CastilloGerenteDepartamento de Tecnología e Innovación Educativa,

Email: mcastillo@itla.edu.doWebsite:www.itla.edu.doTwitter: @marbellis